1、第 第 頁畫家鄉(xiāng)的教學(xué)方案設(shè)計教學(xué)思路：依據(jù)課文特點，以插圖設(shè)計教學(xué)主線，表達課堂教學(xué)的形象性、情感性、制造性。課文插圖是為了援助同學(xué)理解課文內(nèi)容，增加課本的形象性而細心繪制的，利用插圖來組織教學(xué)顯得新奇新穎，符合同學(xué)的心理，能給教學(xué)增色不少。依據(jù)課文段落的特點，可以讓同學(xué)結(jié)合圖，挑自己喜愛的段落加以學(xué)習(xí)，培育同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)的精神。一)、揭示導(dǎo)入新課你的家鄉(xiāng)在哪兒?你喜愛嗎?想畫出來給大家看看嗎?二)、初讀課文，劃誕生字，并找找課文寫了哪些人的家鄉(xiāng)。(讓同學(xué)依據(jù)拼音自讀課文，提高同學(xué)的閱讀技能，初步培育同學(xué)的概括技能，培育學(xué)習(xí)的自主性。)同學(xué)讀后，找到了“濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。山山的家鄉(xiāng)在山里。

2、平平的家鄉(xiāng)在平原。青青的家鄉(xiāng)在草原。京京的家鄉(xiāng)在城市?！?課文的段落結(jié)構(gòu)相像，同學(xué)能找到相關(guān)的內(nèi)容。同學(xué)的思維力有肯定的進展。)三)、再讀課文，你喜愛誰的家鄉(xiāng)，找出來好好讀一讀，說說你為什么喜愛?(愛好是最好的老師，讓同學(xué)找到自己喜愛的段落讀一讀，同學(xué)特別興奮，顯得愛好極高，但讓他說說為什么喜愛時，顯得有些詞不達意，或干脆頓口無言。說明這個問題對一班級的同學(xué)來說還是比較困難的，尤其只讀了兩三遍，生活閱歷不豐富，還不能深刻的理解課文，需要反復(fù)朗讀課文，理解詞句意思，并結(jié)合課文插圖，全方位理解課文。指導(dǎo)朗讀重點句加深對課文的理解?！澳敲茨敲础边@種句式，表達了小伙伴喜歡家鄉(xiāng)的思想感情。四)、結(jié)合同學(xué)

3、實際，重點指導(dǎo)平原這一段師：“你能說說，我們的家鄉(xiāng)在哪兒嗎?”同學(xué)的回答范圍過于狹小，只說了個小地名。我告知他們，我們的家鄉(xiāng)跟課文中平平的家鄉(xiāng)一樣，也在平原。除了書上寫到的這些平原的特點，如：金黃的稻子，潔白的棉花等。我們這兒還有什么?同學(xué)的回答豐富多彩，如：春天有桃花、梨花、竹筍夏天有荷花、西瓜(讓同學(xué)聯(lián)系實際理解課文，能讓同學(xué)在直觀、感性認識的基礎(chǔ)上，上升到理性的認識，能更全面、更深刻地理解課文，也能更好地記住課文內(nèi)容，理解平坦、寬廣的意思，想想我們平常能看到家鄉(xiāng)的邊嗎?讓同學(xué)通過實際和課文的對比，了解到其實我們的家鄉(xiāng)比書上寫得更美，物產(chǎn)更豐富從而激發(fā)同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)，喜愛祖國的思想感情。在上這篇課文時，最大的缺憾是沒有課件，沒能向同學(xué)展示無邊的大海，蔥翠的群山