1、Word - 9 -小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)的教案 音樂(lè)是用組織音構(gòu)成的聽(tīng)覺(jué)意象，來(lái)表達(dá)人們的思想感情與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的一種藝術(shù)形式。也是最能即時(shí)打動(dòng)人的藝術(shù)形式之一。下面是為大家整理的關(guān)于學(xué)校三班級(jí)音樂(lè)教案，歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)! 學(xué)校三班級(jí)音樂(lè)教案1 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲冬瓜和南瓜。 教學(xué)目標(biāo) 理解歌曲的思想內(nèi)涵，初步學(xué)會(huì)歌曲，能有表情地演唱。 教學(xué)過(guò)程 1、 導(dǎo)入。 從我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，有80%的人民生活在農(nóng)村，農(nóng)夫的狀況如何打算著國(guó)家的命運(yùn)引入，再?gòu)母母镩_(kāi)放后農(nóng)村面貌的變化和農(nóng)村兒童的生活樂(lè)趣等方面導(dǎo)入本單元的課題，引起同學(xué)們(尤其是城市同學(xué))的愛(ài)好和關(guān)注。 2、 學(xué)唱歌曲冬瓜和南瓜。 (1)請(qǐng)同

2、學(xué)閱讀或朗讀歌詞后提問(wèn)：這首歌曲中的兩位仆人公是誰(shuí)?為什么歌名叫冬瓜和南瓜?這首歌曲表現(xiàn)了仆人公的一種什么精神? 可以大致介紹一下冬瓜與南瓜，由于城市的兒童可能不太熟識(shí)。 (2)學(xué)唱歌詞，留意歌曲中的切分節(jié)奏“X X.”和“X X X”，還應(yīng)留意休止符，尤其是“0X”中的八分休止符。 要留意把握歌曲的基本心情，敘述、親切、明朗，速度要把握好，必要時(shí)還可以解釋一下“瓜蔓”和“小英英”，并對(duì)一些字進(jìn)行“整音”，如“拱”、“灑”等。 (3) 學(xué)唱最終12小節(jié)歌譜，要求同學(xué)留意到歌譜中沒(méi)有“4”“7”這兩個(gè)音。 3、 再次復(fù)習(xí)歌曲冬瓜和南瓜，并要求課下設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋硌輨?dòng)作。 教學(xué)評(píng)價(jià) 1、同學(xué)參加的程度

3、與參加率。 2、能否初步學(xué)會(huì)歌曲冬瓜和南瓜，節(jié)奏、旋律、心情正確。 學(xué)校三班級(jí)音樂(lè)教案2 教學(xué)目標(biāo)：觀賞內(nèi)依巴河，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受對(duì)內(nèi)依巴河旁布滿愛(ài)的、暖和的小草房的眷戀之情。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 課前預(yù)備：幻燈片、打擊樂(lè)器。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)歌曲小船 二、復(fù)習(xí)樂(lè)理學(xué)問(wèn) 1、用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。 2、全音符的外形和時(shí)值。 3、課后練習(xí)“把車廂中的節(jié)拍改正就可以動(dòng)身了”，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)延長(zhǎng)或縮短音符的時(shí)值，使這一節(jié)車廂節(jié)拍精確，進(jìn)一步鞏固對(duì)4/4拍含義的理解和運(yùn)用。 三、觀賞歌曲內(nèi)依巴河 1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和心情。 2、簡(jiǎn)介歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)(拉丁美洲民族特色

4、)。 3、復(fù)聽(tīng)歌曲，看歌片心里默唱，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。 4、分組爭(zhēng)論：為什么說(shuō)“小草屋猶如天堂”? 四、音樂(lè)制造 1、師生朗讀歌詞。 2、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。 3、編配打擊樂(lè)伴奏。 學(xué)校三班級(jí)音樂(lè)教案3 教學(xué)目標(biāo)：以飽滿、深情的聲音演唱歌曲可愛(ài)的家，表達(dá)對(duì)家的喜愛(ài)。 重點(diǎn)難點(diǎn)：精確的演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。 課前預(yù)備：打擊樂(lè)器。 教學(xué)過(guò)程： 一、音樂(lè)嬉戲：七色迷宮 1、有多少條路可以走出迷宮? 嬉戲規(guī)章：找到一條路時(shí)，必需把這條路線經(jīng)過(guò)的音唱精確，小組形式找路線，比一比哪個(gè)小組找的路線最多，唱的最精確。 2、誰(shuí)能聽(tīng)出老師彈奏的路線? 嬉戲規(guī)章：老師彈奏鋼琴，同學(xué)聽(tīng)辨模唱，并且在迷

5、宮中找到老師彈奏的路線。 二、學(xué)唱歌曲 1、聽(tīng)可愛(ài)的家錄音范唱。 2、學(xué)習(xí)曲譜，老師范唱曲譜。同學(xué)隨琴學(xué)唱第一、二樂(lè)句曲譜。 4/4 1 23 . 4 4 553 54 . 3 4 230 4/4 1 23 . 4 4 553 54 . 3 4 210 3、老師彈奏第三至第六樂(lè)句，同學(xué)模唱。 4、朗誦歌詞。 5、輕聲隨琴演唱歌曲。 6、敘述自己“可愛(ài)的家”，感受體會(huì)爸爸、媽媽對(duì)自己的愛(ài)和家庭的暖和。 7、小組爭(zhēng)論：用什么樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲? 三、為歌曲伴奏 1、編配打擊樂(lè)伴奏。 碰 鐘： 雙響筒：_ 2、歌表演可愛(ài)的家。 學(xué)校三班級(jí)音樂(lè)教案4 一、同學(xué)基本狀況分析： 三班級(jí)共有31個(gè)同學(xué)，

6、他們大都活潑可愛(ài)，并且寵愛(ài)音樂(lè)，特殊是唱歌與唱游，大部分同學(xué)能把握正確的唱歌姿態(tài)，自然的發(fā)聲方法，有百分之三十的同學(xué)能獨(dú)自、自信、有表情的進(jìn)行律動(dòng)和即興動(dòng)作。本班級(jí)對(duì)識(shí)譜與觀賞是弱項(xiàng)，只有及少數(shù)同學(xué)有肯定的識(shí)譜力量。總之，三班級(jí)的孩子就像是一張潔白的紙，等著師生共同去描繪五彩繽紛的畫(huà)卷，信任，經(jīng)過(guò)師生的共同的努力，孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)將會(huì)不斷提高! 二、教材分析： 本教材突出了培育同學(xué)的愛(ài)好音樂(lè)的情趣，重視同學(xué)對(duì)音樂(lè)實(shí)踐的主動(dòng)參加，進(jìn)展音樂(lè)感受與鑒賞力量、表現(xiàn)力量與制造力量，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。除對(duì)原有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整和外，新擴(kuò)展了音樂(lè)制造和音樂(lè)與相關(guān)文化的內(nèi)容，重視通過(guò)音

7、樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)展同學(xué)的制造性思維力量及提高同學(xué)人文素養(yǎng)。本教材采納的是“單元”的形式。各單元都有目的明確的主題，各主題之間具有有機(jī)的聯(lián)系。各單元內(nèi)容貼近兒童生活，為他們熟識(shí)和理解。教材將評(píng)價(jià)機(jī)制滲透在各個(gè)單元之中，既注意終結(jié)性評(píng)價(jià)，又注意過(guò)程性評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的形式上，自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)相結(jié)合，增進(jìn)同學(xué)對(duì)音樂(lè)課的情感體驗(yàn)，激勵(lì)他們更有愛(ài)好學(xué)音樂(lè)。教材所選的歌曲，樂(lè)曲，大多貼近同學(xué)的生活，使同學(xué)易于學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。 三、全冊(cè)教學(xué)要求： 1、學(xué)唱歌曲。背唱46首。學(xué)習(xí)用正確的口型唱歌，留意咬字，吐字。 2、學(xué)習(xí)用正確的呼吸及連音、斷音的唱法。學(xué)習(xí)用強(qiáng)弱，快慢的手段表現(xiàn)歌曲情感。 3、培育獨(dú)自、自信的唱歌

8、的力量。 4、觀賞優(yōu)秀的歌曲，簡(jiǎn)介人聲分類和演唱形式。觀賞優(yōu)秀器樂(lè)曲，簡(jiǎn)介常見(jiàn)樂(lè)器和演奏形式。觀賞優(yōu)秀民歌、民間歌舞。 5、初步了解速度、力度、節(jié)拍、音色、音區(qū)等在音樂(lè)中的表現(xiàn)的作用。 6、學(xué)習(xí)并感受音的凹凸、音階排列的挨次。感受并熟悉2/4、3/4、4/4及其強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)習(xí)連線、換氣、延長(zhǎng)、反復(fù)、頓音、力度、速度等常用記號(hào)。進(jìn)行節(jié)奏和旋律短句的練習(xí)。 7、隨著音樂(lè)進(jìn)行有表情的律動(dòng)、仿照動(dòng)作和即興動(dòng)作。學(xué)做音樂(lè)嬉戲，學(xué)習(xí)歌表演、集體舞等，留意音樂(lè)與動(dòng)作的協(xié)作。 四、改進(jìn)教學(xué)方法，提高質(zhì)量措施： 1、以新課程理念為先導(dǎo)，深化課堂教學(xué)改革，形成師生互動(dòng)、共同進(jìn)展、共同感受、共同制造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)

9、美的過(guò)程。 2、自己的教育、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)總結(jié)和仔細(xì)反思，使自己的思想觀念與教育教學(xué)行為得到不斷的修正，形成“學(xué)習(xí)實(shí)踐反思”良性循環(huán)的路子。 3、教學(xué)討論，特殊是適合課程改革的課堂教學(xué)新模式的構(gòu)建以及教法與學(xué)法的討論。 4、加強(qiáng)自身的基本功的訓(xùn)練，依據(jù)本班級(jí)的實(shí)際狀況加以敏捷運(yùn)用。 五、全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度： 單元及課題 第一單元 童趣 其次單元 可愛(ài)的家 第三單元 農(nóng)家孩子的歌 第四單元 綠色的夢(mèng) 第五單元 小樂(lè)隊(duì) 第六單元 歌聲中的回憶 第七單元 五十六朵花 第八單元 七彩的生活 第九單元 期末測(cè)試 學(xué)校三班級(jí)音樂(lè)教案5 一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)： (1)演唱做到聲音自然而連貫、圓潤(rùn)而流暢、有彈性。

10、 (2)熟悉各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時(shí)值，聽(tīng)辯二拍子、三拍子歌曲，標(biāo)出小節(jié)或節(jié)拍。 (3)結(jié)合音樂(lè)作品的觀賞，了解一些旋律的初步學(xué)問(wèn)(如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義)，以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的力量，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，進(jìn)入比較深化的觀賞。 二、教學(xué)分析： 三班級(jí)的音樂(lè)是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期。在這個(gè)階段，要求學(xué)習(xí)的樂(lè)理學(xué)問(wèn)漸多，同學(xué)開(kāi)頭視唱曲譜。這是為今后的學(xué)習(xí)做預(yù)備。在教學(xué)中可實(shí)行趣味性、學(xué)問(wèn)性并重的形式。用音樂(lè)嬉戲、布滿趣味的語(yǔ)言來(lái)講解枯燥的學(xué)問(wèn)，關(guān)心同學(xué)更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)。 三、同學(xué)狀況分析： 這個(gè)階段是特別重要的，經(jīng)過(guò)兩年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)有了肯定的熟悉并有自己的

11、見(jiàn)解。對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大的作用，必需要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培育同學(xué)寵愛(ài)音樂(lè)的感情。 四、提高教學(xué)質(zhì)量措施： 1.為能使同學(xué)上好課做好充分的預(yù)備工作，備課時(shí)留意與新課標(biāo)結(jié)合，并留意備同學(xué)。 2.因材施教，對(duì)不同的同學(xué)要留意采納不同的教學(xué)手法，使同學(xué)能夠充分進(jìn)展。 3.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 4.課堂形式設(shè)計(jì)多樣，布滿學(xué)問(wèn)性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性。并使他們限度地學(xué)到學(xué)問(wèn)，把握技能。并留意在課堂上實(shí)行肯定的形式，培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量及創(chuàng)新力量。 5.樂(lè)觀和其他學(xué)科溝通，樂(lè)觀討論信息科技與學(xué)科整合,響應(yīng)新課標(biāo)要求。 五、教學(xué)進(jìn)度： 第一周：傾聽(tīng)童年的回憶表演搖啊搖 其次周：傾聽(tīng)我們多么幸福表演小酒窩 第三周：傾聽(tīng)草原放牧草原巡邏兵 第四周：表演草原上表演我是草原小牧民 第五周：傾聽(tīng)同伴進(jìn)行曲表演哦蘇珊娜 第六周：傾聽(tīng)船歌表演原諒我 第七周：傾聽(tīng)牧歌表演小牧笛 第八周：傾聽(tīng)小放牛表演放牛山歌 第九周：傾聽(tīng)小白菜表演媽媽的心