1、句子成分句子成分.主語(yǔ)主語(yǔ)是謂語(yǔ)陳述的對(duì)象，指明說(shuō)的是“什么人”或“什么事物”。例如：中國(guó)人民志氣高。提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平是億萬(wàn)人民群眾的切身事業(yè)。.主語(yǔ)例如：.謂語(yǔ)謂語(yǔ)是陳述主語(yǔ)、說(shuō)明主語(yǔ)的。說(shuō)明主語(yǔ)“是什么”或“怎么樣”。例如：滿天烏云頓時(shí)消散了。樹(shù)葉黃了。小王今年十六歲。魯迅是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。明天星期日。什么書(shū)他都看。.謂語(yǔ)例如：.賓語(yǔ)賓語(yǔ)在動(dòng)詞后面，表示動(dòng)作、行為涉及的人或事物，回答“誰(shuí)”或“什么”一類問(wèn)題。例如：什么叫信息？門(mén)口圍觀一群看熱鬧的。馬克思認(rèn)為知識(shí)是進(jìn)行斗爭(zhēng)和為無(wú)產(chǎn)階級(jí)解放事業(yè)服務(wù)的手段。.賓語(yǔ)例如：.定語(yǔ)定語(yǔ)是名語(yǔ)前面的連帶成分，用來(lái)修飾、名詞表示人或事

2、物性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等。例如：那（沉甸甸）的稻谷，象一壟壟（全黃）的珍珠。 （三杯）美灑敬親人。雪野中有（血紅）的寶珠山茶，（白中隱青）的（單瓣）梅花。（中國(guó)）的歷史有（自己）的特點(diǎn)。.定語(yǔ)例如：.狀語(yǔ)狀語(yǔ)是動(dòng)語(yǔ)或形容詞前面的連帶成分，用來(lái)修飾、限制動(dòng)詞或形容詞，表示動(dòng)作的狀態(tài)、方式、時(shí)間、處所或程度等。例如：他已經(jīng)走了。咱們北京見(jiàn)。歌聲把王老師帶入深沉的回憶?？茖W(xué)終于以偉大的不可抑制的力量戰(zhàn)勝了神權(quán)。.狀語(yǔ)例如： 副詞、形容詞經(jīng)常作狀語(yǔ)，表時(shí)間、處所的名詞經(jīng)常作狀語(yǔ)，一般名詞不作狀語(yǔ)。動(dòng)詞中除助動(dòng)詞外，一般動(dòng)詞很少作狀語(yǔ)，介詞短語(yǔ)常作狀語(yǔ)。一般狀語(yǔ)緊連在謂語(yǔ)中心語(yǔ)的前邊，但表時(shí)間、處所、

3、目的的名詞或介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)時(shí)，可以放在主語(yǔ)的前邊，如，在杭州我們游覽了西湖勝景。 副詞、形容詞經(jīng)常作狀語(yǔ)，表時(shí)間、處所的名詞經(jīng)常作.補(bǔ)語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)是動(dòng)詞或形容詞后面的連帶成分，一般用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明動(dòng)作、行為的情況、結(jié)果、程度、趨向、時(shí)間、處所、數(shù)量、性狀等。例如：廣大人民干得熱火朝天。 他寫(xiě)的字比原來(lái)好得多。 他生于年。 他坐在桌子旁。 顏色是那么濃，濃得好象要流下來(lái)似的。.補(bǔ)語(yǔ)例如：句子成分及其劃分符號(hào)：主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)定語(yǔ)狀語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ) （ ）句子成分及其劃分符號(hào)：主語(yǔ) （ 如何劃分句子成分？第一步可先從中分出主語(yǔ)部分與謂語(yǔ)部分；第三步分析有沒(méi)有賓語(yǔ)及定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等各種成分。第二步再找出主語(yǔ)部分的中心詞主

4、語(yǔ)與謂語(yǔ)部分的中心詞謂語(yǔ)；石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早石拱橋 在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。石拱橋 在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。如何劃分句子成分？第一步可先從中分出主語(yǔ)部分與謂語(yǔ)部分；第三我 把一盤(pán)熱騰騰的菜捧上飯桌。我 把一盤(pán)熱騰騰的菜捧上飯桌。我 把一盤(pán)熱騰騰的菜捧上飯桌。第一步可先從中分出主語(yǔ)部分與謂語(yǔ)部分；第二步再找出主語(yǔ)部分的中心詞主語(yǔ)與謂語(yǔ)部分的中心詞謂語(yǔ)；第三步分析有沒(méi)有賓語(yǔ)及定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等各種成分。我 把一盤(pán)熱騰騰的菜捧上飯桌。我 把一盤(pán)熱騰騰的我家的貓最怕陌生人。我家的貓 最怕陌生人。我家的貓 最怕陌生人。（我家的）貓 最怕陌生人。我家的貓最怕陌生人。我家的貓 最怕陌生

5、人。我家的貓 句子成分劃分方法：主語(yǔ)：一般由名詞、代詞充當(dāng)謂語(yǔ)：一般由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)賓語(yǔ)：一般由名詞、代詞充當(dāng)定語(yǔ)：用在主語(yǔ)、賓語(yǔ)前面，起限定作用狀語(yǔ)：用在謂語(yǔ)前面，起修飾作用補(bǔ)語(yǔ)：用在謂語(yǔ)后面，起補(bǔ)充作用（前）（中）（后）例如：1、我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史。（ ）（ ）位置句子成分劃分方法：主語(yǔ)：一般由名詞、代詞充當(dāng)定語(yǔ)：用在主語(yǔ)、句子成分劃分方法：主語(yǔ)：一般由名詞、代詞充當(dāng)謂語(yǔ)：一般由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)賓語(yǔ)：一般由名詞、代詞充當(dāng)定語(yǔ)：用在主語(yǔ)、賓語(yǔ)前面，起限定作用狀語(yǔ)：用在謂語(yǔ)前面，起修飾作用補(bǔ)語(yǔ)：用在謂語(yǔ)后面，起補(bǔ)充作用（前）（中）（后）例如：2、一大早，勤奮的同學(xué)們就安靜地坐在教室里認(rèn)

6、真地復(fù)習(xí)各門(mén)功課。（ ）（ ） 位置句子成分劃分方法：主語(yǔ)：一般由名詞、代詞充當(dāng)定語(yǔ)：用在主語(yǔ)、句子成分劃分方法：主語(yǔ)：一般由名詞、代詞充當(dāng)謂語(yǔ)：一般由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)賓語(yǔ)：一般由名詞、代詞充當(dāng)定語(yǔ)：用在主語(yǔ)、賓語(yǔ)前面，起限定作用狀語(yǔ)：用在謂語(yǔ)前面，起修飾作用補(bǔ)語(yǔ)：用在謂語(yǔ)后面，起補(bǔ)充作用（前）（中）（后）例如：3、今天星期五。位置句子成分劃分方法：主語(yǔ)：一般由名詞、代詞充當(dāng)定語(yǔ)：用在主語(yǔ)、成分口訣:主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)主干、枝葉分清楚，定語(yǔ)常在主賓前，謂前狀語(yǔ)、謂后補(bǔ)。成分口訣:主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)主干、枝葉分清楚，定語(yǔ)常在主分析下列句子：1、車間已經(jīng)完成了全年的任務(wù)。2、薄薄的輕霧浮起

7、在池塘里 。3、喬家忽而遭了一場(chǎng)很大的變故。4、我已經(jīng)讀過(guò)兩遍了。5、天氣比屋子里冷得多了。6、綠色開(kāi)花的植物有龐大的根系。分析下列句子：1、車間已經(jīng)完成了全年的任務(wù)。2、薄薄的輕霧浮請(qǐng)看下列句子：1、車間/已經(jīng)完成(全年的)任務(wù)。2、(薄薄的)輕霧/浮起 。3、喬家/忽而遭了(一場(chǎng)很大)的變故。4、我/已經(jīng)讀了。5、天氣/比屋子里冷 。6、 (綠色開(kāi)花的)植物/有(龐大)的根系。請(qǐng)看下列句子：1、車間/已經(jīng)完成(全年的)任務(wù)。二、判斷修改病句的方法（一）緊縮法。常用的語(yǔ)法分析方法。先把句子中的附加成分（定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)）都去掉，緊縮主干，檢查主干是否存在成分殘缺，搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)?。?如果主干沒(méi)

8、問(wèn)題，再檢查局部，看修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)之間的搭配有無(wú)問(wèn)題，修飾語(yǔ)的內(nèi)部是否存在語(yǔ)序問(wèn)題。 二、判斷修改病句的方法（一）緊縮法。常用的語(yǔ)法分析方法。先把此外，緊縮法還適用于檢查句子成分是否搭配得當(dāng)。例：老紅軍向我們講述了紅軍爬雪山、過(guò)草地、歷盡千辛萬(wàn)苦，克服重重困難，在毛主席的領(lǐng)導(dǎo)下勇往直前的一曲壯歌。緊縮后：全句成為“老紅軍講述了壯歌?！敝v述和一曲壯歌搭配不當(dāng)。此外，緊縮法還適用于檢查句子成分是否搭配得當(dāng)。例如：今天的青年擔(dān)負(fù)著在本世紀(jì)內(nèi)把我國(guó)建設(shè)成為四個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。主干：青年擔(dān)負(fù)著建設(shè)成為強(qiáng)國(guó)。 缺少了賓語(yǔ)。例如：今天的青年擔(dān)負(fù)著在本世紀(jì)內(nèi)把我國(guó)建設(shè)成為四個(gè)現(xiàn)代化的社搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)

9、搭配不當(dāng) 主干成分 枝葉成分呼應(yīng)成分主謂搭配不當(dāng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)主賓搭配不當(dāng)定語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)狀語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)一面與兩面搭配不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)顧此失彼搭配不當(dāng) 搭配不當(dāng) 主干成分 枝葉成分呼應(yīng)成分主謂搭配不當(dāng)動(dòng)賓1 主謂搭配不當(dāng)例1.感情的洪流在翻滾，渾身的熱血在呼嘯。例3.這個(gè)縣的水稻生產(chǎn)，由于合理密植,加強(qiáng)管理，一般長(zhǎng)勢(shì)良好。 一主一謂（不能搭配）例2.人民的生活水平正在不斷地改善 例1.感情的洪流在翻滾，渾身的熱血在呼嘯。例2.人民的生活水平正在不斷地改善 例3.這個(gè)縣的水稻生產(chǎn)，由于合理密植,加強(qiáng)管理，一般長(zhǎng)勢(shì)良好。 1 主謂搭配不當(dāng)例1.感情的洪流在翻滾，渾身

10、的熱血在呼嘯多主一謂（不能全相搭配）例1.墨似的烏云和傾盆大雨頓時(shí)傾瀉下來(lái)。 例2.他那崇高的革命品質(zhì)和偉大的形象，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中 。例1.墨似的烏云和傾盆大雨頓時(shí)傾瀉下來(lái)。 例2.他那崇高的革命品質(zhì)和偉大的形象，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中 。多主一謂（不能全相搭配）例1.墨似的烏云和傾盆大雨頓時(shí)傾瀉例3.每當(dāng)回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌，循循善繡的教導(dǎo)，又重新出現(xiàn)在我面前。例3.每當(dāng)回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌，循循善繡的教導(dǎo)，又重新出現(xiàn)在我面前。例3.每當(dāng)回憶起和他朝夕相處的一段生活，例3.每當(dāng)回憶起和他例1. 這位高能機(jī)械工程師的出色工作和

11、獨(dú)特設(shè)計(jì)，已被國(guó)內(nèi)有關(guān)單位采用，并受到國(guó)外專家的贊賞。 例2. 挖土方開(kāi)始了，我們的任務(wù)和工期都十分沉重而緊張。 多主多謂（不能全相搭配）例1. 這位高能機(jī)械工程師的出色工作和獨(dú)特設(shè)計(jì)，已被國(guó)內(nèi)有關(guān)單位采用，并受到國(guó)外專家的贊賞。 例2. 挖土方開(kāi)始了，我們的任務(wù)和工期都十分沉重而緊張。 例1. 這位高能機(jī)械工程師的出色工作和獨(dú)特設(shè)計(jì)，已被國(guó)內(nèi)有關(guān)小竅門(mén)：凡是有并列短語(yǔ)作主語(yǔ)或謂語(yǔ)的，雙方就必須能全面搭配，決不能有一個(gè)詞同另一方搭配不了。否則，就會(huì)產(chǎn)生主謂不搭配的問(wèn)題。*注意“和”這個(gè)字例3.今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。 例

12、3.今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。 小竅門(mén)：凡是有并列短語(yǔ)作主語(yǔ)或謂語(yǔ)的，雙方就必須能全面搭配， 練 習(xí)1、中學(xué)時(shí)代的那些同學(xué)愉快的笑容和爽朗的歌聲，至今還在我的耳邊回響。修改： （“笑容”改為“笑聲”）2、他的感情表現(xiàn)得很豐滿。修改： （“豐滿”改為“豐富”） 練 習(xí)1、中學(xué)時(shí)代的那些同學(xué)愉快的笑容和爽朗的歌聲，至他那銳利的眼睛投向了人群。臨近期末，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的提高。 （主謂搭配不當(dāng)，把“眼睛”改為“目光”）（學(xué)習(xí)態(tài)度不能用提高，可改成“端正”或“改進(jìn)”。） （主謂搭配不當(dāng)，把“眼睛”改為“目光”）（學(xué)習(xí)態(tài)度不

13、能用提4下列各句搭配得當(dāng)?shù)囊痪涫? )A，大路兩旁，到處都種植著果園。B各種讀書(shū)聲匯成一支動(dòng)聽(tīng)的歌聲。C雪白的墻，晃得人眼睛都睜不開(kāi)了。D晚會(huì)上，演員表演了音樂(lè)、舞蹈和氣功等文藝節(jié)目。【解析】 A種植與果園搭配不當(dāng)。B一支與歌聲搭配不當(dāng)D氣功不是文藝節(jié)目C正確。C4下列各句搭配得當(dāng)?shù)囊痪涫? )【解析】 A種植與 做好救災(zāi)工作，決定于干部是否深入群眾。一面與兩面搭配不當(dāng)（“做好”是一面，“是否”是兩面）正確：生產(chǎn)工作做的好不好，決定干部是不是深入群眾） 做好救災(zāi)工作，決定于干部是否深入群例2.投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證。例1.做好生產(chǎn)

14、救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。例3.我們能不能培養(yǎng)“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。例2.投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低表意不明（1）局長(zhǎng)、副局長(zhǎng)和其他局領(lǐng)導(dǎo)出席了這次表彰會(huì)。 （其他局領(lǐng)導(dǎo)是本局領(lǐng)導(dǎo)還是別局的領(lǐng)導(dǎo)，不明確） （2）張敏同學(xué)的書(shū)柜里整齊地?cái)[放著西游記、水滸、新華字典等幾十本文學(xué)書(shū)。 （新華字典不屬于文學(xué)書(shū)，應(yīng)去掉。） 表意不明（1）局長(zhǎng)、副局長(zhǎng)和其他局領(lǐng)導(dǎo)出席了這次表彰會(huì)。誤用歧義：例1：這輛自行車沒(méi)有鎖。例2：做手術(shù)的是他的父親。（這句話可以理解成“車沒(méi)有配鎖具。”也可以理解為“車沒(méi)鎖起來(lái)?！保ā白鍪中g(shù)的”人可是醫(yī)生，也可指病人 。）誤用歧義：例1：這輛自行