1、2022鄂教版三年級(jí)上冊(cè)語文教案 2022鄂教版三班級(jí)上冊(cè)語文教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦詩歌。 2、通過朗讀，領(lǐng)略遼闊壯美的草原風(fēng)光，增強(qiáng)熱愛大自然的感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀古詩，熟讀成誦。 教學(xué)流程： 一、課前溝通 1、學(xué)生有感情背誦詩歌憶江南。 2、師：江南美景讓白居易流連忘返，同學(xué)們的誦讀讓我們對(duì)江南美景充滿向往。今天咱們換個(gè)地方，一起去草原看看。 二、談話激趣，揭示課題 1、說說你印象中的草原。 2、師：天藍(lán)藍(lán)，山高高，牛羊成群，這就是草原!我們有說不完的話語來形容它、贊美它。北朝有人用了簡單的27字概括了我們說不完的話語，讓我們來讀讀古詩敕勒歌吧! 3

2、、齊讀課題 三、簡介北朝民歌 1、課件出示資料。 2、師簡介。 四、初讀古詩，讀通讀順 1、生自由讀詩，借助課文拼音讀準(zhǔn)字音。 2、指名個(gè)別讀。(強(qiáng)調(diào)“見”的讀音) 3、全班齊讀。 五、品讀古詩，讀出感情 1、播放錄音朗讀，生傾聽。 2、對(duì)比錄音查找原因，生仿照錄音練習(xí)朗讀。 3、個(gè)別范讀。 4、師范讀。 5、分男女生讀。 6、借助譯文讀透詩歌。(師讀譯文，生讀詩句) 7、再聽錄音朗讀，生想象畫面。 8、生陳述畫面，并用朗讀把看到的表現(xiàn)出來。 9、生帶著感受再次讀詩(自由讀)。 10、小組派代表賽讀(讀出山高、草原大、天藍(lán)、牛羊多的特點(diǎn))。 11、全班齊讀。 六、細(xì)讀古詩，熟讀成誦 1、播放詩

3、歌演唱視頻，學(xué)生跟唱。 2、師生合作背誦(接讀)。 3、男女生合作背誦。 4、個(gè)別背誦，并給其所在小組加分。 5、分組背誦。 七、小結(jié) 1、師引讀：聽著你們清脆、響亮、甜美的讀書聲，我終于明白：這么美的文字，之所以能夠一代一代流傳下來，就是因?yàn)橛幸淮纳倌陜和恢倍荚趯W(xué)習(xí)它。我們可以想象，這首詩誕生后 300多年過去了，少年時(shí)代的李白，和唐朝的孩子們一起，用清脆的聲音讀著 1000多年之后的今天，我們一起，用響亮的聲音讀著 將來，我們的子子孫孫仍會(huì)讀 2、這就是經(jīng)典，這就是中華民族獨(dú)有的文化，我們要一代代傳承下去。 八、拓展誦讀 1、老師還帶來了另外兩首經(jīng)典的北朝民歌折楊柳歌辭(其一和其五

4、)供大家誦讀。 2、出示詩歌，生借助課文拼音自主讀詩。 3、師范讀。 4、生齊讀。 九、總結(jié) 1、師帶領(lǐng)學(xué)生串讀三首古詩：孩子們，當(dāng)我們來到水草豐美、牛羊肥壯，牧民們安居樂業(yè)的美麗大草原，我們不禁吟唱：(敕勒歌);當(dāng)我們看到馳騁的快馬，我們?nèi)滩蛔〈舐曊b讀：(折楊柳歌辭其五);當(dāng)我們依依不舍離開時(shí)，情不自禁低吟：(折楊柳歌辭其一)。 2、評(píng)選優(yōu)勝小組。 十、作業(yè) 背誦三首詩歌。 2022鄂教版三班級(jí)上冊(cè)語文教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)會(huì)10個(gè)字及相關(guān)詞語，認(rèn)識(shí)5各1字。 2. 朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3. 了解課文描寫的方法，想象課文中描述的聲音，感受大自然的美。 4. 體會(huì)的思想感情，

5、培育學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn)： 1. 詞語教學(xué)中重視象聲詞的教學(xué)，了解象聲詞的不同結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)不同聲音所表示的不同事物。 2. 課文重點(diǎn)是二至四自然段，老師要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。 教學(xué)難點(diǎn)： 1. 對(duì)文中總起句，老師應(yīng)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生了解句子地內(nèi)容及在段落中地作用。 2. 了解課文描寫地方法，體會(huì)地思想感情。 教學(xué)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入。 同 學(xué)們，你們聽到了什么?(老師播放一些自然界地聲音)你們還想聽到哪些奇妙聲到課文中去找一找。 二、初讀課文，整體感知。 1. 自由朗讀課文兩遍，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀通

6、順。 2. 同座互讀，正音。 3. 檢查自學(xué)生字情況，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好”柔，訴，敲”，區(qū)別”呢，量”是多音字。 4. 小組讀書比賽。 5. 輕聲朗讀課文，看看課文中介紹了哪幾種大自然的聲音? 三、課堂練習(xí) 1. 觀察字形，說說你的發(fā)現(xiàn)? 2. 師提示重點(diǎn)字的關(guān)鍵筆畫，學(xué)生練寫。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)字詞，回顧課文。 1、游戲：找朋友。 2、讀課文，說說課文描繪了大自然哪些美妙的聲音? 二、精讀課文主體感知。 1、再讀課文，想想你最喜歡大自然的那種聲音，為什么? 2、四人小組討論，溝通讀書感受。 3、全班溝通。 第二，三，四段構(gòu)段方式相同，可選擇學(xué)生感愛好的一個(gè)段落重點(diǎn)指導(dǎo)，老師通過引讀，分小組讀等多

7、種形式朗讀，幫助學(xué)生體會(huì)聲音的特點(diǎn)，初步了解這種總分的構(gòu)段方式。其余兩段由扶到放。(注意象聲詞的讀法，邊讀邊想象描繪的意境。) 4、朗讀全文，嘗試選擇自己感愛好的部分背誦。 5、在老師的引導(dǎo)下背誦相關(guān)段落。 三、拓展 走進(jìn)大自然，感受大自然美妙地聲音，試著像書上這樣記錄下來。寫一段話。 板書設(shè)計(jì)： 大自然的聲音 可以再生 不可再生的; 生活的必需 自然環(huán)境的構(gòu)成 自然資源的分類 生物的多樣性 2022鄂教版三班級(jí)上冊(cè)語文教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)l0個(gè)字及相關(guān)的詞語，會(huì)認(rèn)5個(gè)字。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.體會(huì)詩中描繪的巨人形象，感受對(duì)大自然的贊美之情，激發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然

8、的情感。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)10個(gè)字。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、在誦讀過程中，讓學(xué)生的情感融入課文所描繪的意境中，感受對(duì)大自然的贊美之情。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)言激趣 1.播放課件，在優(yōu)美的畫面和柔和的音樂聲中老師范讀第1節(jié)：“當(dāng)我一個(gè)人坐在草地上，/望著遠(yuǎn)方連綿的山群，/我總是把我們的大地，/想象成一位和藹的巨人。”小朋友們，你們想了解大地這位和藹的巨人嗎?那就讓我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文吧! 2.板書課題：大地巨人讀題 二、自主閱讀 1、提出學(xué)習(xí)要求 (1)播放課件：你從詩中哪些語句體會(huì)到大地像一位巨人?自由朗讀課文的1、3、4節(jié)，邊讀邊畫出相關(guān)語句。 (2)學(xué)生自由練

9、讀，把找到的詩句大聲地讀一讀。 (3)同座溝通各自的體會(huì)。 2.按要求自主閱讀，老師相機(jī)指導(dǎo)。 三、討論溝通，讀中感悟 1.指導(dǎo)讀第2、3節(jié)。 (1)每個(gè)人都有自己的模樣和聲音，大地巨人是什么樣兒呢?我們來看看是怎樣把大地想象成巨人的?指名讀第2、3自然段。 (2)讀完這兩節(jié)詩以后，你有什么感受? 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，老師畫簡筆畫，相機(jī)指導(dǎo)。出示句子“他起伏的胸肌呈丘陵和盆地”，描放丘陵、盆地等自然風(fēng)貌圖片。這里是根據(jù)自己的觀察和想象到的自然景物打的比方，大地這位巨人體魄多么健壯呀!它起伏的胸肌是丘陵和盆地。 帶著自己的感受讀第2節(jié)第1句。 指名讀第1節(jié)第2句。說說“蓋滿”可以換成一個(gè)什么詞?老師

10、指導(dǎo)學(xué)生讀出大地滿眼都是綠色的感覺。 聽，這是什么聲音?點(diǎn)擊課件，播放風(fēng)吹過山谷的聲音。那是大地在呼吸呢! 指名讀第3節(jié)。說說讀后自己的感受，相機(jī)讀詞語：胡須茂密 課件出示茂密的森林圖片，讓學(xué)生觀察、感受大自然的美麗。 點(diǎn)多名同學(xué)賽讀。 評(píng)價(jià)語：“你讀出了大地的美麗!”“大地多么寬廣!”“大地真是一位巨人呀” 配樂朗讀第2、3節(jié)。 2.指導(dǎo)讀第4節(jié) (1)過渡語：同學(xué)們讀得真好，讓我們似乎看到了這位和藹的巨人，他也做游戲呢! (1)指名讀第4節(jié)。說說把太陽比作什么?大地巨人的游戲是什么?(日升日落) (3)指名運(yùn)用手勢(shì)表演巨人手拿紅氣球，讓它升起下沉，誦讀。 (4)看老師手勢(shì)，全班一齊表演誦讀

11、第4節(jié)。 3.把第2、3、4節(jié)連起來讀，讀出對(duì)大地巨人的贊美之情。 四、有感情地朗讀，熟讀背誦 1.自主選樣認(rèn)為最生動(dòng)的部分有感情地朗讀、背誦。 2.互相溝通背誦，同桌互背互評(píng)，然后班上比賽背誦。 指導(dǎo)朗讀，每一節(jié)最后一個(gè)字均押韻，前4節(jié)第3行以相同的韻腳結(jié)尾。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件呈現(xiàn)的音樂和畫面的變化，滿含贊嘆地背誦，老師相機(jī)對(duì)學(xué)生富有個(gè)性的朗讀給予鼓舞，對(duì)學(xué)生動(dòng)情的朗讀給予表揚(yáng)。 五、讀全文，回歸整體 學(xué)完這首詩，大家一定了解了為什么說大地像巨人了。你還想說些什么? 老師小結(jié)：大自然是如此神奇。大地這位和藹的巨人博大、寬廣。他寬厚地對(duì)待我們，讓我們?cè)谒砩献杂勺栽诘靥S翻滾。讓我們用的熱情去贊

12、頌他吧!配樂朗讀全文。 六、動(dòng)手實(shí)踐，擴(kuò)展學(xué)習(xí) 1.讀課文，根據(jù)課文描述，想象大地巨人的模樣，試著為大地巨人畫一張像。 2.學(xué)做小詩人，仿照第2、3、4節(jié)，再為大地巨人編幾行詩，讀給大家聽或?qū)懴聛怼?板書設(shè)計(jì)： 大地巨人 和藹 博大 寬廣 2022鄂教版三班級(jí)上冊(cè)語文教案4 教材說明： 大地巨人是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版三班級(jí)上冊(cè)語文第三組的一篇課文。大地巨人是一首優(yōu)美的詩歌。文章想象豐富，描寫生動(dòng)，語言通俗，筆調(diào)靈活。以暗喻的方法，把大地比作一位可親可敬的巨人，通過想象，將自然界中的許多自然想象巧妙地與巨人的想象結(jié)合在一起，讓我們感受到自然的博大與寬廣，讀來倍感親切。 設(shè)計(jì)理念： 根

13、據(jù)課文內(nèi)容的語言特色，力圖通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)多種情景，體現(xiàn)以讀為本的語文教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過程中受到情感熏陶，感受大地巨人的形象及大自然的神氣美麗。 教學(xué)目的： 1、學(xué)會(huì)10個(gè)字及相關(guān)的詞語，會(huì)認(rèn)5個(gè)字。 2、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、體會(huì)詩中描繪的巨人形象，感受對(duì)大自然的贊美之情，激發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、在誦讀過程中，讓學(xué)生的情感融入課文所描繪的意境中，感受對(duì)大自然的贊美之情。 課前準(zhǔn)備： 1、課件讓學(xué)生走進(jìn)自然 2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生找出自己最喜歡的句子和不太明白的地方，多讀一讀。 教學(xué)流程

14、及設(shè)計(jì)意圖： 一、欣賞風(fēng)景，導(dǎo)入課題 1、欣賞風(fēng)景溝通感受。 “今天老師要帶你們?nèi)バ蕾p一下自然風(fēng)光，欣賞完后把你的感受告訴大家?！?(課件配樂播放風(fēng)景圖片，學(xué)生欣賞后自由溝通) 2、板書課題齊讀課題。 “當(dāng)我一個(gè)人坐在草地上，望著遠(yuǎn)方連綿的山群，我總是把我們的大地，想象成一位和藹的巨人?，F(xiàn)在讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下這位和藹的大地巨人吧!” 【給學(xué)生提供感性畫面，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的熱情，也為后面的溝通創(chuàng)設(shè)情境，為讓學(xué)生主動(dòng)地投入到文本中做好鋪墊?！?二、自讀課文，整體感知 1、學(xué)生感知巨人。 “說到巨人，你的腦海中出現(xiàn)了什么想象?”(學(xué)生溝通，初步出現(xiàn)對(duì)巨人的印象) 2、學(xué)生自由讀文。 “現(xiàn)在請(qǐng)你們采納

15、自己喜歡的方式讀課文，要求字音讀準(zhǔn)了?！?3、檢查字詞。 課件出示詞語：連綿的山群和藹的巨人胸肌丘陵胡須茂密的森林 緩緩寬厚自由自在跳躍翻滾 (學(xué)生自由練讀開火車讀) 4、學(xué)生再次自由讀文，邊讀邊思考：你讀懂了什么?還有什么不懂的? 5、學(xué)生溝通。 【三班級(jí)是由低班級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高班級(jí)的閱讀教學(xué)的過渡階段，重視過渡的坡度。】 三、想象畫面走近文本 1、指名讀課文第一自然段。其他同學(xué)邊聽邊在腦中出現(xiàn)畫面。 2、學(xué)生溝通：你看到了什么? 3、指導(dǎo)朗讀。 一個(gè)人坐在草地上，望著遠(yuǎn)方的群山，是一幅什么樣的畫面呢?，你覺得應(yīng)該怎樣讀呢?誰來試試? (采納自由練讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀等方式知道學(xué)生讀書。

16、 【引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，將詩句在腦海中形成主體畫面，激揚(yáng)學(xué)生情感。】 四、自主閱讀走進(jìn)文本 過渡語：每個(gè)人都有自己的模樣和自己的聲音，大地巨人到底長得什么樣子呢?請(qǐng)你按學(xué)習(xí)要求自由學(xué)習(xí)2、3、4段。 1、提出自學(xué)要求： (1)、自由讀課文2、3、4節(jié)，思考：你從課文中的哪些語句體會(huì)到大地是一位巨人，邊讀邊畫出相關(guān)語句。 (2)、把找到的詩句大聲讀一讀。 (3)、同桌溝通自己的體會(huì)。 2、按要求，學(xué)生自主閱讀，老師相機(jī)指導(dǎo)。 【在教學(xué)中，要與讀促思，讀思結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文基本功的綜合訓(xùn)練，在閱讀中滲透學(xué)法的指導(dǎo)。】 五、討論溝通感悟文本 過渡：是怎樣把大地想象成巨人的呢?誰來把讀一讀2、3節(jié)?指

17、名讀。 讀完這兩節(jié)詩后，你有什么感受? (一)、隨學(xué)生溝通，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩句。 1、他起伏的胸肌，是丘陵和盆地。 (1)、隨溝通，播放丘陵、盆地等自然風(fēng)貌圖片。 (2)、帶著自己的感悟讀詩，注意評(píng)價(jià)語言要有指導(dǎo)性。 2、他全身蓋滿小草織成的絨衣，興奮時(shí)就摘一片云彩作手巾。 (1)、指名讀，理解“蓋滿”。 (2)、指導(dǎo)學(xué)生讀出大地滿是綠色，大地廣闊的感覺。 (評(píng)價(jià)讀男女生分讀齊讀) 3、他的頭發(fā)和胡須，是茂密的森林。 (1)、課件出示茂密的森林圖片，讓學(xué)生觀察、感受大自然的美麗和大地之大。 看了這幅圖，你想說什么? (2)、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 (指名賽讀合作讀小組讀齊讀)。 4、他每一次的呼吸，是風(fēng)

18、在山谷里來去的聲音。 (1)、請(qǐng)學(xué)生傾聽自己的呼吸聲。 (2)、課件演示幾種風(fēng)的聲音。 (3)、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，學(xué)生感受大地的呼吸。 一陣微風(fēng)吹過，大地的呼吸聲是什么樣的?(學(xué)生練讀) 一陣狂風(fēng)吹過，大地的呼吸聲是什么樣的?(學(xué)生練讀) (4)、學(xué)生選擇喜歡的方式讀。 (二)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第4節(jié)。 過渡：你們的朗讀讓我仿佛看到了這位和藹的巨人，瞧!他也在做游戲呢! 1、指名讀詩句。 2、溝通把太陽比作了什么?他每天的游戲是什么? 3、指名學(xué)生表演，同座旁白。 4、全班邊表演邊誦讀。 (三)、學(xué)生齊讀2、3、4節(jié)。 【語文教學(xué)要體現(xiàn)以讀為本的教育理念，通過各種朗讀形式將自己的感受表達(dá)出來，利用啟發(fā)

19、性的評(píng)價(jià)，滲透讀書方法的指導(dǎo)。】 六、拓展延伸情感升華 1、用“.是.”句式想象大地巨人。 “大地巨人也和我們一樣，有眼睛，有鼻子，有眉毛.，你能用.是.句想象心目中巨人的模樣嗎?” 2、學(xué)生溝通。 3、齊讀第5節(jié)。 【提高語文素養(yǎng)，語文積累很重要。通過想象，展開說話訓(xùn)練，激活創(chuàng)新思維，提高語言溝通能力?！?七、小結(jié)全文回歸整體 1、和巨人對(duì)話。 “學(xué)完這首詩，大家一定了解了為什么說大地是一位巨人了，你想對(duì)這位巨人說些什么呢?” 2、老師小結(jié)，吟讀文本。 大自然是如此的神奇。這位和藹的巨人寬厚地對(duì)待我們，讓我們自由自在地跳躍翻滾，讓我們用的熱情去贊頌他吧! 【含情誦讀，在朗讀過程中充分感受詩人

20、對(duì)大自然的熱愛之情?！?板書設(shè)計(jì)： 7、大地巨人 和藹博大寬廣 2022鄂教版三班級(jí)上冊(cè)語文教案5 一、教學(xué)目標(biāo) 1、查找有關(guān)資料，了解生平及創(chuàng)作背景。 2、展開豐富想象，用自己語言說說詩句意思。 3、品重點(diǎn)字詞，美讀詩句，體會(huì)表達(dá)的思想感情。 4、培育學(xué)生閱讀古詩的愛好和能力。 二、教學(xué)重點(diǎn) 想象詩中描寫的情景，體會(huì)表達(dá)的感情。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板錄音機(jī) (一)溝通課前查找資料、板題解題 1、學(xué)生溝通。(學(xué)生有的介紹上網(wǎng)查找的資料;有的介紹從課外書知道的內(nèi)容。) 2、誰會(huì)背王維的詩。 師：同學(xué)們懂得真多，今天我們?cè)偻蹙S的一首詩。板題：九月九日憶山東兄弟 解題：從詩歌的題目中你了解到什么?(“九月九日”是農(nóng)歷重陽節(jié)，古人在這一天有登高的風(fēng)俗習(xí)慣?！吧綎|”指華山以東的家鄉(xiāng)蒲州。題目的意思是，在重陽佳節(jié)里懷念家鄉(xiāng)的兄弟。) 師小結(jié)：王維少年時(shí)期就很有文才，有多方面的藝術(shù)才能