1、語文園地人教版 語文 三年級(jí) 上冊(cè)交流平臺(tái) 這是課文中的話。讀到這句話，我能體會(huì)到窗外的安靜。 我感到同學(xué)們?cè)诤苷J(rèn)真地讀課文。 窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。 這句話是泰戈?duì)枌懙?，句中的“更夫”讓我感到很新鮮。 這句話的意思是：“我”愿意成為一名打更人，夜晚降臨，當(dāng)別人都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，“我”提著燈，快樂跟著燈的影子，在大街小巷上為大家打更報(bào)時(shí)。 我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。 抄寫積累這兩個(gè)例句。 我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中要主動(dòng)積累這樣的詞句。 你在課內(nèi)外閱讀中遇到過哪些有新鮮感的詞句？ 假如我變成了一朵金色花，為了好玩， 長在樹的高

2、枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺， 又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥下面的成語有什么特點(diǎn)？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。詞句段運(yùn)用語文？這8個(gè)成語都含有身體部位名稱，都和人有關(guān)。對(duì)比這兩組詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 第一組成語的第一個(gè)字和第三個(gè)字意思相近；第二組成語的第二個(gè)字和第四個(gè)字意思相近。你還知道哪些類似的詞語?垂頭喪氣 指手畫腳牽腸掛肚 手舞足蹈媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。 “真的”“地下”要讀重音。重音可以有不同的讀法，如“真的”可以輕讀。 怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？想一想，練一練，然后和同學(xué)交流。 書里

3、說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂?！?“一點(diǎn)兒”要讀重音。重音可以有不同的讀法，如“一點(diǎn)兒”可以重讀。 孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！?“不懂就要問”要讀重音。重音可以有不同的讀法，如“不懂就要問”慢讀更能表達(dá)句子的語義。試著讀一讀下面的句子： 樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。 月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路籃球俠 在班里組織幾個(gè)興趣小組吧！試著給每個(gè)興趣小組取個(gè)響亮的名字，吸引有相同愛好的同學(xué)一起開展活動(dòng)。巧手剪紙組鯤鵬航模隊(duì)

4、探索者小隊(duì)黑白棋社觀察興趣小組的名字，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 一方面要包括該興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容，另一方面還要有個(gè)性。興趣小組名字示例天籟合唱團(tuán)飛燕舞蹈社燭光詩社日積月累語文？ 所見 清袁枚 牧童騎黃牛， 歌聲振林樾。 意欲捕鳴蟬， 忽然閉口立。 袁枚（17161798年），字子才，號(hào)簡齋，晚年自號(hào)倉山居士、隨園主人、隨園老人。錢塘（今浙江杭州）人，祖籍浙江慈溪。清朝乾嘉時(shí)期代表詩人、散文家、文學(xué)評(píng)論家和美食家。注釋 牧童：指放牛的孩子。 振：振蕩。說明牧童的歌聲嘹亮。 林樾：指道旁成陰的樹。 欲：想要。 捕：捉。 鳴：叫。 立：站立。 古詩大意：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上

5、鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹下。積累牧童唐呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子

6、表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對(duì)工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語的方法。通