1、期末小聯(lián)考人教版（RJ）三年級(jí) 上冊(cè)知識(shí)清單第四單元一、單元梳理。1易錯(cuò)音。湊(cu)近孵(f)蛋 偶(u)爾(r) 蘿(lu)卜(bo)沾(zhn)水 晾(ling)曬 討(to)厭(yn) 發(fā)怒(n) 忍(rn)讓 搞(go)錯(cuò) 字典(din) 基(j)礎(chǔ)(ch) 閣(g)樓 盲(mng)目 唐(tng)朝2生字。3多音字。嗎擔(dān)壓中彈 4特殊格式的詞語。ABAC式：自言自語擬聲詞：吱吱呀呀5詞語搭配。(小小)的聲音(濃密)的胡子(甜甜)的果醬6讀詞語，注意加點(diǎn)字的讀音。7句子賞析。小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽(yáng)，邊聽小蜘蛛講故事。賞析：太陽(yáng)暖洋洋地照著老屋，一

2、只小蜘蛛給老屋講著有趣的故事，這情景是多么溫馨。小蜘蛛用自己的智慧，讓老屋和自己一起快樂地生活下去。8引號(hào)的用法。帶引號(hào)的句子都有提示語。提示語是描寫人物說話時(shí)語氣、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等的語言， 提示語用不同的形式，語言表達(dá)的效果也不同。如：鳥兒?jiǎn)柵ⅲ骸靶」媚?，?qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)幔俊?(提示語在前，更突出說話的人)“救命啊！救命啊！”紅頭拼命地叫起來。(提示語在后，更突出說話的內(nèi)容。很多用在說話時(shí)脫口而出的情況)“哎呀，”狐貍說道，“原來是這樣！你這是給我設(shè)了一個(gè)圈套啊！” (提示語在中間，說話有轉(zhuǎn)折，或是更突出說話的兩個(gè)部分中某一部分的內(nèi)容)9課文回顧。(1)總也倒不了的老屋講

3、了老屋先后幫助了小貓、老母雞、小蜘蛛，因?yàn)樾≈┲氲墓适乱恢睕]講完，所以老屋一直沒倒下。(2)胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子中，胡蘿卜先生的胡子變長(zhǎng)的原因是這根漏刮的胡子沾到了甜甜的果醬。小男孩用胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子當(dāng)作風(fēng)箏線，鳥太太用胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子當(dāng)作晾衣繩。(3)不會(huì)叫的狗中，那只狗天生不會(huì)叫。它跟小公雞學(xué)會(huì)了喔喔叫，跟杜鵑學(xué)會(huì)了咕咕叫，但是卻因此差點(diǎn)喪命于獵人的槍下。這個(gè)故事告訴我們：要學(xué)會(huì)選擇和取舍，要學(xué)會(huì)思考，不能盲目地學(xué)習(xí)，適合自己的才是最好的。10預(yù)測(cè)故事的結(jié)局。(1)文章的題目、插圖，文章的內(nèi)容里的一些線索，都可以幫助我們預(yù)測(cè)。(2)預(yù)測(cè)的內(nèi)容可能跟故事的實(shí)際內(nèi)容一樣，也可能不一樣。(3)

4、一邊讀，一邊預(yù)測(cè)后面的內(nèi)容，可以幫助我們更好地理解文章的意思。(4)為了預(yù)測(cè)得更準(zhǔn)確，我們讀書的時(shí)候要仔細(xì)，要注意更多的細(xì)節(jié)。(5)我們?cè)趫D書館找書看時(shí)，可以先看書名、目錄、標(biāo)題等，猜猜書中內(nèi)容的大致意思，再?zèng)Q定要不要看這本書。二、必記必背。1帶數(shù)字的四字詞語。百發(fā)百中 四面八方 七上八下百戰(zhàn)百勝 四通八達(dá) 七嘴八舌百依百順 四平八穩(wěn) 七手八腳2表示齊心合力的諺語。(1)人心齊，泰山移。(2)二人同心，其利斷金。(3)三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。(4)一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。再 見！1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的

5、蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀ch，不能

6、讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對(duì)工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語的方法。通過讀課文同學(xué)