1、第 小學英語聽課反思(3篇)小學英語聽課反思(3篇)小學英語聽課反思1 小學英語優(yōu)質(zhì)課評選活動開始，學校給了我們學習的機會。本次優(yōu)質(zhì)課所選課型均為故事教學。英語故事教學在目前屬于新興課型，講課的18位老師為我們的故事教學探出新的方向。 這幾位老師在教學中的共同點有： 1.各位老師在故事選擇上都選擇具有教育意義的小故事，故事結(jié)束后，學生都能在這個故事中學到東西。2.在story time時，教給學生閱讀的技巧。3.與故事結(jié)合對學生進行適當?shù)那楦薪逃?。其?號、8號、18號老師的課給我的印象特別深。1號老師的“Circles and Squares”這節(jié)課給我的印象很深。通過一個歌曲引出新詞tri

2、angle, circle, square，從而給出課題，此處既提高了學生的學習興趣，同時也鍛煉了學生的注意力和記憶力。在進入故事學習后，教師提出問題，讓學生帶著問題讀故事，問題的設計由易到難，具有層次性；對于一些學生不易回答的問題，教師利用選擇的形式讓學生去完成問題，降低了難度，使問題面向了全體學生。在表演環(huán)節(jié)，教師的任務布置要求明確，讓學生動手來畫，大大激發(fā)了學生的學習興趣。最后又欣賞另外一個故事，同樣告訴我們：好朋友之間要互相幫助，互相友愛。整節(jié)課教師的口語非常好，教態(tài)自然，對學生進行適當?shù)囊龑?，并及時對學生給予適當?shù)脑u價。8號老師的課“The Rat and the Snake”,教師

3、整節(jié)課都微笑面對學生，教態(tài)自然，口語表達清晰，對學生進行適當?shù)囊龑?，發(fā)揮學生的想象力。最后為學生推薦了許多關于動物的英文小故事。本節(jié)課最大的亮點是在學生表演環(huán)節(jié)，學生并沒有完全模仿故事，而是將故事的結(jié)局改了，由a silly snake變成了a clever snake，結(jié)局具有趣味性，同時也說明了學生的思維擴散出去了。18號老師的“A Pirate Ship”,利用圖引出單詞pirate, pirate ship,問學生“Whats on the pirate ship?”發(fā)揮學生的想象力，提高學生的學習積極性，同時引出了故事的題目“A Pirate Ship”；學生表演環(huán)節(jié)，教師為學生準備

4、了道具，讓學生進入到情境中；最后引導學生去發(fā)揮想象，如果你想當船長，請給海盜寫封信，教師給個示范，讓學生去發(fā)揮想象，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。本節(jié)課教師的英語口語非常好。故事教學是一個新的課型，我們需要在實踐中不斷地探索，不斷地改進教學方法。小學英語聽課反思2 20_年10月10日，我校舉行了“英語實效性”教學研究活動，來自六所不同小學的英語老師分別為我們呈現(xiàn)了一堂堂精彩紛呈的英語優(yōu)質(zhì)課，集中體現(xiàn)了這次活動的主題“實效性”，我也從六位老師那里學習到了很多寶貴的教學經(jīng)驗，堅定了自己上好每一堂英語課的決心。 首先，六位老師的教學風格各異，但都有值得借鑒的教法，讓我映象深刻的是官渡口小學的稅老師的英語單詞

5、記憶的教法，她利用每個單詞的讀音，遍拼遍讀單詞幫助學生記憶，還巧妙地設計了單詞的教學卡片，給人以耳目一新的感覺，這點確實讓我很受啟發(fā)。不可否認，單詞的記憶是英語教學中最為基礎的內(nèi)容，許多學生反映記憶單詞是他們最為頭痛的難題之一。想想自己平時上課，很少教學生單詞記憶法，雖然許多學生知道不少有關單詞記憶方面的方法，但作為老師沒能讓更多的學生對單詞的記憶法有更深刻的理解，我感覺自己的工作還有待完善。再次，來自火峰小學的李老師的閱讀訓練方法，也讓我深受啟發(fā)。她將閱讀訓練方法的略讀和精讀引入小學六年級英語閱讀課堂，層層圍繞相關的教學問題，讓學生在閱讀中獲取有用的信息；用生動的圖畫內(nèi)容導入閱讀，在不同要求

6、的閱讀過程中，給出關鍵詞，幫助學生有效閱讀，最后還將課文內(nèi)容引入到了日常的生活中，真正體現(xiàn)了英語的實用性的特點。當然，還有另外幾位老師的精彩授課同樣值得我學習，比如說，何老師親切的教態(tài)，高老師制作精美的課件，蔣老師較強的親和力等等，都為我今后的教書生涯以深刻的啟迪。最后，因為自己帶六年級的英語，所以想就英語閱讀教學提出一些不成熟的觀點。（一）采用任務型教學方法老師應多采用任務型教學方法，上閱讀課前，給出課文的關鍵詞和生詞，讓學生帶著任務去完成閱讀，理解內(nèi)容。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，主動性，更好的理解文本內(nèi)容。（二）建立多元的評價體系英語課上的評價有利于調(diào)動學生學習的主動性，積極性，評價體系

7、的多元化更有利于英語知識的鞏固，評價的層級也可多樣化，這樣更有利于學生明白差距，同時亦可給與鼓勵，這樣不至于傷害學生的自尊心。（三）鼓勵學生通過討論，合作，交流等學習方式有效學習上好英語課的前提是學生掌握大量的、有效的學習方法，這樣就需要老師在平時的教學實踐中多教會學生有效地學習方法。課中設計的活動要符合學生的實際需要和實際水平，要能調(diào)動學生的積極性，主動性。在具體的實際運用中，可以讓學生帶著問題去讀，或者給出關鍵詞幫助學生理解，解決實際問題。小學英語聽課反思3 20_年10月10日，我校舉行了“英語實效性”教學研究活動，來自六所不同小學的英語老師分別為我們出現(xiàn)了一堂堂精彩紛呈的英語優(yōu)質(zhì)課，集

8、中體現(xiàn)了這次活動的主題“實效性”，我也從六位老師那里學習到了很多珍貴的教學經(jīng)驗，堅定了自身上好每一堂英語課的決心。 首先，六位老師的教學風格各異，但都有值得借鑒的教法，讓我映象深刻的是官渡口小學的稅老師的英語單詞記憶的教法，她利用每個單詞的讀音，遍拼遍讀單詞協(xié)助同學記憶，還巧妙地設計了單詞的.教學卡片，給人以耳目一新的感覺，這點確實讓我很受啟發(fā)。不可否認，單詞的記憶是英語教學中最為基礎的內(nèi)容，許多同學反映記憶單詞是他們最為頭痛的難題之一。想想自身平時上課，很少教同學單詞記憶法，雖然許多同學知道不少有關單詞記憶方面的方法，但作為老師沒能讓更多的同學對單詞的記憶法有更深刻的理解，我感覺自身的工作還

9、有待完善。再次，來自火峰小學的李老師的閱讀訓練方法，也讓我深受啟發(fā)。她將閱讀訓練方法的略讀和精讀引入小學六年級英語閱讀課堂，層層圍繞相關的教學問題，讓同學在閱讀中獲取有用的信息；用生動的圖畫內(nèi)容導入閱讀，在不同要求的閱讀過程中，給出關鍵詞，協(xié)助同學有效閱讀，最后還將課文內(nèi)容引入到了日常的生活中，真正體現(xiàn)了英語的實用性的特點。當然，還有另外幾位老師的精彩授課同樣值得我學習，比方說，何老師親切的教態(tài)，高老師制作精美的課件，蔣老師較強的親和力等等，都為我今后的教書生涯以深刻的啟迪。最后，因為自身帶六年級的英語，所以想就英語閱讀教學提出一些不幼稚的觀點。（一）采用任務型教學方法老師應多采用任務型教學方法，上閱讀課前，給出課文的關鍵詞和生詞，讓同學帶著任務去完成閱讀，理解內(nèi)容。這樣有利于調(diào)動同學的積極性，主動性，更好的理解文本內(nèi)容。（二）建立多元的評價體系英語課上的評價有利于調(diào)動同學學習的主動性，積極性，評價體系的多元化更有利于英語知識的鞏固，評價的層級也可多樣化，這樣更有利于同學明白差異，同時亦可給與鼓勵，這樣不至于傷害同學的自尊心。（三）鼓勵同學通過討