1、唐朝的對(duì)外文化交流第四課知識(shí)識(shí)記了解長(zhǎng)安城的布局，知道長(zhǎng)安既是全國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，又是開(kāi)放性的國(guó)際大都會(huì)。了解遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實(shí)，認(rèn)識(shí)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化在唐代處于世界領(lǐng)先地位，唐朝政府采取鼓勵(lì)對(duì)外交往的政策，這些都促進(jìn)了中外文化的交流。能力培養(yǎng)：通過(guò)圖片等直觀教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。通過(guò)學(xué)生的講述，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。情感教育與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)玄奘、鑒真等不畏艱險(xiǎn)，出國(guó)遠(yuǎn)行，學(xué)習(xí)交流的事跡介紹，啟發(fā)學(xué)生不怕困難險(xiǎn)阻、勇于開(kāi)拓以及對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的精神。（2）玄奘、鑒真等人熱心于文化交流，成為中外交往的友好使節(jié)，其業(yè)績(jī)值得后人景仰?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握遣唐使、

2、玄奘西行、鑒真東渡的基本史實(shí)。難點(diǎn)：牢記鑒真、玄奘的歷史功績(jī)。學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課文 前置學(xué)習(xí)1.唐都長(zhǎng)安布局及其特點(diǎn)各是什么？2.與唐朝友好交往的國(guó)家主要有哪些？3.在文化交流中做出過(guò)重大貢獻(xiàn)的人有哪些？外 郭 城觀察長(zhǎng)安城平面圖，說(shuō)一 說(shuō)長(zhǎng)安城的布局及特點(diǎn)。長(zhǎng)安城平面圖分宮城、皇城和外郭城三部分。宮城是黃帝及皇族居住和處理朝政的地方，皇城是政府機(jī)關(guān)的所在地，外郭城是居住區(qū)和商業(yè)區(qū)。特點(diǎn)：規(guī)劃嚴(yán)整，宮殿宏偉，市容壯觀，功能完備。坊市嚴(yán)格分開(kāi)注重城市綠化評(píng)價(jià)：是當(dāng)時(shí)世界上最大，最繁華的城市之一。白居易：百千家似圍棋局，十二街如種菜畦。百千家似圍棋局，十二街如種菜畦。唐都長(zhǎng)安布局圖鳥(niǎo)瞰長(zhǎng)安城大 明 宮

3、繁華的長(zhǎng)安西市“長(zhǎng)安百萬(wàn)家，出門(mén)無(wú)所之” 韓愈二、玄奘西行洛 陽(yáng)玄 奘 故 居玄奘1、天竺是指現(xiàn)在的是什么地方？2、 玄奘西行天竺從哪里出發(fā)？是在唐朝哪位皇帝在位期間？3、玄奘以親身見(jiàn)聞寫(xiě)成了一部什么著作？玄奘西游有何影響？ 4、西游記中有關(guān)唐僧的描繪與歷史上真實(shí)的玄奘有何相同與不同？玄奘的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)？快樂(lè)學(xué)習(xí) 合作探究（1）印度（2）長(zhǎng)安 ；唐太宗（3） 大唐西域記一書(shū)成為研究中亞、印度半島以及我國(guó)新疆地區(qū)歷史和佛學(xué)的重要典籍。 對(duì)中印文化交流做出貢獻(xiàn)。（4）不怕困難險(xiǎn)阻、勇于開(kāi)拓以及對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的精神。大唐西域記書(shū)影大雁塔鑒真東渡時(shí)間：唐玄宗時(shí)期經(jīng)過(guò)：六次東渡影響：鑒真在日本堅(jiān)

4、持不懈?jìng)鞑シ饘W(xué)和唐朝文化，被尊稱(chēng)為日本律宗初祖和“天平之甍”對(duì)中日文化交流做出了重大貢獻(xiàn)。派遣遣唐使1、日本從什么時(shí)候開(kāi)始派遣遣唐使來(lái)中國(guó)？其主要成員有哪些？2、日本派遣遣唐來(lái)中國(guó)的目的是什么？ 文化交流從日本社會(huì)生活的各個(gè)方面出發(fā)，想一想,你能舉出日本受中國(guó)唐文化影響的一些事例嗎?閱讀史料：材料一：日本的社會(huì)政治變革運(yùn)動(dòng)，發(fā)生于646年，此年為大化元年。革新派以唐朝律令制度為藍(lán)本，參酌日本舊習(xí)，從經(jīng)濟(jì)到政治方面進(jìn)行了改革，規(guī)定了中央集權(quán)的封建國(guó)家體制，并詔書(shū)公布改新的內(nèi)容，律令嚴(yán)格劃分良賤的身份制。大化改新是日本由奴隸社會(huì)過(guò)渡到封建社會(huì)的標(biāo)志。遣唐使回到日本后，給日本帶來(lái)的影響。政治上：仿效

5、唐朝進(jìn)行政治改革。材料二：文化上：參考漢字，創(chuàng)制了日本文字。日本平城京唐朝長(zhǎng)安城材料三：建筑方面。仔細(xì)觀察：比較一下日本都城平城京和唐朝長(zhǎng)安城的布局有什么相似之處？材料四：唐朝VS日本(社會(huì)生活) 社會(huì)生活：社會(huì)生活、習(xí)俗、飲食、服飾等方面保留了唐朝人的某些風(fēng)尚.唐朝的開(kāi)元通寶（始鑄于年）日本的和同開(kāi)珎（始鑄于年）花道唐代斗茶日本茶道劍道論從史出材料一：大唐國(guó)者,法式備定,珍國(guó)也,常須達(dá)。 日本書(shū)紀(jì) 材料二：隋唐對(duì)外交往活躍唐政府鼓勵(lì)各國(guó)商人到中國(guó)貿(mào)易，允許他們長(zhǎng)期居住中國(guó)歷史七年級(jí)下冊(cè)實(shí)行對(duì)外開(kāi)放政策，給各國(guó)友好交流提供了機(jī)會(huì)。 材料三：唐朝對(duì)外交通路線圖對(duì)外交通發(fā)達(dá)，給各國(guó)友好往來(lái)提供了條

6、件。 合作探究：為什么唐朝時(shí)對(duì)外交往如此廣泛和活躍呢？ 唐朝國(guó)力強(qiáng)盛，經(jīng)濟(jì)文化都處于當(dāng)時(shí)世界領(lǐng)先地位，對(duì)各國(guó)產(chǎn)生了巨大的吸引力；探究思考： 今天的中國(guó)正處于改革開(kāi)放，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的時(shí)期，我們能從唐朝的對(duì)外交往中得到哪些啟示呢？第一，我們必須有穩(wěn)定的政治局面，堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放的政策。第二，提高自身素質(zhì)，努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)文化。第三，學(xué)習(xí)唐朝海納百川的博大胸懷，在傳播先進(jìn)文化的同時(shí)，要善于吸取其精華，為己所用。 課堂檢測(cè)1、現(xiàn)在各國(guó)人把中國(guó)人稱(chēng)為“唐人”的原因A、中國(guó)人是唐朝人的后代 B、唐朝在世界上享有較高的聲望C、唐朝時(shí)中國(guó)才開(kāi)始對(duì)外交往 D、中國(guó)人具有很高的制糖技術(shù)2、“鑒真盲目航東海,一片精誠(chéng)照太清

7、.舍己為人傳道藝,唐風(fēng)洋溢奈良城.”這首詩(shī)反映了唐朝文化 A、對(duì)日本的影響 B、對(duì)新羅的影響C、對(duì)天竺的影響 D、對(duì)波斯的影響3、圖中人物的事跡不包括A、歷經(jīng)艱險(xiǎn)，前往天竺學(xué)習(xí)佛經(jīng)B、在天竺遍訪有名的佛教寺院，成為著名的佛學(xué)大師C、攜帶大量佛經(jīng)回到長(zhǎng)安，潛心翻譯D、以親身見(jiàn)聞寫(xiě)成西游記5、下列內(nèi)容，哪些是鑒真和玄奘的共同之處 都是唐朝的僧人都在唐朝的對(duì)外交往中有重大貢獻(xiàn)都為完成自己的使命歷盡艱辛都有一種頑強(qiáng)的毅力和百折不撓的精神 A BC D編后語(yǔ)常常可見(jiàn)到這樣的同學(xué)，他們?cè)谙抡n前幾分鐘就開(kāi)始看表、收拾課本文具，下課鈴一響，就迫不及待地“逃離”教室。實(shí)際上，每節(jié)課剛下課時(shí)的幾分鐘是我們對(duì)上課內(nèi)

8、容查漏補(bǔ)缺的好時(shí)機(jī)。善于學(xué)習(xí)的同學(xué)往往懂得抓好課后的“黃金兩分鐘”。那么，課后的“黃金時(shí)間”可以用來(lái)做什么呢？ 一、釋疑難 對(duì)課堂上老師講到的內(nèi)容自己想不通卡殼的問(wèn)題，應(yīng)該在課堂上標(biāo)出來(lái)，下課時(shí)，在老師還未離開(kāi)教室的時(shí)候，要主動(dòng)請(qǐng)老師講解清楚。如果老師已經(jīng)離開(kāi)教室，也可以向同學(xué)請(qǐng)教，及時(shí)消除疑難問(wèn)題。做到當(dāng)堂知識(shí)，當(dāng)堂解決。 二、補(bǔ)筆記 上課時(shí)，如果有些東西沒(méi)有記下來(lái)，不要因?yàn)榈胗浿┝说墓P記而影響記下面的內(nèi)容，可以在筆記本上留下一定的空間。下課后，再?gòu)念^到尾閱讀一遍自己寫(xiě)的筆記，既可以起到復(fù)習(xí)的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯(cuò)誤。遺漏之處要補(bǔ)全，錯(cuò)別字要糾正，過(guò)于潦草的字要寫(xiě)清楚。同時(shí)，將自己對(duì)講課內(nèi)容的理解、自己的收獲和感想，用自己的話寫(xiě)在筆記本的空白處。這樣，可以使筆記變的更加完整、充實(shí)。 三、課后“靜思2分鐘”大有學(xué)問(wèn) 我們還要注意課后的及時(shí)思考。利用課間休息時(shí)間，在心中快速把剛才上課時(shí)剛講過(guò)的一些關(guān)鍵思路理一遍，把老師講解的