1、春亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。讀一讀，寫一寫朗潤（rn） 醞釀（ning） 賣弄宛轉(zhuǎn)（zhun） 嘹（lio）亮 應(yīng)和(h) 黃暈（yn） 烘托 靜默舒活 欣欣然 繁花嫩葉 呼朋引伴花枝招展 抖擻（du su）精神美美的聽美美的讀美美的賞美美的寫作者是以什么心情去迎接春天的？ 喜悅 渴望盼春一般人寫文章總是愛抽象地簡單地說：“春天快來了”或“渴望已久的春天終于要來了！”試比較課文開頭的句子，哪句寫得好呢？ 開頭一句疊用“盼望著”，表現(xiàn)了作者渴望春天到來的迫切心情，“東風(fēng)來了”，“東風(fēng)”借指春風(fēng)，

2、它是春天的報(bào)訊者，“腳步近了”把春天比擬作人。從盼望到感到春風(fēng)來了，到仿佛聽到春天的腳步聲，步步逼近，形象地寫出了作者盼春的急切和得知春來的喜悅。 本文重點(diǎn)描繪了春天哪些美麗的景色？春色春草春花春風(fēng)春雨繪春迎春看看第3自然段到第7自然段，作者一共描繪了幾幅春景圖呢？ 繪春春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖春草圖思考：抓住了春草的什么特點(diǎn)？ 情態(tài)（鉆） 質(zhì)地（嫩、軟） 長勢（滿） 色彩（綠） 使用了什么修辭手法？ 思考： 作者從哪些方面描繪春草圖？在詞語的運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？ 情態(tài)：用了“偷偷”“鉆”，給人以不知不覺的感覺， 色澤：“嫩嫩”“綠綠”使小草惹人喜 愛， 長勢：用了“一大片一大片滿是的”給

3、人以清新悅目之感。 質(zhì)地：用“軟綿綿”，讓人愿意和它親近， 這段描寫用了較多的疊用的形容詞，對小草喜愛之情油然而生。春草圖春花圖討論：抓住了春花的什么特點(diǎn)？ 靜：1、花朵多 2、花色艷 3、花味甜 動：蜂飛蝶舞 采用了哪些修辭手法？運(yùn)用了擬人、排比、比喻、等修辭手法 朗讀后思考：作者描繪春花圖，抓住了什么特點(diǎn)？運(yùn)用了哪些修辭手法？ 花多，花艷，花甜紅的像火粉的像霞白的像雪春花圖春風(fēng)圖想一想：作者在描寫無形無味的春風(fēng)時，調(diào)動了人體的哪些感官？ 觸覺（撫摸） 嗅覺（各種氣息） 聽覺（鳥鳴笛聲） 運(yùn)用了哪些修辭手法？春風(fēng)，最難描繪，作者嫻熟地用了觸覺、嗅覺、聽覺，把春風(fēng)寫得有感有情。請你分別說說各是

4、怎樣描繪的，你的感受又是怎樣呢？ 春風(fēng)圖舒適 溫暖 愜意春雨圖思考：春雨有什么特點(diǎn)？ 細(xì)密 輕盈 連綿 采用了那些修辭手法？春雨圖 作者抓住了春雨的什么特點(diǎn)，按什么順序描繪出一幅誘人的春雨圖？ 作者抓住春雨細(xì)密、輕盈、綿長的特點(diǎn)。從靜景寫到動景，由近寫到遠(yuǎn)，勾勒出一幅南方傍晚春雨綿綿的朦朧剪影圖，意境深遠(yuǎn)，十分誘人。迎春圖思考：人們?yōu)槭裁匆海吭鯓佑海?由景及人，春到人歡，與開頭呼應(yīng)。“一年之計(jì)在于春”啟迪人們：抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上迎春圖作者在文中對春天進(jìn)行怎樣的贊美？春天像剛落地的娃娃像小姑娘像健壯的青年贊春為什么把春天比作“剛落地的娃娃”“花枝招展的小姑娘”和“健壯的青年”呢？

5、這個比喻點(diǎn)明了春剛降臨人間，是新生的，是新的一年的開始。突出了春天的“新”和她給人帶來了新的希望。因?yàn)榇禾煅b扮了大自然，美化了人間，突出了春天的“美”。 這是揭示春天有不可遏制的生命力，像小伙子一樣有著青春的活力，它是向上的、前進(jìn)的 “春天像剛落地的娃娃“春天像小姑娘”“春天像健壯大青年”新 美 力贊 春你還能把春天比作什么？迎春春雨春風(fēng)春花春草盼春頌春繪春小結(jié)：這篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量。在五幅春景圖中，作者描述春天景物的特征，表達(dá)美好的感受。文章語言簡潔明快，形象生動，運(yùn)用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法，對描繪景物特點(diǎn)、抒發(fā)

6、感情有突出作用。朱自清朱自清(18981948),字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。 有詩文集蹤跡、散文集歐游雜記、背影,以及一些文藝論著，收在朱自清文集里 。 散文代表作有：綠、春、荷塘月色、背影等。課后作業(yè) ：以“春”為題，自行寫一篇小片段，字?jǐn)?shù)不限。 1.本文為我們講述了一位老人收養(yǎng)棄嬰的感人故事。本課的教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活實(shí)際，去真切地感悟這種人間真情，并讓學(xué)生體會愛的偉大，從而也能奉獻(xiàn)愛心。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活實(shí)際，去真切地感悟這種人間真情，并讓學(xué)生體會愛的偉大，從而也能奉獻(xiàn)愛心。3.該組散文詩短小精巧，富含詩意哲理，把紛繁的事物經(jīng)過高度濃縮，使之呈現(xiàn)出簡潔美，給人以啟迪，令人從中品味出詩意。4.詩人柯藍(lán)沒有用長者身份灌輸自己的想法，而是以孩子的口吻，從孩子的視角去觀察生活，認(rèn)識生活，想象生活，感懷生活，拉近了溝通的距離，增強(qiáng)了親切感。5.全篇筆鋒自然流暢，語言親切活潑，抒情色彩極為濃重，容易打動讀者感染讀者，讀后能給人以啟迪與思考。6.童年生活，是無憂無慮，天真爛漫的時光，對它的描摹更能激起學(xué)生的共鳴，相似年紀(jì)發(fā)生的事情也會更具說服力，更能使學(xué)生體會作者豐富的情感，能引導(dǎo)學(xué)生健康的成長。7.這篇文章詩意盎然的優(yōu)美散文，文辭優(yōu)美，字里行間透著靈氣，迸發(fā)出勃發(fā)向上的追求與熱情，展示了作者與眾不同的個性。要在