1、當電影見們的忠八 共讀全錄作者：陳舒恩來源：小學教學設計語文 2017 第 8 書語者作者娜琳米勒在自中寫道：“激勵學生閱讀大量的書籍，并在離開學校 后的很長時間里依然熱愛閱讀，持著自主閱讀的習慣，使他們成為真正的終身讀者?！币?成為真正的終身者，光靠幾篇課的學習是遠遠不夠的，我們需要引領兒童讀整本書，以豐 富他們的閱讀實和表達實踐。忠犬八公敘了 30 年前發(fā)在日本的一個真故事：秋田犬公用整整十年的間 在澀谷站等候主上野英三郎教授到來。故事曾兩次被拍攝成電影 1987 年日版的 忠犬八公物語和 2009 年美國版的忠八公的故事感人至深，催人下。西班牙作 家路易斯普拉在兩部影片的基上，創(chuàng)作了此書

2、。這是一本關于等，關于愛，關于誠的經(jīng)典故事。如何指導學生學會有品質地閱讀呢？ 我嘗試把深讀與寫融通。一、多元導讀，識八公“閱讀越主動，果越好。這個讀比另一個讀者更主動一些，他在閱讀世界里的探索能 力就更強一些，獲就更多一些，而也更高明一些?！比绾伍喿x一本書里如是說。點燃 學生閱讀探索的趣，是整本書高質閱讀的起點。當?shù)弥谖迤谌鞍侔嗲恕惫矔繛橹胰斯珪r，班級微信群就熱鬧起來了： 有家長說，看過名電影，非常感；有喜歡動物的家長開始在群里分享關于秋田犬的知識； 更多的孩子在猜這是一個怎樣的事書未到，大家不約而同地利用雙休日，觀看電影 忠犬八公的故。家長和孩子都被深地感動了！為了進一步激發(fā)生閱讀

3、小說的興，我邀請了小狗研究專家葉南廷爸爸為孩子們介紹各 類名犬。葉爸爸孩子們帶來了 34 張不同名犬的照，一一向大家介紹它們的名稱、特點、 生活習性。狗狗實在太受孩子們迎了！開啟閱讀成了最受歡迎的等待！接著，我們一起解共讀書目中的田犬，認識小八，欣賞電影片段。教授與小八的相遇、 相處，讓大家感到了動物與人可成為最親密的朋友。教授的突然離去，小八整整十年的等 待，尤其是風雪，看不到主人時那份悲傷、那份蒼老，讓好多孩子熱淚盈眶。最后，小八 永遠地閉上了眼，就在那一刻，在夢境中，再次和主人相遇了。那些曾經(jīng)溫馨的、幸福的 場景再次出現(xiàn)，抵孩子心靈深處柔軟的地方。悲劇，彰顯其特有的魅力。至此，孩子們已有

4、了強烈的閱讀字書的沖動。翻開書，快速瀏覽封面、目錄、封底， 包括配套的書簽“等待，是了永不忘記愛我的人?！睓z視閱讀之后，孩子們已經(jīng)完全 被忠犬八公本書吸引了！二、深度共讀，釋旨意閱讀，除了最初遇見書，最初的生態(tài)閱讀，我們還有必要進行“深耕細讀”，讓學生 不斷地行走在書，在字里行間吟時，關注細節(jié)，披文入情，把思考引向精深境地，享受閱 讀的樂趣。1.現(xiàn)式批注“我”讀懂的公在忠犬八公共讀階段，我嘗著引導學生一邊讀一邊欣賞，品味語言，琢磨寫法， 體驗情感，在自的書上留下閱讀痕跡，培養(yǎng)讀整本書“發(fā)現(xiàn)式批注”的良好習慣。事實證 明，四年級的孩完全有能力嘗試注閱讀，且完成得相當出色。以下是部分同學在閱讀中留

5、 下的文字痕跡：陳舵同學讀完第章后，在兩個可的小鴨便利貼上寫道：第一章中，主要寫了教授在認 識小八之前發(fā)生一些事，并且這中教授的態(tài)度以及承諾，為后面做了充分的鋪墊。作者把 這一章寫得十分默，令我忍不住笑。幽默的地方有：淤原先是滿心喜悅，到家時瞬間跌入 萬丈深淵。于腦不好使，腿腳卻用。唉，也是拿教授沒辦法。石一朗同學在書寫下了自己的四發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)一：每一個章節(jié)的第一頁都有同樣的一幅 圖：八公一直蹲在那兒，等待著授。這體現(xiàn)了八公的忠誠，呼應了書名。發(fā)現(xiàn)二：書本中 重復出現(xiàn)“我鄭地向你承諾”這話，表明了教授對小八特別的關切和在意，也體現(xiàn)出教授 和小八之間深厚感情。發(fā)現(xiàn)三：中每一個章節(jié)都是按時間來命名的

6、。第一部分接近一年半 的時間，小八與授在一起相處的福時光，令小八永遠留戀！而第二部分有十年的時間，在 這十年里小八忍著寒冷、饑餓、傷、失落、挫敗就為了堅守心中的信念等待教 授的出現(xiàn)。所以第一部分的故事美麗的，而第二部分的故事是悲傷的。發(fā)現(xiàn)四：書本的封 面和書中故事的尾都出現(xiàn)了小八教授擁抱在一起的溫馨畫面。至此，深耕細讀經(jīng)開始！2.題式批注“我”讀不懂八公主動閱讀的核心什么？如何閱一本書給出了答案：你在閱讀時要提出問題來 在閱讀的過程，你自己必須嘗去回答問題。養(yǎng)成這樣的習慣，才能成為一個有自我要求 的閱讀者。除此外，還要知道如精準、正確地回答問題。如此訓練而來的能力，就是閱讀 的藝術。共讀第八天

7、，我在語言與人文課繼續(xù)開展忠犬八公讀書會。從最喜歡的章節(jié)，到 最感人的情節(jié)，子們聊得非常盡。因為有了一周七天的持續(xù)閱讀，他們對故事情節(jié)也是如 數(shù)家珍，每個人被感人的故事深打動著。最后，我們一起分享了自己閱讀時的質疑。比起 感動，我更欣喜孩子們質疑能力提升，他們提出了這些頗有思維含量的問題：為什么伊吹會變對小八的態(tài)度（夏筱悅）為什么上野教只陪伴了小八一多，菊三郎養(yǎng)育了小八六年，小八對菊三郎的感情卻 遠不如對教授的（李享）教授去世那一，小八為什么有同尋常的表現(xiàn)？比如，不讓教授出門，提早去車站等 候？（翁森楠）教授去世后，野夫人為什么不小八帶走？（葉澤愷）如果小八走失，教授會去找它？（呂安寧）為什么

8、專家說田犬的壽命在十左右，而小八卻活了 11 年？（屠婳小八是靠什么力從三重縣回到谷車站的？（湯子昊）為什么作家要最后的幻想部分（金云峰）為什么一個發(fā)在日本的真實故，卻由一個西班牙作家來寫？（陳舵）為什么作家對他的角色著墨不？（陳舵）輥輯訛為什么每章節(jié)的題目都是地名和時間來命名？（陳老師）解疑環(huán)節(jié)，我沒安排在課內，而讓學生帶著自己的思考，在晚上的班級微信群進行留 言搶答、觀點碰。大概傍晚五點開始，班級的微信群就有孩子開始留言，發(fā)表自己的見解 了，他們的留言一次讓爸爸媽媽嘆了。比如，陳舵同學在回答第八個問題時，這樣說道： 為了給讀者一個美的結局，也為給小八一個完美的結局，正像賣火柴的小女孩一樣，

9、 在劃最后一根火時，見到了自己外祖母，作者想要展示人性光明的那一面，也向我們揭示 了這本書最重要主題：忠。當然在微信交流中，還會有爭論，甚至有家長也加入到我們的 討論中來，只要家有理有據(jù)，沒標準答案。然而此時，孩子們的閱讀已經(jīng)有了質的飛躍， 在這個過程中，子們對生命與等、忠誠與愛的主旨有了新的理解。三、創(chuàng)意讀寫，續(xù)忠愛創(chuàng)意讀寫是“百千人”閱讀活動大的亮點，導師不僅為孩子們推薦經(jīng)典之作，還會在 全國師生共讀階，設計富有創(chuàng)意讀寫任務。本期的創(chuàng)意讀寫任務之一：小八等待教授過程 中給教授寫的信或教授在天堂看小八癡心等待后給小八的回信?？梢孕』锇楹献?，一個站 在小八的角度寫，另一個根據(jù)伙寫的內容站在教授

10、角度回信。因為有了之前的度細讀，孩子們經(jīng)深深地沉浸在故事中，對故事中的小八有獨特的感 情。他們已經(jīng)完把自己融進了故中，甚至把自己當作了小八或教授，他們的創(chuàng)意讀寫作品， 感人肺腑。以下葉南廷同學的信親愛的小八：自從那天在學生前猝然倒下，我搬到了天堂居住。你別難過，我的孩子，我只是暫時 不住在家里了，仍然在你身邊，然關注著你。當我看到三重縣村民打你、罵你，你相信嗎？小八，我已經(jīng)伸出手，想把你抱在懷里， 帶你回家可是我觸摸不到你的身，我只能無助看著你；當你從重縣逃跑時，其實一 直都在你的身邊和你一起奔跑回。小八，我已經(jīng)不能再乘坐那一列火車回來了，看著你一 直在車站旁等著看著你一天天消，身體一天天變臟

11、，目光一天天變得渾濁而無神，我真的 很心疼?；厝グ晌业暮⒆?！小八，我已經(jīng)不再從車站走出來接你回家了。每當看到你頂著烈日，在酷暑中等待， 每當看到你淋了身雨后垂頭喪氣樣子，我的心就像被刀割似的，有一種撕心裂肺的痛從內 心深處散發(fā)出來回去吧，我的孩！好好珍重！永遠愛你的教授2017 年 1 月 18 日四、互文對照，繹異同世界上任何一部品都不是孤立存的，任何文本都是一種互文。每一個故事都包含其他 故事的因素，一書與另一本書之可以彼此勾連。整本書之間的閱讀比較，是更開放的閱讀 視角，在互文對閱讀中，更能體作品的內涵，作者要傳達的深意。這已是閱讀的第四個層 次“主題閱讀”也是所有閱讀中復雜、最系統(tǒng)化的

12、閱讀。盡管為期 21 天的忠犬八讀寫活動已結，盡管假期里有“百班千人”讀活動， 但孩子們閱讀的趣仍然高漲，他十分期盼下一期的共讀。于是，圍繞“忠犬”這個主題， 我們繼續(xù)在班級展共讀，書目為靈犬萊西。本書講述的是：為了回到小主人身邊，小狗 萊西多次從公爵中返回，最令人撼的是，它跋涉了足足 1000 英里從蘇格蘭回到約克郡內 的諾爾村。從未過的、完全陌生 1000 英里高山、深谷、荒、沼澤；雨雪、烈日、荊 棘、鐵絲一狗憑借著頑強的力，在經(jīng)歷種種磨難之后，堅定不移地奔向家的方向。該 書也有同名電影靈犬萊西。值得一提的是，閱讀靈犬萊西的過程中，孩子們能自覺運用“批注、發(fā)現(xiàn)、質疑” 這些閱讀策略，自己成為一名更主動的優(yōu)秀讀者。同時，兩本同一主題、同一類型的書， 比較著讀，發(fā)現(xiàn)中有異、異中有，是一次更有挑戰(zhàn)的閱讀之旅。在他們的閱讀記錄中，會 不時地提到小八如果說，小八的誠體現(xiàn)在十年如一日的等待；那么，萊西的忠誠則是不遠 千里的跋涉。無是時間，還是空，兩條小狗都讓孩子們讀懂了“忠誠”的含義，內心滿滿 的正能量。最后，我設計了意讀寫任務：用表的形式呈現(xiàn)忠犬八公和靈犬萊西的異同。