1、錢塘湖春行【教學(xué)目標(biāo)】1.有感情地朗讀背誦詩(shī)歌；2.品味詩(shī)歌形象的語(yǔ)言；3. 體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感?！窘虒W(xué)過(guò)程】齊背詩(shī)歌，導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)們齊背楊萬(wàn)里的曉出凈慈寺送林子方（學(xué)生齊背）再背誦蘇軾的飲湖上初晴后雨（學(xué)生齊背）“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”西湖真美?。o(wú)獨(dú)有偶，白居易在杭州做刺史時(shí)，也到了西湖一游，也留下了千古傳誦的詩(shī)歌。今天我們就隨著白居易足跡，去做一次超越時(shí)空的西湖之旅。二、簡(jiǎn)介作者，知人論世白居易（772846），字樂(lè)天，晚年號(hào)香山居士，祖籍太原（今屬山西），生于新鄭（今屬河南），唐代詩(shī)人。他的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗，有“詩(shī)魔”之稱。有白氏長(zhǎng)慶集傳世，代表詩(shī)作有

2、長(zhǎng)恨歌賣炭翁琵琶行等。錢塘湖春行是白居易任杭州刺史時(shí)寫的。三、放聲吟誦，領(lǐng)略詩(shī)韻1學(xué)生自由讀詩(shī)；2.點(diǎn)名朗讀，同學(xué)糾正，老師適時(shí)板書讀錯(cuò)的字；3.聽錄音，劃節(jié)奏屏幕出示：孤山/寺北/賈亭西，水面/初平/云腳低。幾處/早鶯/爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家/新燕/啄春泥。亂花/漸欲/迷人眼，淺草/才能/沒(méi)馬蹄。最愛(ài)/湖東/行不足，綠楊/陰里/白沙堤。4.齊讀四、借助注釋，通曉詩(shī)意師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。（生自主交流，師補(bǔ)充）預(yù)設(shè) 登上孤山寺北面賈公亭西面的山（西湖的美景盡收眼底），春天湖水初漲，水面剛剛與湖岸平齊，白云重重疊疊，同湖面上的波浪連成一片，看上去浮云很低。幾只早早飛出的黃鶯爭(zhēng)著飛上向陽(yáng)

3、的樹木，誰(shuí)家新來(lái)的燕子銜著春泥筑巢。色彩斑斕的春花漸漸要使人感到眼花繚亂，淺淺的青草剛好能夠遮沒(méi)馬蹄。我最愛(ài)西湖東邊的美景，總覺(jué)得觀賞不夠，尤其是綠色楊柳蔭蔽下的白沙堤。五、字斟句酌，賞析詩(shī)句（生交流討論以下問(wèn)題，師小結(jié)）設(shè)問(wèn)1：本詩(shī)是圍繞哪兩個(gè)字來(lái)寫的？詩(shī)人的行蹤是怎樣的？預(yù)設(shè) 圍繞“春”“行”來(lái)寫的。詩(shī)人行蹤：孤山寺北賈亭西湖東白沙堤。（學(xué)生講，老師板書）設(shè)問(wèn)2：詩(shī)人選取哪些景物來(lái)表現(xiàn)西湖的美呢？詩(shī)歌描繪的是西湖春天哪個(gè)階段的景色呢？你從文中哪些地方看出來(lái)？預(yù)設(shè) 水、云、鶯、燕、草、花；早春；春水初漲平堤岸、春云舒展貼近湖面、鶯在有陽(yáng)光照到的樹上唱歌、燕子銜泥忙著筑巢、春花漸漸要迷人眼、春

4、草淺淺的。（學(xué)生講，老師板書）設(shè)問(wèn)3：頷聯(lián)中的“幾處”“誰(shuí)家”能不能換成“處處”“家家”，為什么？預(yù)設(shè) 不能。因?yàn)樵琥L尚少，只有“幾處”；新燕不多，不知“誰(shuí)家”。“幾處”和“誰(shuí)家”突出了初春事物都還很稀少。如果換成“處處”和“家家”，就體現(xiàn)不出早春的特點(diǎn)了。設(shè)問(wèn)4：頷聯(lián)中的“爭(zhēng)”和“啄”兩個(gè)動(dòng)詞用得好，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)好在哪里。預(yù)設(shè) 這兩個(gè)動(dòng)詞惟妙惟肖地描摹了鶯燕的動(dòng)態(tài)，傳神地描繪了一幅充滿生機(jī)的早春圖，流露出詩(shī)人對(duì)如此美景的無(wú)限喜愛(ài)之情。設(shè)問(wèn)5：白居易用妙筆為我們描繪了一幅水漲云舒、鶯歌燕舞、亂花淺草的早春之景，那么詩(shī)中表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？（學(xué)生講，老師板書）預(yù)設(shè) “最愛(ài)湖東行不足”，說(shuō)明詩(shī)人流連忘

5、返，陶醉在美好的湖光山色中了。體現(xiàn)了作者對(duì)早春西湖美景的喜愛(ài)和贊美之情。師總結(jié)：這首詩(shī)把西湖的初春描繪得生機(jī)盎然、生動(dòng)傳神。詩(shī)人陶醉于西湖初春的美景中，最愛(ài)的卻不是那鶯歌燕舞、綠樹紅花，而是綠楊蔭里的白沙堤。詩(shī)人置身其間，飽覽山光湖色之美，心曠神怡。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這首詩(shī)，一定要讀出對(duì)西湖的喜愛(ài)和贊美之情。五、想象改寫，感受詩(shī)美通過(guò)同學(xué)們剛才對(duì)詩(shī)歌的理解品讀，我們一定感覺(jué)到：詩(shī)人就像一位高超的攝影師，將鏡頭對(duì)準(zhǔn)最能代表西湖早春美景的事物，攝制成一幅幅美妙的畫面，一一展現(xiàn)在我們眼前。下面就讓我們插上想象的翅膀，飛向那早春的西湖。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的提示，把自己從詩(shī)中欣賞到的西湖美景用散文式的語(yǔ)言描繪出來(lái)。首聯(lián)：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的春日，我騎馬來(lái)到錢塘湖畔，由孤山寺的北面繞到賈公亭的西邊。雨后春水初漲，水面與堤岸齊平，微波蕩漾；空中白云朵朵，同水面連成一片。頷聯(lián)：頸聯(lián)：尾聯(lián)：西湖的美景令人陶醉，而我最迷戀的卻是湖東一帶的景色。這里綠柳成蔭，白沙堤靜靜地躺在湖邊，那么安閑，那么自在，真讓我流連忘返啊。六、拓展閱讀，體會(huì)異同春天是美麗的，古往今來(lái)，許多文人墨客留下太多繪春贊春的佳作，韓愈的早春就是其中的一首，讓我們來(lái)大聲讀一讀，比較一下這兩首詩(shī)的異同。（屏幕出示）七、朗讀背誦，積累經(jīng)典八、布置作業(yè)1、背誦默寫詩(shī)歌；2、根據(jù)你對(duì)錢塘湖春行的理