1、精選文檔附表C2：工程教育認(rèn)證自評(píng)報(bào)告指導(dǎo)書2017年11月訂正）撰寫與提交自評(píng)報(bào)告是工程教育認(rèn)證工作的重要環(huán)節(jié)。自評(píng)報(bào)告中應(yīng)清楚地描繪學(xué)校的定位、專業(yè)的培育目標(biāo)、畢業(yè)要求，客觀地陳述為達(dá)到上述培育目標(biāo)和畢業(yè)要求所實(shí)行的教課策略、教課實(shí)踐、教學(xué)過(guò)程與改良狀況。自評(píng)報(bào)告應(yīng)依據(jù)中國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證的通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)增補(bǔ)標(biāo)準(zhǔn)，以精華簡(jiǎn)短的文字和清楚翔實(shí)的圖表進(jìn)行定性和定量表述。本指導(dǎo)書環(huán)繞工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，提出了自評(píng)報(bào)告撰寫的基本要求,僅作為專業(yè)撰寫自評(píng)報(bào)告時(shí)參照之用，不是自評(píng)報(bào)告范本。指導(dǎo)書中所列內(nèi)容，為認(rèn)證專家在進(jìn)行認(rèn)證判斷時(shí)關(guān)注和希望獲取的專業(yè)基本信息，自評(píng)報(bào)告需包含這些內(nèi)容，但不限于這些內(nèi)容。

2、這些基本內(nèi)容的缺失或許含混不清，會(huì)對(duì)認(rèn)證專家的判斷產(chǎn)生直接影響。專業(yè)撰寫自評(píng)報(bào)告需依照本指導(dǎo)書模板的格式與次序進(jìn)行，（保存此間用黑體字插入的通用標(biāo)準(zhǔn)原文，專業(yè)增補(bǔ)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)分別在相應(yīng)地點(diǎn)列出并舉證說(shuō)明能否知足）。此中，少許內(nèi)容有重復(fù)是為了方便認(rèn)證專家比較認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行批閱之用。自評(píng)報(bào)告中不該包含與認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)關(guān)的內(nèi)容,比如，不該包含為證明培育目標(biāo)或畢業(yè)要求達(dá)成而供給少量學(xué)生的“標(biāo)記性成就”。與認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)關(guān)的內(nèi)容，對(duì)認(rèn)證專家的研讀判斷沒(méi)有任何正面作用。.精選文檔自評(píng)報(bào)告由正文和附錄兩部分構(gòu)成,其詳細(xì)要求將在本指導(dǎo)書中說(shuō)明。對(duì)本文件所用部分名詞的說(shuō)明:支撐資料:指用于支撐自評(píng)報(bào)告各章節(jié)所述內(nèi)容的有關(guān)管理文

3、件、教課和學(xué)生學(xué)習(xí)的檔案資料、質(zhì)量控制記錄、合作協(xié)議或其余憑證資料。支撐資料作為自評(píng)報(bào)告附件獨(dú)自匯編成冊(cè)（對(duì)于附件中沒(méi)法供給的原始檔案、原始記錄等資料，應(yīng)供給列表說(shuō)明），自評(píng)報(bào)告各部分中應(yīng)給出有關(guān)支撐資料索引。評(píng)估：指確立、采集和準(zhǔn)備各種文件、數(shù)據(jù)和憑證資料的工作，以便對(duì)課程教課、學(xué)生培育、畢業(yè)要求、培育目標(biāo)等進(jìn)行評(píng)論。有效的評(píng)估需要適合使用直接的、間接的、量化的、非量化的手段,評(píng)估過(guò)程能夠采納合理的抽樣方法。評(píng)論：評(píng)論是對(duì)評(píng)估過(guò)程中所采集到的資料和憑證進(jìn)行解說(shuō)的過(guò)程，評(píng)論結(jié)果是提出相應(yīng)改良舉措的依照。體制:指針對(duì)特定目的而擬訂的一套規(guī)范的辦理流程，包含目的、有關(guān)規(guī)定、責(zé)任人員、方法和流程等，

4、對(duì)流程波及的有關(guān)人員的角色和責(zé)任有明確的定義。.精選文檔工程教育認(rèn)證自評(píng)報(bào)告專業(yè)名稱：專業(yè)負(fù)責(zé)人：聯(lián)系電話：聯(lián)系郵箱：所在學(xué)校（公章）：學(xué)校負(fù)責(zé)人（署名）：_提交日期：.精選文檔背景信息專業(yè)名稱所在學(xué)校認(rèn)證專業(yè)所在學(xué)院信息授與學(xué)位學(xué)制院系網(wǎng)址姓名電子郵件認(rèn)證聯(lián)系人電話手機(jī)信息通訊地點(diǎn)（郵編）本專業(yè)所在學(xué)校的簡(jiǎn)介（限200字左右）；本專業(yè)發(fā)展沿革簡(jiǎn)述（限600字左右）；本專業(yè)從前參加認(rèn)證的狀況。（假如不是第一次認(rèn)證，供給開(kāi)始認(rèn)證的年份以及近來(lái)一次認(rèn)證的時(shí)間，側(cè)重總結(jié)上一次專業(yè)認(rèn)證后的主要變化，并在附件中供給上一次的認(rèn)證報(bào)告。）.精選文檔學(xué)生（1）擁有吸引優(yōu)異生源的制度和舉措。需要說(shuō)明的狀況：說(shuō)明

5、本專業(yè)目前生源狀況，大類招生的專業(yè)應(yīng)說(shuō)明入學(xué)和專業(yè)分流的狀況。說(shuō)明學(xué)校和專業(yè)為提高生源質(zhì)量、吸引優(yōu)異生源所制定的制度和舉措，以及制度和舉措的執(zhí)行狀況。要點(diǎn)剖析專業(yè)的自己優(yōu)勢(shì)，以及發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，吸引優(yōu)異生源的詳細(xì)舉措。剖析生源的變化狀況。聯(lián)合招生政策、就業(yè)環(huán)境等外界要素，剖析評(píng)論以上制度和舉措的實(shí)行成效。需要供給的支撐資料：招生有關(guān)制度文件專業(yè)招生宣傳資料面向重生獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金的有關(guān)文件,以及本專業(yè)學(xué)生獲取狀況近三年重生錄取成績(jī)及變化狀況剖析2）擁有完美的學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理指導(dǎo)等方面的舉措并能夠很好地執(zhí)行落實(shí)。需要說(shuō)明的狀況：展開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理指導(dǎo)的主要制

6、度和舉措。學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理指導(dǎo)活動(dòng)的主要內(nèi)容、展開(kāi)狀況及獲得成效，應(yīng)包含指導(dǎo)方式、執(zhí)行人、指導(dǎo)頻度等。要點(diǎn)說(shuō)明學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作怎樣幫助學(xué)生理解畢業(yè)要求，明確課程學(xué)習(xí)與畢業(yè)要求達(dá)成的關(guān)系，自查學(xué)習(xí)行為。要點(diǎn)說(shuō)明教師在課程教課中怎樣指引學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握學(xué)習(xí)方法，達(dá)成學(xué)習(xí)成效等。需要供給的支撐資料：學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理指導(dǎo)等方面的制度文件列表說(shuō)明各項(xiàng)指導(dǎo)活動(dòng)清單.精選文檔各項(xiàng)指導(dǎo)活動(dòng)的過(guò)程記錄文檔（附件中供給列表說(shuō)明）對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)展開(kāi)狀況的檢查和監(jiān)察記錄（附件中供給列表說(shuō)明）3）對(duì)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行追蹤與評(píng)估，并經(jīng)過(guò)形成性評(píng)論保證學(xué)生畢業(yè)時(shí)達(dá)到畢業(yè)

7、要求。需要說(shuō)明的狀況：本專業(yè)對(duì)學(xué)生畢業(yè)、獲取學(xué)位的管理規(guī)定。本專業(yè)對(duì)學(xué)生在校時(shí)期的表現(xiàn)進(jìn)行追蹤、監(jiān)察和評(píng)論的有關(guān)規(guī)定和詳細(xì)做法，包含追蹤記錄和評(píng)估信息，以及怎樣依據(jù)畢業(yè)要求判斷學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況等。本專業(yè)學(xué)業(yè)預(yù)警制度，對(duì)學(xué)業(yè)有困難學(xué)生的幫扶舉措。需要供給的支撐資料：對(duì)于學(xué)生學(xué)業(yè)要求的有關(guān)文件學(xué)校和專業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)追蹤評(píng)估和評(píng)論的有關(guān)文件對(duì)學(xué)業(yè)有困難學(xué)生幫扶舉措有關(guān)文件學(xué)生追蹤評(píng)估的原始記錄（附件中供給列表說(shuō)明）有明確的規(guī)定和相應(yīng)認(rèn)定過(guò)程，認(rèn)同轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生的原有學(xué)分。需要說(shuō)明的狀況：專業(yè)對(duì)轉(zhuǎn)入學(xué)生原有學(xué)分的認(rèn)定方法、認(rèn)定程序和工作負(fù)責(zé)人。要點(diǎn)說(shuō)明原專業(yè)已修課程與本專業(yè)對(duì)應(yīng)課程的等效性、對(duì)本專業(yè)畢業(yè)

8、要求的支撐程度，說(shuō)明相應(yīng)的判斷依照和程序。供給近三年轉(zhuǎn)入本專業(yè)學(xué)生原有學(xué)分認(rèn)定的實(shí)例，并據(jù)此說(shuō)明對(duì)原有學(xué)分的認(rèn)定依照和程序。需要供給的支撐資料：轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)的有關(guān)制度文件近三年轉(zhuǎn)入學(xué)生原有學(xué)分認(rèn)定的過(guò)程文件（附件中供給列表說(shuō)明）培育目標(biāo).精選文檔1）有公然的、切合學(xué)校定位的、適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的培育目標(biāo)。需要說(shuō)明的狀況：給出本專業(yè)培育目標(biāo)的完好文字表述，說(shuō)明畢業(yè)生就業(yè)的專業(yè)領(lǐng)域、職業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)定位以及應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)能力。分別闡陳說(shuō)明專業(yè)培育目標(biāo)與學(xué)校定位、專業(yè)人材培育定位、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的關(guān)系。培育目標(biāo)公然的渠道，以及學(xué)生、教師和社會(huì)認(rèn)識(shí)和認(rèn)知狀況。需要供給的支撐資料：專業(yè)培育目標(biāo)擬訂和論證

9、文件記錄（附件中供給列表說(shuō)明）學(xué)校定位和專業(yè)人材培育定位的有關(guān)文件專業(yè)人材培育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求剖析2）按期評(píng)論培育目標(biāo)的合理性并依據(jù)評(píng)論結(jié)果對(duì)培育目標(biāo)進(jìn)行訂正，評(píng)論與訂正過(guò)程有行業(yè)或公司專家參加。需要說(shuō)明的狀況：培育目標(biāo)合理性評(píng)論的制度和舉措。培育目標(biāo)合理性評(píng)論的主要內(nèi)容。評(píng)論內(nèi)容和方法，包含基礎(chǔ)信息的種類、采集方法、采集對(duì)象和辦理方法，以及評(píng)論結(jié)果的形成過(guò)程等。近來(lái)一次的評(píng)論狀況和評(píng)論結(jié)果。目前執(zhí)行的培育目標(biāo)訂正制度，包含訂正周期、訂正程序、參加人員以及主要執(zhí)行人。近來(lái)一次訂正狀況，包含訂正的時(shí)間、內(nèi)容和依照等，應(yīng)說(shuō)明培育目標(biāo)合理性評(píng)論結(jié)果在訂正過(guò)程中發(fā)揮的作用等。行業(yè)公司專家參加培育目標(biāo)

10、訂正的有關(guān)規(guī)定，以及在近來(lái)一次訂正工作中行業(yè)公司專家發(fā)揮的作用。需要供給的支撐資料：培育目標(biāo)合理性評(píng)論制度文件近3年進(jìn)行的培育目標(biāo)合理性評(píng)論原始資料（附件中供給列表說(shuō)明）培育方案訂正制度.精選文檔近3年培育方案訂正原始資料（附件中供給列表說(shuō)明）畢業(yè)要求專業(yè)一定有明確、公然、可權(quán)衡的畢業(yè)要求,畢業(yè)要求應(yīng)能支撐培育目標(biāo)的達(dá)成。專業(yè)擬訂的畢業(yè)要求應(yīng)完好覆蓋以下內(nèi)容：（下邊列舉的是中國(guó)工程教育認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)中所列的12項(xiàng)基本要求，每個(gè)專業(yè)不用照搬這12條要求，僅需在自己提出的畢業(yè)要求中完好覆蓋這些要求）1）工程知識(shí)：能夠?qū)?shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)用于解決復(fù)雜工程問(wèn)題。2）問(wèn)題剖析：能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)

11、、自然科學(xué)和工程科學(xué)的基根源理，辨別、表達(dá)、并經(jīng)過(guò)文件研究剖析復(fù)雜工程問(wèn)題，以獲取有效結(jié)論。3）設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)解決方案：能夠設(shè)計(jì)針對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題的解決方案，設(shè)計(jì)知足特定需求的系統(tǒng)、單元（零件）或工藝流程，并能夠在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)，考慮社會(huì)、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等要素。4）研究：能夠鑒于科學(xué)原理并采納科學(xué)方法對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題進(jìn)行研究，包含設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、剖析與解說(shuō)數(shù)據(jù)、并經(jīng)過(guò)信息綜合獲取合理有效的結(jié)論。5）使用現(xiàn)代工具：能夠針對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題，開(kāi)發(fā)、選擇與使用適合的技術(shù)、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具，包含對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題的展望與模擬，并能夠理解其限制性。6）工程與社會(huì)：能夠鑒于工程有關(guān)背景知

12、識(shí)進(jìn)行合理剖析，評(píng)論專業(yè)工程實(shí)踐和復(fù)雜工程問(wèn)題解決方案對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。7）環(huán)境和可連續(xù)發(fā)展：能夠理解和評(píng)論針對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題的工程實(shí)踐對(duì)環(huán)境、社會(huì)可連續(xù)發(fā)展的影響。8）職業(yè)規(guī)范：擁有人文社會(huì)科學(xué)修養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感，能夠在工程實(shí)踐中理解并恪守工程職業(yè)道德和規(guī)范，執(zhí)行責(zé)任。9）個(gè)人和團(tuán)隊(duì)：能夠在多學(xué)科背景下的團(tuán)隊(duì)中擔(dān)當(dāng)個(gè)體、團(tuán)隊(duì)成員以及負(fù)責(zé)人的角色。.精選文檔10）交流：能夠就復(fù)雜工程問(wèn)題與業(yè)界同行及社會(huì)民眾進(jìn)行有效交流和交流，包含撰寫報(bào)告和設(shè)計(jì)文稿、陳說(shuō)講話、清楚表達(dá)或回應(yīng)指令。并具備必定的國(guó)際視線，能夠在跨文化背景下進(jìn)行交流和交流。11）項(xiàng)目管理：理解并

13、掌握工程管理原理與經(jīng)濟(jì)決議方法，并能在多學(xué)科環(huán)境中應(yīng)用。12）終生學(xué)習(xí)：擁有自主學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，有不停學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。需要說(shuō)明的狀況：給出本專業(yè)畢業(yè)要求的完好文字表述。畢業(yè)要求對(duì)培育目標(biāo)的支撐剖析。學(xué)生和教師認(rèn)識(shí)畢業(yè)要求渠道及認(rèn)知狀況。專業(yè)畢業(yè)要求與認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系，覆蓋狀況剖析。分解各項(xiàng)畢業(yè)要求的指標(biāo)點(diǎn)，明確畢業(yè)要求的內(nèi)涵。需要供給的支撐資料：與畢業(yè)要求制定有關(guān)的文件、規(guī)定等，以及剖析和制定過(guò)程的記錄（附件中供給原始記錄列表說(shuō)明）。專業(yè)畢業(yè)要求公然渠道和方式（網(wǎng)址、印刷資料等）連續(xù)改良1）成立教課過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控體制，各主要教課環(huán)節(jié)有明確的質(zhì)量要求，按期展開(kāi)課程系統(tǒng)設(shè)置和課程質(zhì)量評(píng)論。

14、成立畢業(yè)要求達(dá)成狀況評(píng)論體制，按期展開(kāi)畢業(yè)要求達(dá)成狀況評(píng)論。需要說(shuō)明的狀況：各主要教課環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求。教課過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控體制及運(yùn)轉(zhuǎn)狀況，主要包含課程系統(tǒng)設(shè)置和評(píng)論訂正體制，課程（教課環(huán)節(jié)）教課綱領(lǐng)的擬訂和審察體制，課程教課過(guò)程監(jiān)察檢查體制，課程（教課環(huán)節(jié)）查核方式和內(nèi)容審察體制等。.精選文檔質(zhì)量監(jiān)控體制運(yùn)轉(zhuǎn)的實(shí)質(zhì)成效，總結(jié)近來(lái)一次（周期）課程系統(tǒng)訂正、課程綱領(lǐng)審察、教課過(guò)程和課程查核審察、課程目標(biāo)達(dá)成狀況評(píng)論等工作的展開(kāi)狀況。畢業(yè)要求達(dá)成狀況的評(píng)論體制。主要包含評(píng)論方法、周期、責(zé)任人、評(píng)論依照、評(píng)論結(jié)果反應(yīng)方式等。針對(duì)不一樣種類的畢業(yè)要求條目，可采納不一樣種類的評(píng)論方法，但需要說(shuō)明評(píng)論方法選擇的

15、原則、評(píng)論依照的根源及其合理性判斷方法。畢業(yè)要求達(dá)成狀況評(píng)論體制的運(yùn)轉(zhuǎn)狀況?？偨Y(jié)近來(lái)一次評(píng)論狀況，逐項(xiàng)說(shuō)明支撐各項(xiàng)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的教課環(huán)節(jié)、評(píng)論方法、評(píng)論依照及其合理性判斷方法、評(píng)論周期、評(píng)論責(zé)任人、評(píng)論過(guò)程、評(píng)論結(jié)果，以及對(duì)評(píng)論結(jié)果的剖析等。用圖表或其余適合形式匯總本專業(yè)畢業(yè)要求達(dá)成評(píng)論結(jié)果。參照表格格式：XXX屆學(xué)生畢業(yè)要求達(dá)成狀況評(píng)論表專業(yè)畢業(yè)指標(biāo)點(diǎn)用于評(píng)評(píng)論方評(píng)論依評(píng)論周評(píng)論責(zé)評(píng)論結(jié)要求價(jià)的教法據(jù)期任人果學(xué)環(huán)節(jié)課程畢業(yè)要求1.1描繪.課程1：描述.1.2描繪.課程實(shí)驗(yàn)需要供給的支撐資料：教課過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控有關(guān)制度文件教課過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控過(guò)程的原始記錄文檔（附件中供給列表說(shuō)明）畢業(yè)要求達(dá)成狀況

16、評(píng)論制度文件畢業(yè)要求達(dá)成評(píng)論過(guò)程的原始記錄文檔（附件中供給列表說(shuō)明）課程評(píng)論過(guò)程的原始記錄文擋（附件中供給列表說(shuō)明）2）成立畢業(yè)生追蹤反應(yīng)體制以及有高等教育系統(tǒng)之外有關(guān)各方參加的社會(huì)評(píng)論體制，對(duì)培育目標(biāo)的達(dá)成狀況進(jìn)行按期剖析。需要說(shuō)明的狀況：.精選文檔畢業(yè)生追蹤反應(yīng)體制及運(yùn)轉(zhuǎn)狀況。面向用人單位、校友及其余校外利益有關(guān)方，培育目標(biāo)的社會(huì)評(píng)論體制及運(yùn)轉(zhuǎn)狀況。近3年來(lái)畢業(yè)生追蹤檢查、校外利益有關(guān)方檢查等有關(guān)工作展開(kāi)狀況，包含方式、內(nèi)容、對(duì)象等。鑒于檢查信息，展開(kāi)培育目標(biāo)達(dá)成狀況剖析的方法、過(guò)程和結(jié)果。需要供給的支撐資料：畢業(yè)生追蹤反應(yīng)體制的制度文件和追蹤反應(yīng)的原始記錄（附件中供給原始記錄列表說(shuō)明）有

17、校外利益有關(guān)方參加的評(píng)論體制的制度文件和各種評(píng)論信息的原始記錄（附件中供給原始記錄列表說(shuō)明）按期剖析培育目標(biāo)達(dá)成狀況的有關(guān)制度文件及剖析評(píng)論結(jié)果（3）能證明評(píng)論的結(jié)果被用于專業(yè)的連續(xù)改良。需要說(shuō)明的狀況：分別給出近來(lái)一次對(duì)于培育目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程系統(tǒng)和課程質(zhì)量的評(píng)論結(jié)果和剖析，要點(diǎn)說(shuō)明評(píng)論結(jié)果用于連續(xù)改良的狀況，并剖析反應(yīng)改良成效。需要供給的支撐資料：近來(lái)一次對(duì)于培育目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程系統(tǒng)和課程質(zhì)量的評(píng)論結(jié)果剖析報(bào)告，評(píng)論結(jié)果用于反應(yīng)改良的過(guò)程記錄，以及改良結(jié)果剖析資料。課程系統(tǒng)課程設(shè)置能支持畢業(yè)要求的達(dá)成，課程系統(tǒng)設(shè)計(jì)有公司或行業(yè)專家參加。需要說(shuō)明的狀況：用矩陣形式說(shuō)明課程設(shè)置對(duì)畢業(yè)要求

18、指標(biāo)點(diǎn)的支撐和對(duì)應(yīng)關(guān)系。說(shuō)明要點(diǎn)課程的支撐原因。.精選文檔擬訂和訂正課程綱領(lǐng)的制度和要求，列舉1-2份完好教課綱領(lǐng)的樣例。列出完好的專業(yè)教課計(jì)劃，并用圖表或適合形式說(shuō)明必修課程的先后修關(guān)系。說(shuō)明學(xué)生畢業(yè)的學(xué)分整體要求，以匯總方式列出必修課總學(xué)分。描繪對(duì)于學(xué)生選課的有關(guān)規(guī)定和舉措，要點(diǎn)是怎樣指引學(xué)生選修課程以達(dá)成畢業(yè)要乞降各種課程學(xué)分散布的要求。課程系統(tǒng)訂正的方式和要求，總結(jié)近來(lái)一次課程系統(tǒng)訂正的程序和內(nèi)容，要點(diǎn)說(shuō)明行業(yè)公司專家參加方式和發(fā)揮的作用。需要供給的支撐資料：主要課程支撐培育要求指標(biāo)點(diǎn)的剖析資料專業(yè)培育方案支撐課程的教課綱領(lǐng)（包含全部作為畢業(yè)要求達(dá)成評(píng)論信息根源的全部課程）對(duì)于學(xué)生畢業(yè)

19、學(xué)分要求的制度文件對(duì)于學(xué)生選課的制度文件支撐課程的任課教師以及近三屆學(xué)生的成績(jī)、試卷剖析等（一定包含全部作為畢業(yè)要求達(dá)成評(píng)論信息根源的全部課程）對(duì)于課程系統(tǒng)訂正的制度文件參加近來(lái)一次課程系統(tǒng)訂正的行業(yè)公司專家名單、參加方式、發(fā)揮作用的說(shuō)明等課程系統(tǒng)一定包含：1）與本專業(yè)畢業(yè)要求相適應(yīng)的數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程（起碼占總學(xué)分的15%）。需要說(shuō)明的狀況：列舉本類課程并說(shuō)明相應(yīng)學(xué)分狀況。保證學(xué)生修滿此類課程的要求及舉措。需要供給的支撐資料：專業(yè)培育方案.精選文檔對(duì)于學(xué)生選課的有關(guān)制度文件2）切合本專業(yè)畢業(yè)要求的工程基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程與專業(yè)類課程（起碼占總學(xué)分的30%）。工程基礎(chǔ)類課程和專業(yè)基礎(chǔ)類

20、課程能表現(xiàn)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)在本專業(yè)應(yīng)用能力培育，專業(yè)類課程能表現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)能力的培育。需要說(shuō)明的狀況：列舉“工程基礎(chǔ)類”、“專業(yè)基礎(chǔ)類”和“專業(yè)類”三類課程，并分別說(shuō)明相應(yīng)學(xué)分狀況。說(shuō)明保證學(xué)生修滿此類課程的要求及舉措。舉例說(shuō)明工程基礎(chǔ)類、專業(yè)基礎(chǔ)類和專業(yè)類課程能表現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)能力的培育。需要供給的支撐資料：專業(yè)培育方案對(duì)于學(xué)生選課的有關(guān)制度文件有關(guān)課程的教課綱領(lǐng)（附件中供給1-2門課程綱領(lǐng)示例）3）工程實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）（起碼占總學(xué)分的20%）。設(shè)置完美的實(shí)踐教課系統(tǒng)，并與公司合作，展開(kāi)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，培育學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題要聯(lián)合本專業(yè)的工程實(shí)質(zhì)問(wèn)題，培育學(xué)

21、生的工程意識(shí)、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的能力。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)和查核有公司或行業(yè)專家參加。需要說(shuō)明的狀況：列表說(shuō)明專業(yè)的實(shí)踐教課系統(tǒng)及有關(guān)狀況。表格參照格式以下：實(shí)踐教課系統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱內(nèi)容要求與教課方式學(xué)分要求查核與成績(jī)判斷方式每個(gè)學(xué)生畢業(yè)前一定達(dá)成的課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)名稱內(nèi)容與工作量要修業(yè)分要求查核與成績(jī)判斷方式.精選文檔每個(gè)學(xué)生一定達(dá)成的公司學(xué)習(xí)經(jīng)歷（指要求全部學(xué)生一定待在公司的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，不包含部分學(xué)生參加的活動(dòng)，也不包含在校內(nèi)特設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，沒(méi)有則不用供給）類型內(nèi)容要求與教課方式時(shí)間及學(xué)分要求查核與成績(jī)判斷方式以團(tuán)隊(duì)形式達(dá)成的實(shí)踐教課活動(dòng)（不包含課外活動(dòng)，假如沒(méi)

22、有則不用供給）環(huán)節(jié)名稱內(nèi)容要求與教課方式學(xué)分要求查核與成績(jī)判斷方式近三年畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）分類狀況（假如不分類，則作為一類填寫）分類基對(duì)該類論文內(nèi)容該類論文所占%類型的基本要求xxxx學(xué)年xxxx學(xué)年xxxx學(xué)年本描繪（類型指各專業(yè)自行定義的畢業(yè)論文種類，如工程設(shè)計(jì)、理論研究、試驗(yàn)研究、軟件設(shè)計(jì)等）與公司合作成立實(shí)踐基地的狀況基地校外擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生在基地每年進(jìn)基地學(xué)生數(shù)名稱合作方教課任務(wù)查核方式xxxx學(xué)年xxxx學(xué)年xxxx學(xué)年保證學(xué)生修滿此類課程的要求及舉措。從教課環(huán)節(jié)和教課內(nèi)容的角度，說(shuō)明實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)類課程怎樣培育學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，及其對(duì)畢業(yè)要求的支撐狀況。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）聯(lián)合本專業(yè)

23、的工程實(shí)質(zhì)問(wèn)題，培育學(xué)生的工程意識(shí)、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的能力狀況。為了保證達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的學(xué)生能力培育要求，實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等主要實(shí)踐教課環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制體制，要點(diǎn)說(shuō)明針對(duì)教課目的的課程查核標(biāo)準(zhǔn)和查核方式。保證行業(yè)公司專家參加畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)和查核的制度舉措，說(shuō)明近來(lái)三年行業(yè)公司專家參加方式和發(fā)揮的作用。需要供給的支撐資料：.精選文檔實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的教課過(guò)程記錄文檔，包含教課內(nèi)容的書面要求、執(zhí)行記錄、成績(jī)查核記錄、學(xué)生提交的有關(guān)報(bào)告等。（附件中供給列表說(shuō)明）近三年畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）清單，內(nèi)容包含題目、類型、成績(jī)、能否在公司達(dá)成、校內(nèi)/外指導(dǎo)教師等。近三年行業(yè)公

24、司專家參加畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)和查核狀況清單。（4）人文社會(huì)科學(xué)類通識(shí)教育課程（起碼占總學(xué)分的15%），使學(xué)生在從事工程設(shè)計(jì)時(shí)能夠考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、倫理等各樣限制要素。需要說(shuō)明的狀況：列舉此類課程，并說(shuō)明學(xué)分狀況。保證學(xué)生修滿此類課程的要求及舉措。此類課程對(duì)學(xué)生綜合能力培育的作用，要點(diǎn)說(shuō)明此類課程怎樣培育學(xué)生理解和運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、倫理等有關(guān)知識(shí)。需要供給的支撐資料：專業(yè)培育方案對(duì)于學(xué)生選課的有關(guān)制度文件有關(guān)課程的教課綱領(lǐng)（附件中供給1-2門課程綱領(lǐng)示例）師資隊(duì)伍1）教師數(shù)目能知足教課需要，構(gòu)造合理，并有公司或行業(yè)專家作為兼職教師。以表格方式供給以下信息：需要說(shuō)明的狀況：專職教師隊(duì)伍（

25、包含專職實(shí)驗(yàn)教師）的數(shù)目、職稱構(gòu)造、年紀(jì)構(gòu)造、學(xué)歷構(gòu)造、學(xué)緣構(gòu)造等。來(lái)自公司、行業(yè)兼職教師的狀況，擔(dān)當(dāng)?shù)慕陶n任務(wù)、與教課有關(guān)的其余工作。需要供給的支撐資料：教師名單，包含教師的個(gè)人信息和擔(dān)當(dāng)教課任務(wù)狀況公司行業(yè)兼職教師名單，應(yīng)包含教師的個(gè)人信息和擔(dān)當(dāng)教課任務(wù)狀況.精選文檔2）教師擁有足夠的教課能力、專業(yè)水平、工程經(jīng)驗(yàn)、交流能力、職業(yè)發(fā)展能力，而且能夠展開(kāi)工程實(shí)踐問(wèn)題研究，參加學(xué)術(shù)交流。教師的工程背景應(yīng)能知足專業(yè)教課的需要。需要說(shuō)明的狀況：專業(yè)判斷教師擁有標(biāo)準(zhǔn)要求各項(xiàng)能力的依照和判斷結(jié)果。說(shuō)明教師展開(kāi)工程實(shí)踐、工程研究，以及與教課有關(guān)的學(xué)術(shù)交流狀況。專業(yè)判斷教師工程背景的依照，以及教師隊(duì)伍整體的

26、工程背景狀況。教師專業(yè)背景、工程能力能否知足增補(bǔ)標(biāo)準(zhǔn)要求需要供給的支撐資料：教師能力要求認(rèn)定的有關(guān)規(guī)定和執(zhí)行記錄教師獲取各級(jí)教課競(jìng)賽、專業(yè)技術(shù)競(jìng)賽以及有關(guān)的競(jìng)賽和項(xiàng)目的狀況教師發(fā)布或獲得與標(biāo)準(zhǔn)要求有關(guān)成就狀況教師工程經(jīng)歷列表及證明資料3）教師有足夠時(shí)間和精力投入到本科教課和學(xué)生指導(dǎo)中，并踴躍參加教課研究與改革。需要說(shuō)明的狀況：保證教師時(shí)間和精力投入教課和學(xué)生指導(dǎo)的制度和舉措。教師時(shí)間和精力投入狀況及判斷依照。鼓舞教師參加教課研究和改革的制度和舉措，說(shuō)明教師參加狀況以及獲得成就狀況。需要供給的支撐資料：有關(guān)制度文件有關(guān)項(xiàng)目和成就清單4）教師為學(xué)生供給指導(dǎo)、咨詢、服務(wù)，并對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)從業(yè)教育有足夠的指導(dǎo)。需要說(shuō)明的狀況：.精選文檔教師為學(xué)生供給各種指導(dǎo)的制度要乞降保障舉措；列表說(shuō)明教師除課程教課外，為學(xué)生供給的各種指導(dǎo)工作和有關(guān)數(shù)據(jù)。需要供給的支撐資料：有關(guān)制度文件有關(guān)原始記錄（附件中供給列表說(shuō)明）5）教師明確他們?cè)诮陶n質(zhì)量提高過(guò)程中的責(zé)任，精益求精工作。需要說(shuō)明的狀況：保證教師明確質(zhì)量責(zé)任的制度和舉措，要點(diǎn)說(shuō)明促使教師理解OBE理念并執(zhí)行責(zé)任的制度和舉措。敦促和判斷教師執(zhí)行責(zé)任的主要方法和依照，對(duì)教課質(zhì)量問(wèn)題的問(wèn)責(zé)體制，執(zhí)行狀況及成效。需要供給的支撐資料：有關(guān)制度文件有關(guān)原始記錄（附件中供給列表說(shuō)明）支持條件1）教室、實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備在數(shù)目和功能上知足