1、XXXX小學學校信息化2.0工程教育教學發(fā)展規(guī)劃一、基本信息學校名稱XXXX小學所涉學段小學學校負責人：XXX項目聯(lián)絡人：XXX 聯(lián)系電話：XXX學校信息化管理團隊姓名年齡學歷專業(yè)職務教育管理校長教育管理副校長英語教育主任漢語言文學副主任數(shù)字媒體藝術(shù)教師英語教育教師漢語言文學教師現(xiàn)代教育技術(shù)教師二、學校基本情況分析（請描述本校當前的辦學特色、信息化條件、教學中的主要問題，以及核心訴求，不多于500字。）注：該板塊的描述，是為了方便找到在此次能力提升工程中與學校發(fā)展最為契合且具可行性的努力方向。有著百年歷史的城郊老校XXXX村小學，堅持黨的教育方針，堅持以“立德樹人”這一根本任務統(tǒng)領(lǐng)全局，多年來

2、以“務本立人”作為學校的辦學理念，尊重教育規(guī)律，夯實基礎，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提升內(nèi)涵，促進學校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。目前，學校的所有教室配備多媒體，學校有錄播教室、多媒體教室、學生計算機網(wǎng)絡教室、教師辦公設備等信息化設施，廣播系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)設備齊全，為教師開展教育教學提供了較高標準的信息化條件。目前老師們在教學中使用信息化設備方面存在很大的差別，不少教師停留在把多媒體教學設備作為屏幕投放PPT課件，其內(nèi)置資源不能得到有效利用，交互功能還不能得到很好的應用，信息技術(shù)應用能力有待提高。學校信息化辦公、管理等平臺的功能發(fā)揮還不夠，信息技術(shù)與課堂教學的深度融合還缺少引領(lǐng)，我校中老年教師居多，能在短期內(nèi)快速成長的

3、年輕教師還不多。教師信息技術(shù)能力、教育信息化認識；教師群體專業(yè)化發(fā)展需要科學引導，應用信息技術(shù)促進專業(yè)發(fā)展的意識有待加強。三、學校發(fā)展SWOT分析（請利用SWOT工具分析學校發(fā)展的優(yōu)勢、劣勢、以及面臨的機遇和挑戰(zhàn)）S1、學校信息化條件大幅改善。2、軟硬件設備配備齊全，特別是網(wǎng)絡有基本保障。3、學校教師積極主動、好學肯學。4、濟南市教育資源公共服務平臺學校利用率較高。W1、信息化設備環(huán)境更新緩慢。2、缺少規(guī)模較大的計算機網(wǎng)絡教室；3、很多教師（年輕和年長教師均有）對技術(shù)的使用僅停留在制作ppt等淺層應用。4、 教師對校園信息化平臺的教學數(shù)據(jù)分析不夠透徹深入。O1、學校校長高度重視，信息化技術(shù)經(jīng)費

4、投入足。2、原有的學校研修制度不適應當前形式，借助提升工程2.0梳理和改進原有制度。T信息課程資源生成質(zhì)量參差，無法有效推廣的風險，教師工作繁忙、時間緊張，沒有太多時間學習，部分教師不認同的風險。四、學校發(fā)展愿景（請根據(jù)學校基本情況和核心訴求，明確本校在未來三年中的發(fā)展愿景）發(fā)展愿景：實施信息化教學，為師生發(fā)展服務。借助信息2.0工程提升辦學品質(zhì)，促進信息技術(shù)與學科課程的整合，逐漸提升教師信息技術(shù)能力，提高教學效率。讓全體教師在信息技術(shù)的應用意識、應用理念、應用習慣等方面提升。五、學校績效目標（根據(jù)上述發(fā)展愿景，確定本校未來三年的績效目標?？冃繕藨唧w、可操作，并且必須包含一至兩條與教師信息

5、技術(shù)應用能力相關(guān)聯(lián)的績效目標）1、在組長的帶領(lǐng)下，每位教師都能完成信息技術(shù)的學習與應用。每位教師都能利用信息化軟件進行教學設計、制作課件，提高教學效率。2、通過線上溝通平臺，將教學成果進行展示。3、在教研組長的帶領(lǐng)下每人都完成本學年的、高質(zhì)量的教學設計級通用授課演示文稿（充分利用信息技術(shù)），個體教師在此基礎上有所創(chuàng)新。4、每個教師結(jié)合學校布置的微能力點，全面推進信息技術(shù)的應用。年度目標：第一年1、提高教師演示文稿、微課程設計與制作能力，應用于教學實踐。2、學科與信息技術(shù)的高度融合，創(chuàng)新信息化課堂教學，提高學生學習效果。3、鼓勵優(yōu)秀教師技術(shù)突破。探索創(chuàng)造智慧學習（個性化）4、建立學校學科信息技術(shù)

6、三個維度、能力點的課例資源庫。第二年1、借助信息化2.0工程，提升學校辦學品質(zhì)。2、90%的老師能夠積極主動地應用信息技術(shù)改變教學方式和學習方式。3、80%的老師基本實現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學的深度融合。4、全面促進教師全員信息技術(shù)能力提升。第三年應用信息化提高學校各方面的管理，完善管理制度，提高教育教學質(zhì)量，創(chuàng)建校園網(wǎng)管理，建設學校信息化平臺。為每個孩子打造適合自己的個性化教育。六、校本研修方案校本研修績效目標（結(jié)合學校的信息化發(fā)展愿景和能力提升工程2.0的要求，確定學校在校本研修中的績效目標，績效目標應與能力提升工程2.0的要求相吻合、具體、可操作。）1、在組長的帶領(lǐng)下，每位教師都能完成信息技

7、術(shù)的學習與應用。每位教師都能利用信息化軟件進行教學設計、制作課件，提高教學效率。2、通過線上溝通平臺，將教學成果進行展示。3、在教研組長的帶領(lǐng)下每人都完成本學年的、高質(zhì)量的教學設計級通用授課演示文稿（充分利用信息技術(shù)），個體教師在此基礎上有所創(chuàng)新。4、每個教師結(jié)合學校布置的微能力點，全面推進信息技術(shù)的應用。基本的績效目標：每個教師完成50學時的培訓，其中實踐學時不少于50%。每個教師要完成25學時的校本實踐，并通過三個能力點來證明這些實踐，25學時的在線學習。學校層面要提交兩個教研活動簡報。可選的績效目標面向教師：教師完成3個微能力點的認證工作；教師自我效能感表現(xiàn)出明顯差異；面向?qū)W生：學生學習

8、投入度、學習自主性和課堂自信心在得到明顯提高面向?qū)W校：教師、學生和家長的滿意度高于95%以上。研修主題（請從學校信息化教學模式的角度出發(fā)確定能力提升工程2.0的本校研修主題，這將作為之后學校能力點選擇的依據(jù)。）信息化技術(shù)與課堂深度融合，促進教學質(zhì)量提升。研修內(nèi)容理念與模式：采用優(yōu)化教學模式，關(guān)注師生的自主發(fā)展，引導全體教師探索利用信息技術(shù)優(yōu)化課堂的教學模式，提升教學質(zhì)量。學校的能力點范疇，以及選擇理由：微能力名稱選擇理由B1技術(shù)支持的測驗與練習通過技術(shù)手段及時診斷學生掌握知識點情況，豐富測驗與練習的活動形式。有利于教師從多個方面分析學生的學和教師自己的教學效果。A3演示文稿設計與制作演示文稿是

9、實現(xiàn)教學設計的有力保障，提升信息化能力。B2微課程設計與制作豐富教學資源和教學活動形式，支持學生自主學習，滿足個性化學習需要。A6技術(shù)支持的課堂講授有助于知識和技能的形象化與直觀化，通過多種方式建立和知識之間的關(guān)聯(lián)。B7家校交流與合作通過信息化平臺增強與家長的溝通與交流合作B9自評與互評活動的組織提升評價學生科學性，提高學生在學習過程中的參與度。研修形式微能力在線課程學習+線下校本教研活動集中+分組集中：校內(nèi)組織全員參與培訓分組：教研組互助形式，采取分學科教研研修。研修安排時間內(nèi)容負責人第一階段全校動員教師動員大會，集中培訓。根據(jù)教師所選學科成立學科教研組，教研組推選信息化種子教師。參與集中培

10、訓，并在組內(nèi)推廣所學內(nèi)容。XXX第二階段教師研修：1、每位教師完成自己的3個微能力點，完成互評。2、每位教師完成1節(jié)信息技術(shù)與教學實踐的深度融合課。各教研組組長第三階段研修總結(jié)：1、根據(jù)考核要求完成教師微能力點評分。2、評選校內(nèi)優(yōu)秀案例3、召開總結(jié)大會，優(yōu)秀案例教師分享微能力制作想法和過程。XXX考核要求（確定本校教師在本年度研修中應達到的考核要求，如研修活動參與、研修成果產(chǎn)出、考核微能力數(shù)量、測評通過率等。） 每位教師要完成25學時的在線學習和25學時的校本實踐； 每位教師至少參與2次校本教研活動； 每位教師至少通過3個能力點的微認證，提交相應的微認證材料。機制設計（為了使整校推進順利開展，學