1、第 第 頁三年級下冊科學(xué)教案全冊5篇 三班級下冊科學(xué)教案全冊1 【教學(xué)目標(biāo)】： 科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的外形、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己非常的結(jié)構(gòu)，在相宜的條件下可以萌發(fā)生長成一株植物。 過程與方法：用感官和放大鏡觀測種子的外部形態(tài)特征；依據(jù)植物生長的已有知識，猜測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 情感立場價(jià)值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長改變的愛好。 【教學(xué)重點(diǎn)】：引領(lǐng)同學(xué)產(chǎn)生問題并積極思索，能用相宜的方式將自己的認(rèn)識清晰地表達(dá)出來，并能想方法證明自己的猜想是否正確。 【教學(xué)難點(diǎn)】：觀測各種植物的種子。 【教學(xué)預(yù)備】：老師預(yù)備貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種

2、植物的種子向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等、白紙、放大鏡。同學(xué)預(yù)備各種植物的種子、白紙、放大鏡。 【教學(xué)過程】： 一、聽聽說說 1、師：小貓是誰生下來的？小雞是怎么來的呢？向日葵小苗又是從哪里來的呢？ 2、生：思索后，回答老師提出的問題。 3、師：出示圖片驗(yàn)證同學(xué)說出的答案。 4、師：植物的一生都要經(jīng)受誕生、成長、繁殖、衰弱直至死亡的過程，它的一生發(fā)生了哪些改變呢？ 二、想想畫畫 1、師：用圖畫和文字將植物一生的生長改變過程畫下來和寫下來。 2、生：在P2頁“我知道的植物生長過程”的畫板里畫圖。 3、師：展示同學(xué)畫的作品。 4、師：指名同學(xué)說說自己畫的作品的意義。 5、師：有些植

3、物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟識的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。 三、觀測種子 1、師：每個(gè)人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白紙上，觀測植物的種子，邊觀測邊記錄。可以借助放大鏡觀測。 2、師：觀測植物的種子，你預(yù)備觀測種子的什么？ 3、生：說說自己的想法？ 4、師：你們說對了，我們觀測植物的種子，要觀測種子的外形、大小、顏色等。 5、生：觀測植物的種子。 6、師：通過觀測植物的種子，你發(fā)覺了什么？ 7、生：匯報(bào)自己的發(fā)覺。師：關(guān)注同學(xué)的匯報(bào) 8、師：不同植物的種子，從外觀來看，它們的外形不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么

4、呢？ 9、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？ 10、生：先猜測種子的里面有什么，再掰開種子看一看。 11、生：繼續(xù)觀測植物的種子。觀測后匯報(bào)。 12、師：小結(jié)不同植物的種子，它們的外形、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。 四、做好預(yù)備 1、師：本學(xué)期，讓我們種植鳳仙花，觀測它的生長改變過程。 2、師：預(yù)備鳳仙花的種子。查閱鳳仙花的有關(guān)資料，了解鳳仙花的栽培方法。預(yù)備播種所需要的材料和工具。 三班級下冊科學(xué)教案全冊2 教學(xué)目標(biāo) 1、知道氣候特征是肯定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。 2、知道季節(jié)是依據(jù)特定氣候劃分的時(shí)間段。 教學(xué)重點(diǎn) 了解四季的氣候特征。 教學(xué)難點(diǎn) 了解

5、一些動植物夾套保溫泵的季節(jié)性改變。 教學(xué)預(yù)備 預(yù)備有秋季特征景致的圖片或錄象資料。 關(guān)于動植物的季節(jié)性生活規(guī)律改變的圖片，錄象資料。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1、復(fù)習(xí)引入。 2、同學(xué)展示自己收集有關(guān)LC型羅茨泵春季、夏季、冬季氣候特征的圖片。 二、自主學(xué)習(xí) 1、引導(dǎo)同學(xué)觀看本課圖片，了解在肯定的地區(qū)，天氣現(xiàn)象總有肯定的規(guī)律，這種規(guī)律稱為該地區(qū)的氣候特征。 2、四人小組爭論。 3、秋天氣候的特征。 4、其他季節(jié)的氣候特征。 5、小組匯報(bào)。 6、師生小結(jié)。 7、在不同季CB系列齒輪油泵節(jié)里，動植物有什么改變？ 8、小組爭論后匯報(bào)。 9、老師小結(jié)。 三、課后作業(yè) 1、觀測小動物。 2、觀測植物。 3

6、、把自己觀測到的動物或植物，記住它在不同時(shí)期的改變。 三班級下冊科學(xué)教案全冊3 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實(shí)是由花的一部分發(fā)育而成的；果實(shí)中有種子。 過程與方法：依據(jù)觀測到的現(xiàn)象進(jìn)行猜測；用相宜的方式整理收集到的信息；通過分析觀測到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；運(yùn)用工具根據(jù)從外到里的順次解剖花。 情感立場價(jià)值觀：激發(fā)同學(xué)對生命現(xiàn)象探究的愛好。 【教學(xué)重點(diǎn)】：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。 【教學(xué)難點(diǎn)】：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。 【教學(xué)預(yù)備】：老師預(yù)備老師為每組預(yù)備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個(gè)鳳仙花的果實(shí)，鑷子、一張

7、白紙。同學(xué)預(yù)備用于溝通觀測的記錄單。 【教學(xué)過程】： 一、提出任務(wù) 1、師：我們種下的鳳仙花開花了，結(jié)果了。 2、師：鳳仙花開花和結(jié)果有什么聯(lián)系嗎？ 二、整理并溝通我們的觀測記錄 溝通活動： 1、師：組織同學(xué)溝通過去幾周的觀測記錄，引領(lǐng)同學(xué)重點(diǎn)關(guān)注花和果實(shí)的生長現(xiàn)象。 2、生：同學(xué)分小組溝通。 3、師：依據(jù)同學(xué)的發(fā)覺，提出一些問題啟發(fā)同學(xué)思索，培育同學(xué)擅長思索的習(xí)慣。 整理觀測信息的活動： 1、師：指導(dǎo)同學(xué)畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。 2、生：在書P14頁上“我看到的鳳仙花從花蕾到結(jié)果的.生長改變過程”的畫板里畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。 3、師：引導(dǎo)同學(xué)展示溝通，激發(fā)同學(xué)進(jìn)一步觀測的

8、欲望。 三、討論花變果實(shí)的過程 1、師：為了觀測鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花按生長順次采摘。 2、師：指導(dǎo)同學(xué)觀測花，引領(lǐng)同學(xué)發(fā)覺，果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來的。 3、師：指導(dǎo)同學(xué)解剖花。解剖花時(shí)，要用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的個(gè)部分。提示同學(xué)留意：運(yùn)用鑷子時(shí)動作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，老師徑直告知同學(xué)花的每一部分的名稱。 4、生：同學(xué)解剖花。花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊 四、觀測鳳仙花的果實(shí) 1、師：鳳仙花的果實(shí)是什么樣的呢？它在生長過程中又會發(fā)生什么改變呢？ 2、師：組織同學(xué)觀測成熟的鳳仙花果實(shí)和未成熟的鳳仙花果實(shí)。引導(dǎo)同學(xué)比較觀測。 3、師：引導(dǎo)同學(xué)關(guān)

9、注完全成熟的鳳仙花果實(shí)，果實(shí)里面有什么？種子 4、生：同學(xué)觀測鳳仙花果實(shí)。觀測完了以后，同學(xué)匯報(bào)。 5、師：老師總結(jié)。 【作業(yè)布置】： 繼續(xù)觀測鳳仙花的生長改變過程，做好觀測記錄。 【板書設(shè)計(jì)】： 開花了，結(jié)果了 花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊 果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來的。 果實(shí)里面有種子。 三班級下冊科學(xué)教案全冊4 教科書說明 本課主要以同學(xué)的生活閱歷玩蹺蹺板為切入點(diǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識、探究有關(guān)平衡的科學(xué)規(guī)律，激發(fā)同學(xué)科學(xué)探究的愛好。 教學(xué)目標(biāo) 1、能用觀測、體驗(yàn)和已有閱歷對杠桿尺平衡做出假設(shè)性說明；能通過觀測、試驗(yàn)等方式認(rèn)識杠桿尺的平衡原理。 2、擅長在游戲中發(fā)覺問題、提出問題；關(guān)懷人們運(yùn)用杠桿平

10、衡的技術(shù)成果；情愿與人合作與溝通； 3、知道杠桿尺的平衡條件；了解生活中的平衡現(xiàn)象。 活動預(yù)備 支架、杠桿尺、直尺、鉤碼、蠟燭、設(shè)計(jì)表格。 活動過程 游戲?qū)耄貉菔尽跋灎T蹺蹺板”試驗(yàn)。 談話：這是一個(gè)有趣的“蠟燭蹺蹺板”游戲，請同學(xué)們認(rèn)真觀測，看誰的發(fā)覺多？ 同學(xué)：他的左右兩端不斷地蹺起來。 師： 你在生活中玩過類似的游戲嗎？他為什么一會兒蹺起來一會兒有落下來呢？ 探究活動： 活動一：感知蹺蹺板的平衡，提出問題 出示書中圖片 請同學(xué)們認(rèn)真觀測這些圖片，看他們有什么不同。 給同學(xué)足夠的時(shí)間，然后組織同學(xué)溝通 同學(xué)們發(fā)覺了很多有趣的現(xiàn)象，也提出了一些有價(jià)值的問題，總之大家都想知道蹺蹺板平衡的方法

11、活動二：探究使蹺蹺板平衡的方法 1、爭論探究方案 1 提出活動紙想：請大家結(jié)合你的生活閱歷猜想一下怎樣才能使杠桿尺保持平衡。 2 同學(xué)爭論后組織匯報(bào)。 3老師小結(jié)：同學(xué)們的猜測都有可能，但還不是結(jié)果，要知道這些猜測是不是正確，還要驗(yàn)證，請同學(xué)們依據(jù)自己的猜測，結(jié)合桌上的材料，以小組為單位制定自己的探究方案。 4 同學(xué)小組爭論，制定方案。 同學(xué)匯報(bào)溝通。 2、進(jìn)行探究試驗(yàn) 1 老師引導(dǎo)同學(xué)探究：同學(xué)們已經(jīng)做好了試驗(yàn)的預(yù)備工作，現(xiàn)在可以動手、試一試，看誰的方法多，發(fā)覺多？誰的記錄詳實(shí)？ 2同學(xué)以小組為單位進(jìn)行試驗(yàn)，老師參加同學(xué)的活動，與同學(xué)共同探究，給同學(xué)足夠的時(shí)間及空間。 3、 溝通試驗(yàn)狀況即發(fā)

12、覺 活動三：找生活中的平衡現(xiàn)象 師:在生活中有很多地方都用到了平衡的規(guī)律，請大家看這段資料雜技演員走鋼絲等 師生溝通：你還知道生活中有哪些類似這樣的現(xiàn)象？ 誰能用我們了解的蹺蹺板的道理，揭示剛上課時(shí)“蠟燭蹺蹺板”的神秘。 拓展活動： 師：這節(jié)課同學(xué)們探究了有關(guān)平衡規(guī)律方面的知識，你打算用它來干什么？ 同學(xué)溝通。 出示關(guān)于平衡的小玩具，鼓舞同學(xué)在課下做一些有創(chuàng)意的玩具。 板書設(shè)計(jì)： 蹺蹺板 物重 左右一樣 距離 三班級下冊科學(xué)教案全冊5 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究目標(biāo)：能從日?，F(xiàn)象中總結(jié)出聲音對我們的生活有哪些作用。能綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能設(shè)計(jì)出“無噪聲書房”。情感立場與價(jià)值觀目標(biāo)：情愿把自己知道的減削

13、噪聲的方法與同學(xué)溝通，體會合作的開心。情愿用所學(xué)的知識和技能解決生活中的實(shí)際題目，改進(jìn)生活。 科學(xué)知識目標(biāo)：能用自己的話描述“樂音”和“噪聲”。能舉例說明噪聲的危害和減削噪聲的方法。能舉例說明聲音給我們帶來的“好處”和“壞處”。 教學(xué)預(yù)備：搜集有關(guān)聲音作用、噪聲危害的文字或圖片資料 教學(xué)過程 一、引進(jìn)：聲音與我們的生活有著特別親密的關(guān)系，它給我們傳來許多信息，援助我們熟識四周的世界。 二、活動一：聲音能告知我們什么？ 1、觀測圖中的圖片，聲音告知我們什么？ 2、爭論聲音還有什么用處？把自己知道的與同學(xué)溝通。 3、什么樣的.聲音令我們煩躁？ 三、活動二：減削噪聲 1、組織學(xué)習(xí)科學(xué)在線 2、爭論：噪聲對人的身體有什么危害？ 3、講解：噪聲是現(xiàn)代社會的一至公害，人們在減削噪聲危害方面想了許多方法：路上圖標(biāo)禁止叫嗽叭；耳機(jī)內(nèi)放上厚厚的墊子；公路兩旁種許多樹木。 講解：公路兩旁的樹木不僅可以遮擋劇烈的陽光，還可以降低噪聲的強(qiáng)度，這是由于濃密的樹葉有很強(qiáng)的吸音技能