1、第 第 頁一年級語文教師教學(xué)工作計劃范文一班級語文老師教學(xué)工作計劃范文1 本人本學(xué)期負(fù)責(zé)教學(xué)一班級語文，一班級語文教學(xué)內(nèi)容比較少也比較簡約，但對于剛?cè)雽W(xué)的聾生來說也是特別難掌控的，本人針對本冊的知識點(diǎn)和同學(xué)的實(shí)際狀況制定以下教學(xué)計劃。 學(xué)習(xí)目標(biāo)要求： 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (1)掌控正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。 (2)掌控正確的運(yùn)用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。 2、漢語拼音。 (1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。 (2)能精確地拼讀音節(jié)。 (3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。 (4)認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 (5)認(rèn)識大寫字母，熟記

2、漢語拼音字母表。 3、識字寫字。 (1)精確認(rèn)讀21個生字。 (2)說出基本筆畫的名稱。 (3)能按筆順在田字格里書寫、默寫21個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿態(tài)端正，卷面干凈。 4、口語交際。 (1)能用一般話進(jìn)行口語交際，聲音清晰，立場大方。 (2)能依據(jù)肯定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答下列問題。 同學(xué)狀況分析： 全班同學(xué)有的已經(jīng)接受過兩年學(xué)前班的語訓(xùn)，故部分能明確學(xué)習(xí)目的，按時上學(xué)，遵守紀(jì)律，用心聽講。但也有部分同學(xué)自我掌握技能不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺，需加強(qiáng)培育引導(dǎo)。 教學(xué)重難點(diǎn)： (1)老師要留意對同學(xué)的發(fā)音器官進(jìn)行訓(xùn)練。 (2)同學(xué)掌

3、控發(fā)音之后，要進(jìn)行四聲練習(xí)。 (3)指導(dǎo)同學(xué)在四線格中正確的書寫。 (4)教學(xué)復(fù)韻母時，要把每個韻母當(dāng)作一個整體來教。 教材簡要分析： 1、關(guān)于“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣” 共兩部分，第一部分是說明正確的讀寫姿態(tài)和愛護(hù)視力的關(guān)系。第二部分介紹疼惜學(xué)習(xí)用品的有關(guān)知識與要求。在教學(xué)時要指導(dǎo)同學(xué) 看懂圖意，知道為什么要有正確的讀寫姿態(tài)，以及正確的讀寫姿態(tài)是怎樣的，還要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。 2、關(guān)于“漢語拼音” 共20課，分6個單元。每課一般包括：(1)字母和協(xié)作字母教學(xué)的情景圖;(2)漢語拼音書寫教材;(3)拼音詞和與之相配的插圖; 3、關(guān)于單元練習(xí)。 本冊在每組課文后面?zhèn)€安排1個單元練習(xí)，共

4、6個。練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句，寫好鉛筆字，說說寫寫，做做讀讀，讀讀背背，口語交際等板塊組成。 教學(xué)落實(shí)措施： 1、樹立正確的教育觀，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把知識性和思想性結(jié)合起來。 2、仔細(xì)耐煩做好同學(xué)的思想工作，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，使同學(xué)樂學(xué)。 3、采納敏捷多樣的教學(xué)方法，提高同學(xué)學(xué)習(xí)主動性，使他們留意力集中，學(xué)得有趣。 4、對差生耐煩輔導(dǎo)，激發(fā)他們的同學(xué)愛好。 5、著重對同學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，針對重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的教學(xué)設(shè)計，細(xì)心設(shè)計練習(xí)題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。 一班級語文老師教學(xué)工作計劃范文2 一、教材分析： 本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分

5、。入學(xué)教育的目的在于援助同學(xué)了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來 是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字1214個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，進(jìn)展語文技能。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。 教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味

6、性、廣泛適用性等特點(diǎn)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、漢語拼音。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。 能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。 2、識字與寫字。認(rèn)識常用漢字400個，其中100個會寫。喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌控漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。 3、閱讀。學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 4、口語交際。能仔細(xì)聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，立場自然大方，有禮貌。積極參與爭論，對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。 三、教學(xué)措施： 1、援助同學(xué)了

7、解學(xué)校常規(guī)，援助同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、吃透新教材，深入了解同學(xué)，制造性地運(yùn)用新教材。 3、充分利用多媒體，利用教材精美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)同學(xué)留意生活，在生活中學(xué)語文。 5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)自主合作地開展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。 6、仔細(xì)批改每課作業(yè)，實(shí)時作好反愧小結(jié)。 7、尊敬同學(xué)的個體差異，實(shí)時導(dǎo)優(yōu)輔差。 8、變學(xué)會為會學(xué)，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的敏捷方法，把主動權(quán)交給同學(xué)。盡量著重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能制造性地運(yùn)用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時著重單元內(nèi)每個教點(diǎn)的聯(lián)系。 9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少

8、寫的原那么，在不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細(xì)的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡同學(xué)運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊敬同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信同學(xué)能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字技能來獨(dú)立識字，鼓舞他們用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中共享識字的樂趣。 10、重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培育，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求同

9、學(xué)把字寫端正、寫美觀。對于二班級的同學(xué)來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開同學(xué)疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質(zhì)量。 一班級語文老師教學(xué)工作計劃范文3 新的學(xué)期，新的任務(wù)，我由五班級的班主任及語文老師轉(zhuǎn)到一班級的語文及班主任，如何適應(yīng)高班級到低班級工作重心的轉(zhuǎn)變，如何不遺余力地搞好本職工作，有須要制定一個切實(shí)可行的教學(xué)計劃： 一、班級概況分析： 一班級同學(xué)年齡較小，他們從幼兒園進(jìn)入了學(xué)校的大門，一下子比較難以適應(yīng)學(xué)校生活。尤其是不少同學(xué)還保留了很多從幼兒園帶來的不良習(xí)氣，如課間紀(jì)律差，上課比較自由，還未懂得學(xué)校學(xué)習(xí)的一些常規(guī)要求。同時，由于他們來自各個不同的幼兒園

10、，所受的教育也各不相同。因此，老師一方面要抓好常規(guī)教育，一方面要培育同學(xué)對學(xué)習(xí)的愛好。雖說都上過幼兒園，接受過肯定的教育教學(xué)，但有的不夠規(guī)范，特別是拼音和寫字方面，需要進(jìn)行訂正和輔導(dǎo)。此外，現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，性格強(qiáng)又怕困難。我們應(yīng)當(dāng)加以正確引導(dǎo)，多加熬煉，援助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，接軌新課程學(xué)習(xí)。 二、本冊教材分析： 本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于援助同學(xué)了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字

11、1214個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，進(jìn)展語文技能。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。 識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。 教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。 三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)： 1、漢語拼音。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。 2、識

12、字與寫字。認(rèn)識常用漢字400個，其中100個會寫。喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌控漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。 3、閱讀。學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 4、口語交際。能仔細(xì)聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，立場自然大方，有禮貌。積極參與爭論，對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。 四、本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： (一)重點(diǎn)： 1、漢語拼音是同學(xué)學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。 2、認(rèn)識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。 3、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。 (二)難點(diǎn)： 1、漢

13、語拼音比較抽象又簡單混淆，因此同學(xué)掌控起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。 2、識字量的增加，是同學(xué)“回生率”很高，因此400個漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個難點(diǎn)。 3、如何引導(dǎo)同學(xué)積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點(diǎn)。 五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施： 1、援助同學(xué)了解學(xué)校常規(guī)，援助同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、吃透新教材，深入了解同學(xué)，制造性地運(yùn)用新教材。 3、充分利用多媒體，利用教材精美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)同學(xué)留意生活，在生活中學(xué)語文。 5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)自主合作地開展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。 6、仔細(xì)批改每課作業(yè)，

14、實(shí)時作好反饋、小結(jié)。 7、尊敬同學(xué)的個體差異，實(shí)時導(dǎo)優(yōu)輔差。 8、變學(xué)會為會學(xué)，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的敏捷方法，把主動權(quán)交給同學(xué)。盡量著重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能制造性地運(yùn)用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時著重單元內(nèi)每個教點(diǎn)的聯(lián)系。 9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原那么，在不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細(xì)的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡同學(xué)運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的.認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊敬同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信同學(xué)能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字技能來獨(dú)立識字，鼓舞他們用自己最喜愛、最習(xí)慣

15、的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中共享識字的樂趣。 10、重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培育，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求同學(xué)把字寫端正、寫美觀。對于一班級的同學(xué)來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開同學(xué)疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質(zhì)量。 11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)同學(xué)的交際愛好。在交際過程當(dāng)中，積極參加到同學(xué)的溝通中去，為同學(xué)提供可以仿照的對象，

16、同時關(guān)注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)覺同學(xué)溝通過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充斥童趣的精彩語言，還要留意規(guī)范同學(xué)的口頭語言。對于前者，要予以確定，使其感受到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅;對于后者，那么在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)予以訂正，一般不打斷同學(xué)，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的心情和交際的順當(dāng)進(jìn)行。同學(xué)的口語交際技能的培育，除了通過特地設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實(shí)踐活動。在平常的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答下列問題、爭論溝通，對同學(xué)進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓舞同學(xué)在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行溝通，從而不斷提高口語交際技能。 一班級語文老師教學(xué)工作

17、計劃范文4 一、班級狀況分析 本班同學(xué)65人，其中男生33人，女生32人。 同學(xué)年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分同學(xué)有說一般話的意識，能用簡短的一般話與老師和同學(xué)做簡約的溝通。個別同學(xué)不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷訂正、督促。同學(xué)對學(xué)習(xí)漢字有著肯定的愛好，樂于參與到學(xué)習(xí)活動中來。但是面對較大的識字量，同學(xué)識字的返生效較高。因此對這些同學(xué)，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高同學(xué)的識字技能，使其體驗(yàn)勝利學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。 二、本冊教材分析 本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于援助同學(xué)了解學(xué)校生活，了解

18、學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字1214個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，進(jìn)展語文技能。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。 三、教學(xué)目的、要求 (一)

19、、政治思想方面 培育同學(xué)喜愛大自然、愛惜環(huán)境、喜愛祖國大好河山的思想感情，培育同學(xué)關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對同學(xué)進(jìn)行良好的啟蒙教育。 (二)、基礎(chǔ)知識方面 1、漢語拼音 、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)23個聲母，24個韻母，4個聲調(diào)和16個整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。 2、識字與寫字 、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。 、認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個。 、掌控漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端莊、干凈。 、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。 3、閱讀 、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 、學(xué)習(xí)

20、用一般話正確、流暢地朗讀課文。 、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 、對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。 4、口語交際 、學(xué)會說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。 、能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 、能與別人交談，立場自然大方、有禮貌。小精靈兒 、有表達(dá)的自信心。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。 四、教學(xué)措施 1、援助同學(xué)了解學(xué)校常規(guī)，援助同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、吃透新教材，深入了解同學(xué)，制造性地運(yùn)用新教材。 3、充分利用多媒體，利用教材精美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)同學(xué)留意生活，在生活中學(xué)語文。 5、設(shè)立學(xué)

21、習(xí)小組，讓同學(xué)自主合作地開展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。 6、仔細(xì)批改每課作業(yè)，實(shí)時作好反饋、小結(jié)。 7、尊敬同學(xué)的個體差異，實(shí)時導(dǎo)優(yōu)輔差。 一班級語文老師教學(xué)工作計劃范文5 同學(xué)狀況分析： 經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸，我對班級的孩子有了肯定的了解。我班有69人，個別孩子經(jīng)常給我的課堂教學(xué)帶來很多的不便，但也是因此使我們班級充斥了人文氣息。從去年的檢測成果上看，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平較好，在寫字方面讓我覺得較有一種勝利的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子好像已經(jīng)喜愛看課外書了，在語言表達(dá)方面，孩子們會講，但順次性不強(qiáng)，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。為了更好地從事教育教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期計劃如下： 1、識字

22、寫字教學(xué) 本冊教材的識字量適當(dāng)，多認(rèn)少寫，既有利于提高閱讀技能，又有助于減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。 在識字要求上，一是要求要適當(dāng)，二是要承認(rèn)同學(xué)間的差異。識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認(rèn)識，就算認(rèn)識。 正由于識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的難點(diǎn)。老師要發(fā)揮制造性，采納多種多樣行之有效的方法，加強(qiáng)已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生。專家認(rèn)為，行之有效的方法就是復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn)，通過不同場合，不同運(yùn)用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識字的目的。只要從思想上重視，又采用切實(shí)可行的措施，生字的復(fù)習(xí)、鞏固是可以做到的。教材特別重視寫字教學(xué)。與第一冊識字完全分開不同，每課要寫的56個字都是本課中涌

23、現(xiàn)的，而且大多有肯定的規(guī)律。指導(dǎo)寫字，要細(xì)致、到位，提倡老師邊指導(dǎo)邊板書，使同學(xué)不但能把字寫對，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓同學(xué)動動筆，仔細(xì)練習(xí)寫字。要切實(shí)保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學(xué)中還要留意培育同學(xué)良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。 識字課與閱讀課文教學(xué)要區(qū)分開。識字課重在認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)發(fā)覺識字方法，培育識字愛好和識字技能，會寫字，寫好字。識字韻文讀熟即可，同學(xué)有愛好可以背下來，千萬不要講。 2、閱讀教學(xué) 閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在同學(xué)讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)讀出感情。這種感情不是老師強(qiáng)加給同學(xué)的，而是在老師指導(dǎo)讀書的過程中，同學(xué)自悟、得意的。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避開單調(diào)枯

24、燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)同學(xué)入境，入情，充分體會到課文的情感因素，并在動情的基礎(chǔ)上，通過朗讀表達(dá)出自己體會到的感情?？梢圆杉{多種方式，如，老師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行：1。范讀或配樂讀激趣;2。指導(dǎo)同學(xué)讀正確，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音，訂正地方音;不指導(dǎo)同學(xué)讀流利，在同學(xué)簡單丟字、加字，不會斷句，簡單讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo)，還要訂正同學(xué)一字一字地讀或唱讀;4。指導(dǎo)同學(xué)讀出感情，重在課文情感基調(diào)(喜歡、贊揚(yáng)、激昂、說明)的把握，重在同學(xué)自讀自悟獲得情感體驗(yàn)，再通過朗讀，把這種情感體驗(yàn)傳達(dá)出來。 在進(jìn)行課文教學(xué)時，要尊敬并鼓舞同學(xué)說出個人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題之外，要鼓舞同學(xué)質(zhì)疑問難，獨(dú)立思索問題，敢于發(fā)表個人見解。要留給同學(xué)溝通閱讀感受的時間。由于閱讀活動具有劇烈的主觀性，同學(xué)總是以自己的思想認(rèn)識、心情立場、愛好愛好來評價賞析課文。因此，對同一篇課文或同一個人物，往往會產(chǎn)生不同的感受和反映。同學(xué)的這種極具性格的評價和賞析，有時會超越課文盼望說明的道理。在這種狀況下，老師不應(yīng)拘泥于統(tǒng)一的認(rèn)識。只要沒有大錯，就應(yīng)當(dāng)尊敬同學(xué)的獨(dú)特感受，不要用單一的評價尺度來限制同學(xué)。針對低班級同學(xué)活潑好動，仿照技能強(qiáng)