2013愛共線村小師訓(xùn)完稿_第1頁(yè)
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1、 每天清也從來(lái)不曾知曉，在大山的另一邊，有那么多孩子為了讀書，不得5 點(diǎn)從家出發(fā)，翻山越嶺，走上 2 從來(lái)不曾知曉，那早已破的平房、漆跡斑駁的課桌、用麻制成的簡(jiǎn)陋籃球框、一貧如洗的家了很多山里孩子的整個(gè) 每天清也從來(lái)不曾知曉，在大山的另一邊，有那么多孩子為了讀書，不得5 點(diǎn)從家出發(fā)，翻山越嶺，走上 2 從來(lái)不曾知曉，那早已破的平房、漆跡斑駁的課桌、用麻制成的簡(jiǎn)陋籃球框、一貧如洗的家了很多山里孩子的整個(gè)童年也5800 萬(wàn)留守父母的關(guān)愛和陪伴，當(dāng)學(xué)校為他們組織和的連線時(shí)，他們一言2009 組成。4 經(jīng)歷了為期 7 個(gè)月的前期籌備，2013 年 8 月，在這個(gè)被稱為 60 ，（本次被調(diào)研的村小中，留

2、守兒童的比例高達(dá)55%以上，“缺愛”、“厭學(xué)”、 代”，也有可能會(huì)成為未來(lái)社會(huì)的。支持邊遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)教育是投錢援建硬件設(shè)備，更重要的是如何給予這些留守兒童恰當(dāng)?shù)男睦黻P(guān)愛和撫慰）位在 的是孩子們的本能，是孩子們不的權(quán)力，是孩子的溝通媒介。老師們 在寓。第二天，有著 40個(gè)的是孩子們的本能，是孩子們不的權(quán)力，是孩子的溝通媒介。老師們 在寓。第二天，有著 40個(gè)案例，馮老師讓枯燥乏味的心理學(xué)理論頓時(shí)接上了地氣，尤其是“56室展開了熱烈的 ”-。英斗閣中學(xué)的尹治平老師，踏上教師崗位已經(jīng) 12 年，盡管她知道山里訓(xùn)之前，她已經(jīng)模糊、甚至忘記了 12 年前踏上講臺(tái)的初衷。直到這五天的培訓(xùn)小學(xué)）,繼8月 8 日中午那場(chǎng)別開生面的拉歌賽后在畢小學(xué)）,繼8月 8

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