1、第 第 頁教師培訓(xùn)方案篇一：老師培訓(xùn)方案 一、指導(dǎo)思想 適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的需要，以新課程師資培訓(xùn)為核心，服務(wù)基礎(chǔ)教育課程改革，進(jìn)一步推動(dòng)新課程的實(shí)施;適應(yīng)終身教育要求，不斷提高老師專業(yè)化水平，加強(qiáng)老師的整體素養(yǎng);適應(yīng)教育老師的特點(diǎn)，變革培訓(xùn)模式，提高老師培訓(xùn)的針對(duì)性、適應(yīng)性和實(shí)效性。 二、實(shí)施原那么 1、突出課改、分類實(shí)施。以基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)為核心，根據(jù)我市基礎(chǔ)教育新課程試驗(yàn)的推動(dòng)步驟，按市骨干、學(xué)校骨干、一般老師分層分類進(jìn)行實(shí)施。 2、依托校本、強(qiáng)化參加。校本培訓(xùn)是學(xué)校老師的重要培訓(xùn)形式，是培訓(xùn)與教育實(shí)踐相結(jié)合的主要途徑，是促進(jìn)老師從閱歷中學(xué)習(xí)、在反思中成長、在討論中提高的主要舉措。學(xué)

2、員的主體參加、積極體驗(yàn)是校本培訓(xùn)有效性的保證。 3、整合資源、共同推動(dòng)。積極參與老師培訓(xùn)院校、教研部門、電教部門以及學(xué)校校骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源的優(yōu)勢(shì)利用，形成合力，共同推動(dòng)新一輪老師培訓(xùn)的健康穩(wěn)步進(jìn)展。 4、綜合考評(píng)、促進(jìn)進(jìn)展。以綜合考評(píng)為手段，考試與考查相結(jié)合，以考查為主;結(jié)果評(píng)價(jià)與過程評(píng)價(jià)相結(jié)合，以過程評(píng)價(jià)為主;理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合，以實(shí)踐考核為主。 三、培訓(xùn)目標(biāo) 更新教育觀念，提升老師職業(yè)道德水準(zhǔn)，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論修養(yǎng);理解并認(rèn)同新課程的基本理念，能夠整合課程理念與課程實(shí)施，學(xué)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)，變革教學(xué)行為，初步掌控教學(xué)新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學(xué)技能;明確老師專業(yè)發(fā)

3、 展內(nèi)涵，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣，樂于合作研修，初步具備教學(xué)行動(dòng)討論技能，實(shí)現(xiàn)專業(yè)進(jìn)展，具有肯定的專業(yè)水平。 四、培訓(xùn)任務(wù) 1、全體在職老師均應(yīng)參與崗位培訓(xùn)。 2、老師崗位培訓(xùn)根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃分年度進(jìn)行，老師參與繼續(xù)教育的學(xué)時(shí)按年度在個(gè)人繼續(xù)教育證書上記載，并記入繼續(xù)教育檔案。 五、培訓(xùn)形式 培訓(xùn)分為集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和以考代訓(xùn)三種形式。 集中培訓(xùn)旨在理解新課程理論與實(shí)施的重難點(diǎn)問題，重在引導(dǎo)老師觀念和行為的改變。 校本培訓(xùn)旨在整合課程理念與課程操作，進(jìn)行教學(xué)實(shí)訓(xùn)，重在促進(jìn)老師觀念和教學(xué)行為的實(shí)際改變。 以考代訓(xùn)旨在圍繞新課程提升職業(yè)道德、教育理論、專業(yè)成長等綜合素養(yǎng)，重在讓老師明確新時(shí)期老師觀念和教學(xué)

4、行為應(yīng)當(dāng)發(fā)生什么改變。 六、培訓(xùn)內(nèi)容 1、集中培訓(xùn) 基礎(chǔ)教育課程改革綱要與課程標(biāo)準(zhǔn)解讀;教材教法討論;新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo);學(xué)科知識(shí)更新與拓展;校本自學(xué)指南以及新老師上崗前的基本素養(yǎng)和基本技能的培訓(xùn)。 2、校本培訓(xùn) 新世紀(jì)老師素養(yǎng);新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用;新課程教學(xué)專題研修;教學(xué)診斷與反思;教學(xué)行動(dòng)討論指南等。 3、以考代訓(xùn) 新世紀(jì)老師素養(yǎng) 七、激勵(lì)措施 1、新課程師資培訓(xùn)堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗;不培訓(xùn)，不上崗”的原那么，實(shí)行持證上崗制度。 2、老師參與培訓(xùn)學(xué)時(shí)的年度記錄，是老師年度考核、晉級(jí)、晉升職務(wù)的須要依據(jù)，每位老師需要按時(shí)按質(zhì)足量地完成任務(wù)。 3、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作全程的檢查、評(píng)估和督導(dǎo)。對(duì)檢

5、查評(píng)估結(jié)果，根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定予以獎(jiǎng)懲。 篇二：老師培訓(xùn)方案 以新課程改革為抓手，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，實(shí)現(xiàn)由灌輸?shù)摹⒎忾]的傳統(tǒng)教育向以新課改為核心的民主的、開放的新型教育的科學(xué)過度。 一、做好進(jìn)入新課程的預(yù)備，適應(yīng)新課改 1、培育良好的師生關(guān)系。以良好的師生關(guān)系減小新課程實(shí)施的阻力，保證課改試驗(yàn)各項(xiàng)工作的順當(dāng)推動(dòng)。 2、組織新課程的通識(shí)和學(xué)科培訓(xùn)。 3、探究新課程課堂教學(xué)規(guī)律。 4、制定適應(yīng)新課程改革的相關(guān)制度。制訂校本課程開發(fā)及實(shí)施方法;討論性學(xué)習(xí)、社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方法;同學(xué)選修課選課指導(dǎo)看法;校本培訓(xùn)、校本討論實(shí)施方案;學(xué)分制實(shí)施方案;綜合素養(yǎng)評(píng)定實(shí)施細(xì)那么。 5、進(jìn)行校本課程開發(fā)的探究。

6、 6、加強(qiáng)新課程背景下的高考討論。成立高考討論小組。一是進(jìn)行新課程條件下高考內(nèi)容、高考方法及應(yīng)對(duì)策略的討論;二是依據(jù)學(xué)校實(shí)際和同學(xué)特點(diǎn)，確定各階段的詳細(xì)工作目標(biāo)，對(duì)整個(gè)高中教學(xué)和備考工作做整體部署。 二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 目標(biāo)：形成由特級(jí)老師、市學(xué)科帶頭人、市青年骨干老師、市教學(xué)能手和教學(xué)新秀六個(gè)層次組成的合理的教學(xué)梯隊(duì)。 1、啟動(dòng)老師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)。有針對(duì)性地對(duì)在職老師進(jìn)行培訓(xùn)。主要內(nèi)容和形式有： (1)職業(yè)道德和執(zhí)教規(guī)范的培訓(xùn); (2)職業(yè)技能與教科研方法培訓(xùn); (3)基礎(chǔ)教育課程改革培訓(xùn); (4)英語老師口語培訓(xùn); (5)討論性學(xué)習(xí)和討論型課程培訓(xùn); (6)校級(jí)和校際教研活動(dòng)。 2、開

7、展校本教研活動(dòng)。以教研組和備課組為單位，提倡反思性教學(xué)，鼓舞合作與互助，為老師提供接受專業(yè)引領(lǐng)的機(jī)會(huì)。討論內(nèi)容包括： (1)新課程改革對(duì)本學(xué)科教學(xué)的新要求; (2)本學(xué)科教學(xué)與社會(huì)進(jìn)展、科技進(jìn)步、同學(xué)生活的聯(lián)系; (3)改進(jìn)教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式; (4)促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)化，進(jìn)展同學(xué)自主獵取知識(shí)的技能; (5)創(chuàng)建富有性格的課程文化; (6)研討本學(xué)科校本課程的開發(fā)和實(shí)施; (7)研討同學(xué)選課過程中可能涌現(xiàn)的困難和問題; (8)討論撰寫教學(xué)個(gè)案，表達(dá)并生成富有性格的教學(xué)風(fēng)格; (9)進(jìn)行教育教學(xué)改革，開展課題討論;等等。 3、啟動(dòng)“名師工程”，鼓舞老師成名成家。 (1)成立由校長、書記領(lǐng)銜

8、的名師工作小組，制訂培育名師的計(jì)劃、措施和嘉獎(jiǎng)方法。 (2)開設(shè)市級(jí)以上展示課，邀請(qǐng)專家和有影響的重點(diǎn)名校特級(jí)老師來校評(píng)課、指導(dǎo)。 (3)進(jìn)行教育教學(xué)科研和教學(xué)改革成果匯報(bào)會(huì)，邀請(qǐng)市、區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)和教科所專家、兄弟學(xué)校來校評(píng)估。 (4)鼓舞老師在教育科研基礎(chǔ)上著書立說，學(xué)校自辦教育教學(xué)論文集。 (5)組織35歲以下老師制訂三年專業(yè)化進(jìn)展規(guī)劃。 4、抓好“青年老師提高工程”。 (1)制定青年老師培育計(jì)劃、措施和嘉獎(jiǎng)方法，每學(xué)期召開一次青年老師會(huì)議，溝通青年老師的成長閱歷和創(chuàng)新舉措。 (2)繼續(xù)實(shí)行師徒結(jié)對(duì)制度、青年老師評(píng)優(yōu)課制度和青年老師解題競(jìng)賽制度。 (3)舉辦青年老師演講競(jìng)賽，以“教海探航”、“

9、我的成長歷程”、“我的教育理念和教學(xué)方法”、“新課程與我同行”等為主題。 (4)擴(kuò)大與高校的合作，利用高校資源加強(qiáng)老師培訓(xùn)。 (5)加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的溝通與合作。組織青年老師赴省內(nèi)外名校聽課和進(jìn)行溝通活動(dòng)。 5、抓好教研組建設(shè)。各教研組制定教研組三年規(guī)劃，內(nèi)容包括：為每個(gè)老師建立專業(yè)進(jìn)展檔案，進(jìn)行診斷把脈，創(chuàng)出在市區(qū)有相當(dāng)影響的品牌老師;創(chuàng)建品牌校本課程;在新課改中創(chuàng)品牌教學(xué);在教學(xué)科研中創(chuàng)品牌討論成果。爭(zhēng)取在三年內(nèi)，建成一批一中的先進(jìn)教研組，并力爭(zhēng)在全市有肯定的聲譽(yù)。 6、加強(qiáng)碩士討論生的培育。鼓舞青年老師報(bào)考在職碩士討論生、進(jìn)修碩士生課程。 篇三：老師培訓(xùn)方案 一、培訓(xùn)目標(biāo) 20_年暑期一般

10、高中新課程全員培訓(xùn)，通過遠(yuǎn)程研修與校本培訓(xùn)相結(jié)合的模式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)老師引領(lǐng)下，以老師為主體開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，援助廣闊老師整體把握、精確理解課程標(biāo)準(zhǔn)和有效實(shí)施高中新課程，促進(jìn)我省高中課程改革向縱深進(jìn)展。 二、培訓(xùn)對(duì)象與條件 培訓(xùn)對(duì)象為全省一般高中學(xué)科老師，以學(xué)校為單位集體組織報(bào)名，全員培訓(xùn)，原那么上不得缺額。依據(jù)山東省一般中學(xué)校管理基本規(guī)范(試行)中“落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)國家規(guī)定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教學(xué)活動(dòng)，不任意增減課程和課時(shí)”的要求，對(duì)學(xué)校尚未開設(shè)的課程，也要選派老師參與培訓(xùn)。 高中學(xué)校要提供老師上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件，老師要具有上網(wǎng)學(xué)習(xí)溝通的技能，能夠堅(jiān)持全過程的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。培訓(xùn)期間平均每天學(xué)習(xí)視頻課程2學(xué)時(shí)，每天參加學(xué)校及區(qū)域組織的面對(duì)面研討和在線溝通研討時(shí)間不少于4小時(shí)。 三、培訓(xùn)時(shí)間 全省高中老師按市地分兩批培訓(xùn)。 第一批：_月_日_日(_*) _月_日，完成公共課程的學(xué)習(xí)，_學(xué)時(shí); _月_日_日：完成各學(xué)科_個(gè)專題的研修。 第二批：_月_日_月_日(_) _月_日，完成公共課程的學(xué)習(xí)，_學(xué)時(shí); _月_日_月_日：完成各學(xué)科_個(gè)專題的研修; 高中政治學(xué)科課程學(xué)習(xí)時(shí)間為10天，每天_學(xué)時(shí)，共計(jì)_0學(xué)時(shí)。其他學(xué)科課程學(xué)習(xí)時(shí)間為1