1、第 頁小學品德與社會教學總結一、明確課程標準，全面把握課程目標。 本學科將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生相識社會、參加社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和特性品質的社會主義合格公民奠定基礎”定為總目標，實現(xiàn)情感、看法、行為習慣、學問技能培育的內在統(tǒng)一，尤其關注正確看法、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中，我們能全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成主動的生活看法，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應和參加社會的實力，駕馭必備的基礎學問，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學生參加

2、社會、學會做人。 二、讓品德與社會教化回來生活，突出課程的閱歷性。 道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關系的須要才產(chǎn)生道德。同時，社會常識和參加社會、適應社會的實力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特別的價值，兒時的生活閱歷會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特殊關注兒童的現(xiàn)實生活，教化的內容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童須要為根本。讓兒童從自己的世界動身，用自己的眼睛去視察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式探討社會，感受社會生活的美妙，懂得社會生活的規(guī)范，駕馭參加社會生活的學問和實力。如：在教學社會生活中的民

3、主這一課時，我引導學生結合自己的生活閱歷，思索在我們的生活中都有哪些規(guī)則，以及這些規(guī)則給我們的生活帶來了怎樣的.便利。在學生列舉社會生活事實的基礎上，我們又適當幫助學生歸類，以使學生對生活中的規(guī)則有一個總體相識，并自覺遵守這些規(guī)則。 三、追求教學的有效性，打好做人的基礎。 新的教學目標觀告知我們，培育一個人的品德不在于告知他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學生通過這些社會學問、規(guī)范和準則形成肯定的、基本的待人做事的觀念和看法，以及思索問題的取向，如換位觀（嘗嘗苦味道）、雙贏觀（我們的國粹）、依存觀（我們的地球村）、共享觀（擁有好心情）等等。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必需具有的基本

4、觀點、基本看法，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此，我在教學中有機地結合校本教材生活中的歡樂和生活在地球村的人們，對學生進行教化，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學會生活、感悟生活。 四、不足及今后努力的方向 經(jīng)過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，老師應進一步加強學習，更新觀念，提高科研實力和組織教學的實力。老師應接著打破傳統(tǒng)的教學模式，注意現(xiàn)代化教學手段和學科教學的整合，提高課堂效率。課堂教學應把教學重點放在培育學生的各種實力上（搜集材料的實力、閱讀實力、理解實力、運用實力）。應在今后對自己的全面素養(yǎng)再做更進一步的提高，在教學手段、

5、資料上加大投入，不斷的學習，提高自身素養(yǎng)，這樣會更有利于全面提高教學質量。 小學品德與社會教學總結5 一轉瞬，本學期的工作又將結束，通過這學期品德與社會的學習，孩子們學會了誠信、幫助,樹立了環(huán)保意識與社會責任感，感受到交通在人們生活中的重要作用，對我們居住的地球有了初步的、整體的相識，形成了正確的價值觀。 本學期的品德與社會共有五個單元：“誠信是金”、“伸出我們的手”、“我的綠色日記”、“交通連著千萬家”和“祖國真大”。每個單元下設有若干活動主題。為了上好這門課，我仔細學習了品德與社會課程標準，并嚴格根據(jù)品社教學策略，遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處。現(xiàn)就對這學期品德與社會的教學工作進

6、行總結。 1、用教材教，而不是教教材。 品德與生活課本中，每一個主題單元的內容都是由許很多多的小故事或圖片組成，這些故事或圖片為我們進行品生課教學供應了肯定的借鑒或依據(jù)，但并不是說我們上課就要圍圍著這些內容來上，就肯定要上課本中出示的內容，把教材內容當作不行變更的“清規(guī)戒律”。在課本供應內容的基礎上，我們也可以依據(jù)自身的特點、本地的詳細狀況和學生的實際，對教科書中的內容進行適當?shù)恼{整或補充。 2、“活動性”是本課程的基本特征之一。課程的目標主要通過老師指導下的兒童干脆參加的主題活動、嬉戲和其他實踐活動來實現(xiàn)的。通過各種活動創(chuàng)設，在活動中力求讓學生真正“活”起來“動”起來，在各種教學活動創(chuàng)設與體

7、驗中實現(xiàn)課程目標。教學活動的創(chuàng)設有許多，如觀賞活動、想像活動、嬉戲活動、表演活動、動手操作活動等，通過活動創(chuàng)設，讓學生在活動中視察，在活動中體驗，在活動中認知，在活動中感悟。既動手動腦動口，又寓教于樂，而非僅僅依靠聽講來學習。 小學品德與社會教學總結6 本學期來，我擔當了四年級的品德與社會的教化教學工作。一學期來，根據(jù)課程特點制定實施了教化教學工作安排，對學生進行了一系列的教化。品德與杜會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生相識社會、參加社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和特性品質的社會主義合格公民奠定基礎?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下： 一、教學措施： 本學期充分利

8、用現(xiàn)代化教學手段，提高學生的學習愛好，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使學生能夠直觀地、形象地理解和駕馭課文內容。注意學生的特點在教學中從他們常見的社會事物和現(xiàn)象入手由遠及近由淺入深由詳細到抽象。堂上讓學生聯(lián)系自己、班級、自然社會多講、多探討，提高學生的視察實力，熬煉學生的語言表達實力。常常組織學生進行社會調查，促進活動的正常開展。在活動中對學生進行培育教化。常常帶領學生走出課堂，到社會中實踐，在白然生活中視察實踐中提高學生的實力。 二、目標達成 1.情感與看法目標： (1)引導學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠懇守信、友愛寬容、公允公正、團結合作、有責任心的品質。 (2)指導學生參加社會生活

9、，能夠清晰地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的看法，能夠與他人同等地溝通和合作。 (3)嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的推斷和選擇。 2.行為與習慣目標： (1)初步了解個人的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。 (2)知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和諧相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。 3.學問與技能目標： 培育學生逐步建立自覺遵守公共秩序的意識，知道憐憫和幫助殘疾人是一個人的良好品德的體現(xiàn)

10、，并養(yǎng)成主動關愛境況困難或者不幸人的行為；知道自己是集體中的一員，關切集體、參與集體活動、維護集體榮譽擔當義務，了解家鄉(xiāng)環(huán)境問題，主動參與力所能及的環(huán)境愛護活動，特殊關注水資源的利用問題，確定本學期的環(huán)保主題：節(jié)水，愛水、節(jié)水，創(chuàng)建節(jié)水班級，節(jié)水校內；了解民風民俗及對人們的影響，抵制不良風氣和迷信活動，感受家鄉(xiāng)的改變和發(fā)展，培育對家鄉(xiāng)的酷愛之情；了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，體會電視、網(wǎng)絡等媒體與人們生活的關系，了解辦一張報紙的基本方法，學會合作辦小報，結合班級節(jié)水這一環(huán)保主題，辦一期節(jié)水小報，有效整合課程資源；了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學會常用的通信方法

11、。 三、實行的方法和措施 1、新的教學理念。以學生為中心，以問題探討為手段，以特性發(fā)展為目標的教化觀，在課堂教學中逐步形成。 2、重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學手段協(xié)助教學。豐富了教學內容的呈現(xiàn)方式；活躍了學生參加教學的形式；擴大了教學資源。 3、留意創(chuàng)設情景，把課上“活”；開發(fā)教學資源，把課上“實”；組織學生活動，把課上“樂”。 4、比較重視師生之間的雙向交往。 四、今后努力的方向 經(jīng)過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現(xiàn)。今后應進一步加強學習，更新觀念，提高科研實力和組織教學的實力。應打破傳統(tǒng)的教學模式，注意現(xiàn)代化教學手段和學科教學的整

12、合，提高課堂效率。課堂教學應把教學重點放在培育學生的各種實力上。 小學品德與社會教學總結7 品德與社會課程以社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展。在教學中，我依據(jù)教學特點和學生實際，利用教材中的激發(fā)學生情感的因素，力求把課導得奇妙、新奇、好玩，達到引人入勝的效果，使學生的學習心情不斷高漲。 學習明理是思想品德課的一個重要教學環(huán)節(jié)。我主要通過學習課文、分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在相識客觀事物中產(chǎn)生的，因而在學生學文明理過程中，形成道德相識前后，因勢利導地激發(fā)學生道德情感。細心設計一些富于啟發(fā)性的問題引導學生，并借助假設、聯(lián)想、想象、對色、角色互換，心理移位等

13、心理體驗，把學文與明理，學問上的接受與情感上的認同有機結合起來。 學生要將學文明理中形成的道德相識化為詳細實踐中的道德知為，“辨析導行”非常重要。我依據(jù)學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思索性、啟發(fā)性、導向性的問題，引導學生辨析正誤，從中提高道德推斷實力。 注意實效情感的評價標準。小學生由于受年齡、家庭和四周環(huán)境的影響，對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此，導行階段的教學首先借助教材，從理性的角度向學生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的，還必需在學生的情感世界里樹立起情感的評價標準。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，

14、讓學生真實感悟到什么叫高尚，什么是自己應當學習的榜樣。在指導學生學習英雄人物時，不僅讓學生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質，而且讓學生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細微環(huán)節(jié)。讓學生從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的宏大，從而產(chǎn)生酷愛英雄人物之情。 動情用理，辨析導行。我依據(jù)實際狀況實事求是，動情用理導行，讓學生心服口服，入耳入腦。 良好的思想品德體現(xiàn)于詳細的道德實踐，在導行訓練和實踐中，讓學生不僅鞏固道德的相識，培育道德行為和實力，而且萌生崇高的道德情感。我熱忱激勵，主動確定學生的點滴進步，讓學生產(chǎn)生勝利的快樂情感體驗，從而順當?shù)貙崿F(xiàn)課堂教學的目標。 小學品德與社會教學總結8 本學期，

15、我擔當了五年級的品德與社會的教化教學工作。一學期來，根據(jù)課程特點制定實施了教化教學工作安排，對學生進行了一系列的教化。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生相識社會、參加社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和特性品質的社會主義合格公民奠定基礎?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下： 本學期充分利用現(xiàn)代化教學手段，提高學生的學習愛好，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使學生能夠直觀地、形象地理解和駕馭課文內容。注意學生的特點在教學中從他們常見的社會事物和現(xiàn)象入手由遠及近由淺入深由詳細到抽象。堂上讓學生聯(lián)系自己、班級、自然社會多講、多探討，提高學生的視察實力，熬煉學生的

16、語言表達實力。常常組織學生進行社會調查，促進活動的正常開展。在活動中對學生進行培育教化。常常帶領學生走出課堂，到社會中實踐，在自然生活中視察實踐中提高學生的實力。 激活教學新觀念。教學中仔細鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累閱歷，找尋效的教學途徑。學生主動主動的學習，成果良好，提高了學生的整體素養(yǎng)。 注意學生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質教化和社會學問教化的客觀要求。本學期，我強調拓展課堂的內涵，讓學生有更多的時間進行各種活動，擔當肯定的腳色，在做中不斷領悟、感知，在做中培育社會生活實力，發(fā)展特性品質，體驗道德準則并規(guī)范自身的行為。 教學中把思品與生

17、活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生駕馭正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習 慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。在課堂上，關注言行不良表現(xiàn)的學生，剛好調動班級和老師的力氣幫助他們相識錯誤，相識錯誤造成的嚴峻后果，從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀遵守法律，愛護環(huán)境的道德行為習慣，特性心理方面培育學生形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。 引導學生自主學習，兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來 小學品德與社會教學總結9 品德與社會課程旨在促進

18、學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生相識社會、參加社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和特性品質的社會主義合格公民奠定基礎。在教學中，在以“學生的發(fā)展為本”的理論指導下，不斷實踐與探究，發(fā)揮我的創(chuàng)建性，調動學生的主動性。我仔細學習課程標準，駕馭教材實質，通過培訓，用理論充溢自己的頭腦。一學期來，根據(jù)課程特點我制定實施了教化教學工作安排，對學生進行了一系列的教化。 一、培育學生從小愛學習的習慣 在教學過程中結合課文教學內容和班級的實際狀況，教化學生在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，吸取養(yǎng)分，增長學問，還要仔細完成作業(yè)。 二、培育學生愛家鄉(xiāng)、愛學校的情感 在教學中讓學生了

19、解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有漂亮的風光和豐富的物產(chǎn)。引導學生愛護家鄉(xiāng)的公共財物，做一個關切集體、愛惜公物的好市民。通過對學校的了解，更關切自己的學校，給學校提建議，設計將來的學校等，培育學生把自己的學校建設得更好的情感。 三、培育學生自信的好品質 在教學中讓學生列出自己的優(yōu)點，通過給自己設計名片等環(huán)節(jié)讓學生正確相識自己，正視自己的優(yōu)點，對自己有信念。 四、培育學生心中有他人，遇事相互謙讓的社會公德 在教學中結合課文引導學生相識哪些應當做，哪些不應當做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導和教化學生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事相互謙讓，見到別人有困難要樂于助人、實施措施。

20、在課堂上，關注言行不良表現(xiàn)的學生，剛好調動班級和老師的力氣幫助他們相識錯誤，相識錯誤造成的嚴峻后果，從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀遵守法律，愛護環(huán)境的道德行為習慣，特性心理方面培育學生形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。 五、引導學生自主學習 兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，要由單純的學問傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，敏捷多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展供應充分的空間。留意引導學生從自己的世界動身，用多種感官去視察、體驗、

21、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)覺和解決問題，要剛好激勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)建性的思索，引導學生得出有價值的觀點或結論。 六、評價方法 1我視察記錄描述性評語。對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、看法、實力、行為進行視察，并做記錄。 在與學生進行充分溝通的基礎上，對學生在一段時間內學習本課程的學習看法、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素養(yǎng)報告冊上，激勵學生鞏固進步，修正不足，接著努力。 2、學生自評 引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價，以提高自我相識、自我調控的實力。 3、學生互評 學生依據(jù)肯定的標準相互評價，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成敬重、理解、觀

22、賞他人的看法，相互促進。 通過一學年的品德課教學，學生的整體素養(yǎng)得到了提高，達到了預期的效果。，教學效果良好。 小學品德與社會教學總結10 在這一學年中，我擔當六年級品德課的教化教學工作。教學中鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累閱歷，找尋有效的教學途徑。 教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生駕馭正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。 在課堂上，關注言行不良表現(xiàn)的學生，剛好調動班級和老師的力氣幫助他們相識錯誤，相識錯誤造成的嚴峻后果，從而校正

23、自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀遵守法律，愛護環(huán)境的道德行為習慣，特性心理方面培育學生形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。 為了積累閱歷，以后把工作做得更好，簡要總結如下： 1、廣袤的教學陣地。開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可依據(jù)教學內容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。領學生在校內內甚至到學校旁邊的小公園、街道進行教學活動，剛好進行“打掃落葉”、“你丟我撿”的.活動。強化“知”、“行”統(tǒng)一，收到了較好的教學效果。 2、互動的動態(tài)式探討?！霸诂F(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活閱歷，形成了相應的看法和實力

24、。因此，在教學時要擅長調動和利用學生已有的閱歷，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活閱歷，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀?！边@一教學理念，它真正讓學生成為主體，能充分調動學生的主動性，整個教學過程都是學生主動活動和自主探究。學生們主體主動參加，萌發(fā)了高度的熱忱。使整個課堂成為學生溝通、思想碰撞的場所，使課堂成了信息溝通所。 3、與社會實踐活動緊密結合。我們的作業(yè)設計要沖破封閉的圈子，向課外延長，跟生活接軌，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、好玩。 4、與少先隊活動緊密結合。學生的天性是樂于自己探究，好嬉戲、活

25、動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參加性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術性、學問性、參加性于一爐。因此，作為老師，要不失時機地把思品教學與班隊活動結合起來，從班隊活動中深化思品教化。 運用開放式的評價考核。評價的根本目的在于獲得反饋信息，促進兒童發(fā)展。依據(jù)思品課的學習評價，即“對學生在學習過程中各方面的表現(xiàn)進行綜合性評價，詳細包括學習看法、學習實力和方法、學習結果。”實施思想品德教化課開放化，將引起教學結構、教學形式、教學方法的改變。總之，只有真正變更過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學模式，從多方位、多角度、多渠道加強思品教化，才能真正提高思品教化效益，提高學生的道德素養(yǎng)。 小學品德

26、與社會教學總結11 時間就在我們的指尖流過，轉瞬間，一個學期就過去了。 五年級班的孩子相處了將近兩年時間，我從他們身上學到了許多東西，他們的純真，他們的和善，他們的熱忱。當然，在他們成長的道路上，我也剛好地對他們進行了思想的，生活上的，學習上的教化。以下是本人在本學期中的工作總結： 一、對學生進行思想教化及自我教化。學生思想品德的教化關系著班級、班風、學風及學生發(fā)展的方方面面，所以我把它定為班給管理工作的重點。利用晨讀課間，班會間對學生進行思想行為方面的教化。特殊是對突發(fā)事務，剛好處理，不把問題留到其次天，這不僅提高工作效率，而且也給學生起到一個言傳身教的作用，使他們知道當日事當日畢，做事不應

27、當拖拖拉拉，拖泥帶水的。由于這個班的學生總是愛打小報告，每次我進班之后總有幾個學生愛說某某怎么樣，這時候我總是耐性聽他們說完。然后問道：你做得怎么樣？好不好？說說你的表現(xiàn)。這樣經(jīng)過一段時間，很多學生慢慢明白，自己做得不好，沒資格指責任何一個人。讓學生進行自我教化。同量增加集體觀念，培育高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教化時，要有的方矢，根據(jù)德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。 二、以點帶面發(fā)揮班干部的作用。每個班都有學優(yōu)生和學困生。我當然喜愛學優(yōu)生，但我更關學困生，假如他們這一批人都有進步了，整個班級的班風學風也提高一個水平。以

28、我個人的精力要管好這個班實屬不易，所以這個時候班干部的重要性就自不待言了。一個好的班集體，必需有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。班干部是班集體中特別重要的組成部分。在選班干部的過程中，我采納了比較民主化的方式，讓每個學生投票，選出班上平常最有威信的學生當選班干部。這樣在他們工作時，最深得人心，也最能令其它人信服。而在平常，我最要是做好班干部的思想工作，教化他們要有為大家服務的心態(tài)，告知他們想要管好別人，自己首先要以身作則，要為全班作個好的表率。平常利用課間的時間找他們談心，問問他們在工作中遇到什么難題并加以指導。增加他們的主子翁意識。做到人人有事做，事事有人管，使班集

29、體的良好班見得到進一步加強。 三、建立嘉獎機制發(fā)覺學生的閃光點。學生作為生命的個體，都會存在這樣或那樣的不足，我們要擅長學生的優(yōu)點，讓每個學生都成為“溫馨學生”。所以本學期中我每月評比一個“優(yōu)勝小組”和兩名“每月之星”，誰表現(xiàn)好了都可以為小組加分、為自己加分。每當學生在榜上看到自己小組的紅旗又多了一面時，看到自己的名字貼在紅花之上時，臉上的表情似乎比吃蜜還甜。久而久之，學生為了能成為優(yōu)勝小組中的一員或為了成為每月之星，而遵守紀律，時間長了良好的行為習慣也漸漸地培育了。 四、重視主題班隊會的開展。班主任工作的一個中心任務是對學生進行思想教化，主題班隊會是主陣地。我班的主題班隊會有兩方面的內容：一

30、是學校學生處規(guī)定的內容和結合一些特定日子綻開活動，如感恩節(jié)，對學生進行感恩教化，發(fā)動學生學會感 恩，富有愛心；二是依據(jù)社會影響、學生思想動向、偶發(fā)事務等，有針對性地對學生進行思想教化。每一次活動，我力爭都是學生思想的一次洗禮，能給學生留下深刻的印象，并能影響和指導學生們今后的言行。 五、做好后進生的轉化 小學品德與社會教學總結12 本學期我擔當了三年級三班的品德與社會課程的教學任務。 在教學過程中，我能夠全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成主動的生活看法，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應和參加社會的實力，駕馭必備的基礎學問，從而整體地實現(xiàn)課程目標。 上課時我能夠關注兒童

31、的現(xiàn)實生活，教化的內容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童須要為根本。讓兒童從自己的世界動身，用自己的眼睛去視察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式探討社會，感受社會生活的美妙，懂得社會生活的規(guī)范，駕馭參加社會生活的學問和實力。 在教化教學中，我隨時隨地引導孩子們做一個愛護環(huán)境的好孩子，提高孩子們的環(huán)保意識。學生是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。我通過創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，敏捷多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展供應充分的空間。留意引導學生從自己的身邊動身，用多種感官去視察、體驗、感悟環(huán)保的重要性，引導學生從小

32、事做起，從點滴做起，做一個環(huán)保的好公民。 注意對學生進行道德行為的自我訓練、自我監(jiān)督，養(yǎng)成良好的行為習慣，這就須要開展一些豐富多彩的活動進行實踐。因為通過活動，不僅開拓了學生的視野，培育了社會交往實力，而且使學生在實踐中學會關切他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教化實力。 仔細鉆研教材、教法，正確把握教材的重點和難點，選擇恰當教學方法，才能 提高課堂效率，使學生明確正確的行為方式。有充分的理論指導，才能避開以往滿堂灌的錯誤。 留意理論與實際生活的聯(lián)系，引導學生用理論指導自己的行動，并在生活中適時遵守，學生的各項行為習慣有很大的進步。 能夠聯(lián)系學校開展的活動，對學生進行教化，讓學生在老師的正確引

33、導下，自覺訂正行為錯誤，提高水平。 當然，教學中也還存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下方面： 1、學生和老師的重視程度不夠，導致學生的學習愛好不夠深厚。 2、有些學生思想品德形成仍舊是個難題 3、上課形式單調、說教意味深厚，枯燥乏味，實際效果存在欠缺。 在今后的品德與社會課程教學中，我要針對上述問題，實行如下一些措施： 1、變更課堂教學模式，發(fā)揮學生的主動性和主動性，運用好電教手段，活躍課堂教學的氣氛，必要時使學生有效的接觸大自然，接觸生活，接觸社會，做到理論聯(lián)系實際。 2、緊密結合班級管理和學生的實際，進一步加強養(yǎng)成教化，這是思想品德教學的關鍵所在。 3、作好與家長的溝通 家庭與學校聯(lián)合起來，形成

34、強大的教化勢力，共同把學生培育成有志向、有道德、有文化、有紀律的社會主義現(xiàn)代化新人。不斷了解學生在家中的表現(xiàn)，同時結合學校的活動如：家長會等有效的把學校教化和家庭教化結合在一起。 4、儉以養(yǎng)德，創(chuàng)設情境，提高孩子們的環(huán)保意識 留意引導學生從自己的身邊動身，用多種感官去視察、體驗、感悟環(huán)保的重要性，引導學生從小事做起，從點滴做起，做一個環(huán)保的好公民 小學品德與社會教學總結13 主要閱歷： 一、小學思品課是一門教學性、情感性很強的課程?！凹ば浴⒚骼?、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。 二、在教學中，我依據(jù)教學特點和學生實際，利用教材中的激發(fā)學生情感的因素，力求把課導得奇妙、新奇、

35、好玩，達到引人入勝的效果，使學生的學習心情不斷高漲。學生要將學文明理中形成的道德相識化為詳細實踐中的道德知為，“辯析導行”非常重要。我依據(jù)學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思索性、啟發(fā)性、導向性的問題，引導學生辯析正誤，從中提高道德推斷實力。 三、注意實效情感的評價標準。 動情用理，辯析導行。我依據(jù)實際狀況實事求是，動情用理導行，讓學生心服口服，入耳入腦。 存在問題及緣由：由于是新教學，所以在教學中也沒什么閱歷可參考。但是，我信任只要肯努力，不斷改進，以后肯定會想到更好的方法的。 改進措施： 品德與社會是一門新的學科，綜合性與實踐性都很強，以后，我會留意多讓學生到社會上去實踐的。

36、 小學品德與社會教學總結14 品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生相識社會、參加社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和特性品質的社會主義合格公民奠定基礎。在教學中，在以“學生的發(fā)展為本”的理論指導下，時常實踐與探究，發(fā)揮我的獨創(chuàng)性，調動學生的主動性。我仔細學習課程規(guī)范，駕馭教材實質，通過培訓，用理論空虛自身的頭腦。一學期來，依照課程特點我制定實施了教化教學工作安排，對學生進行了一系列的教化。 一、培育學生從小愛學習的習慣 在教學過程中結合課文教學內容和班級的實際狀況，教化學生在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，吸取養(yǎng)分，增加學問，還要仔細完成作業(yè)。

37、 二、培育學生愛家鄉(xiāng)、愛學校的情感 在教學中讓學生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有漂亮的風光和豐富的物產(chǎn)。引導學生維護家鄉(xiāng)的公共財物，做一個關切集體、愛護公物的好市民。通過對學校的了解，更關切自身的學校，給學校提建議，設計將來的學校等，培育學生把自身的學校建設得更好的情感。 三、培育學生自信的好品質 在教學中讓學生列出自身的優(yōu)點，通過給自身設計名片等環(huán)節(jié)讓學生正確相識自身，正視自身的優(yōu)點，對自身有信念。 四、培育學生心中有他人，遇事相互謙讓的社會公德 在教學中結合課文引導學生相識哪些應當做，哪些不應當做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導和教化學生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，

38、遇事相互謙讓，見到他人有困難要樂于助人、實施措施 在課堂上，關注言行不良表示的學生，和時調動班級和老師的力氣幫助他們相識錯誤，相識錯誤造成的嚴峻后果，從而校正自身的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀遵守法律，維護環(huán)境的道德行為習慣，特性心理方面培育學生形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。 五、引導學生自主學習 兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，要由單純的學問傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，敏捷多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展供應充足的空間。留意

39、引導學生從自身的世界動身，用多種感官去視察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)覺和解決問題，要和時激勵學生的各種嘗試和有獨創(chuàng)性的考慮，引導學生得出有價值的觀點或結論。 六、評價方法 1我視察記錄描述性評語。對學生在日常生活中表示出的情感、看法、實力、行為進行視察，并做記錄。 在與學生進行充足舉薦的基礎上，對學生在一段時間內學習本課程的學習看法、表示等以描述性的語言寫成評語于素養(yǎng)報告冊上，激勵學生鞏固進步，修正缺乏，接著努力。 2、學生自評 引導和幫助學生對自身在學習中的表示與效果進行自我評價，以提高自我相識、自我調控的實力。 3、學生互評 學生依據(jù)肯定的規(guī)范相

40、互評價，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成敬重、理解、觀賞他人的看法，相互促進。 通過一學年的品德課教學，學生的整體素養(yǎng)得到了提高，達到了預期的效果，教學效果良好。 小學品德與社會教學總結15 品德與社會課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生駕馭正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。在課堂上，關注言行不良表現(xiàn)的學生，剛好調動班級和老師的力氣。驚慌的一學期已結束，本學期我擔當了三、五年級的品德與社會課教學任務，現(xiàn)在對這學期的教學工作做如下總結： 一、基本狀況： 三、五年級學生大部分學生都比較勤學，上進心強

41、，學習目的明確，有良好的學習習慣。但仍有少數(shù)學生學習、紀律都較松散，學習實力較弱。 二、教學中的一些做法： 1.全面貫徹黨的教化方針，抓好學生思想教化，培育學生自主探究的實力。針對學生的實際狀況，開學初，主動做好學生思想教化工作，使其端正學習看法，樹立道德意識，提高相識實力。深化了解學生的特性特點，敬重學生的愛好愛好，細心發(fā)掘學生的閃光點，賜予評價確定，正確引導學生的行為，讓其樹立正確的人生觀、價值觀。 2.抓好常規(guī)工作，培育學生自主學習的實力。我依據(jù)兒童的年齡特點，結合新教材理論學問，課堂上設計新奇、開心的教學方法，增加趣味性，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松開心的學習中駕馭學問、技能。發(fā)揮學生情感，激發(fā)學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔，培育了學生樂學的愛好。平常我細心視察學生的學習狀況，做好調查小結工作，針對不同性質的學生，依據(jù)其實際狀況擬訂學習目標，以目標來激勵學生進步。 3.仔細做好教學工作，留意做好課前打算，刻苦鉆研教材，仔細學習大綱和教科書，打算好每節(jié)課必要的課件，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結合進行教學，使學生簡單吸取，從而使教學任務能夠按安排完成。同時，