1、文檔編碼 : CE10G7Z8V6R10 HV5N2X2K3H8 ZO10Y8A5R7R8小猴子下山教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 熟識(shí)“猴,掰”等 9 個(gè)生字,會(huì)寫生字“非,?！?； 2. 正確流利地朗讀課文；利用動(dòng)作演示等方法正確懂得“掰,抗,扔,摘, 捧,抱”這些詞,并能選幾個(gè)詞各說一句話；明白并積存“又（）又（）” 形式的詞語(yǔ)； 3. 借助插圖,圖文對(duì)比,讀懂故事內(nèi)容,并仿照“小猴子走到（哪里）,看 見（什么）,就（怎么做）”這個(gè)句式,說說故事主要情節(jié)； 教學(xué)重點(diǎn)：明白表示動(dòng)作的詞的不同含義,并學(xué)習(xí)運(yùn)用； 教學(xué)難點(diǎn)：借助插圖,圖文對(duì)比,讀懂故事內(nèi)容,并仿照“小猴子走到（哪 里）,觀看（什么）

2、,就（怎么做）”這個(gè)句式,說說故事主要情節(jié)； 教學(xué)過程： （一）激趣引入 師：今日,何老師給大家?guī)砹藗€(gè)小伙伴,出示小猴子玩偶,“小伴侶看, 這是誰(shuí)？ 生：小猴子 師：你們寵愛小猴子嗎？ 生：寵愛 師：那這節(jié)課誰(shuí)做得好,小猴子今晚就到他家去做客； 師：小猴子的家在山上；有一天,猴子?jì)寢屪屝『镒酉律秸尹c(diǎn)吃的,可小猴 子心急,仍沒聽完媽媽交代的事情,就迫不及待地沖出家門,他下山以后發(fā) 生了什么事呢 .你們想知道嗎？（生：想）讓我們一起來學(xué)習(xí)這一課小 猴子下山（齊讀課題） 二,初知課文,理清思路 同學(xué)們,小猴子從家里動(dòng)身了,在路上它都經(jīng)過了什么地方,觀看了什么, 它是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開課本 9

3、4 頁(yè),聽聽老師給大家講講這個(gè)故事, 第 1 頁(yè),共 5 頁(yè)邊聽邊找找小猴子經(jīng)過了哪些地方？（播放錄音） 1請(qǐng)一個(gè)小伴侶來說說小猴子經(jīng)過了哪些地方 玉米地,桃樹下,瓜地,樹林（依據(jù)孩子回答示圖） 評(píng)判：你是個(gè)認(rèn)真讀書的好孩子；（貼嘉獎(jiǎng)） 2. 小猴子在這些地方都做了些什么呢？趕快再到課文中去找找, 請(qǐng)同學(xué)們自 讀課文,找到后圈出來出來；（反饋指名說并示詞） 掰玉米,扛玉米,扔玉米 摘桃子,捧桃子,扔桃子 摘西瓜,抱西瓜,扔西瓜 追兔子 評(píng)判：你們真棒,都火眼金睛 3. 小老師教讀（正音） - 齊讀 評(píng)判：你們讀得真標(biāo)準(zhǔn) 4. 這些生字寶寶跑出來了,你們?nèi)允熳R(shí)嗎？ 開火車讀 - 男女競(jìng)賽讀 5.

4、 同學(xué)們讀得真不錯(cuò), 現(xiàn)在老師有個(gè)問題想請(qǐng)大家?guī)蛶臀? 這么多的生字寶 寶,你們都用什么方法記住它們呀？（指名） 提手旁：這些都是跟手有關(guān)的動(dòng)作,所以是提手旁 6. 看看這些字,你發(fā)覺了什么？（指名表示動(dòng)作） 動(dòng)詞：對(duì),他們都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ) 評(píng)判：你真是個(gè)善于觀看的孩子 7. 做動(dòng)作猜字,你說的對(duì),這些字都表示動(dòng)作,那老師來做做動(dòng)作,大家來 猜猜是什么； 8. 大家的動(dòng)作可真標(biāo)準(zhǔn),這些動(dòng)詞仍藏在我們生活中,老師要考考大家了； （示圖） 看,阿姨在果園（）蘋果； 第 2 頁(yè),共 5 頁(yè)評(píng)判：大家用詞真精確,掌聲送給自己吧； 9. 課中操,讓我們跟著音樂動(dòng)起來吧 三,細(xì)讀課文 （一）玉米地 .

5、看看誰(shuí)的動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)！ 1. 師：我們趕忙跟上小猴子動(dòng)身吧！看,小猴子來到了哪里？ 課件出示 請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段, 找一找小猴子在玉米地看到了什么, 做了什么？ （讀書 - 立書） 3. （1）他在玉米地看到了什么？ 小猴子觀看玉米結(jié)得又大又多；（引導(dǎo),這玉米結(jié)得怎么樣） 【評(píng)判：真聰慧,這么快就找到了；】 （ 2）又大又多寫出了玉米的大小及數(shù)量,再看看玉米的顏色呢？（黃色） 我們可以說：又大又黃（示詞） 總結(jié)：同學(xué)們真聰慧,像這樣用上又（）又（）就能把一個(gè)事物兩方面的特 點(diǎn)連起來說了,既清晰又簡(jiǎn)潔；你們?nèi)阅苷f說這樣的詞語(yǔ)嗎？（指名） 4. 小猴子看到這片又大又多的玉米那他是怎么做的呢？（指

6、名,說動(dòng)作） 師總結(jié)：猴子一下山就有這么大收成,難怪他的心情是（特別興奮）讓 我們?cè)侔训谝蛔匀欢巫x一讀把,留意把小猴子的興奮讀出來； 5. 聽同學(xué)們一個(gè)讀得比一個(gè)好,老師也想合大家合作讀一讀； （ 1）小猴子走到了哪里？（小猴子走到一塊玉米地里） （ 2）他觀看了什么,心情怎么樣 .（他觀看玉米結(jié)得又大又多,特別興奮） （ 3）它又是怎么做的呢？（就掰了一個(gè),扛著往前走） 師：你們真會(huì)接！ 課文就是這樣先寫小猴子到了哪里, 接著寫它觀看了什么, 心情怎么樣,最終寫它是怎么做的,你能依據(jù)這樣的先后次序,看著板書, 把第一自然段的內(nèi)容連起來說一說嗎？（指名一復(fù)述） 四,指導(dǎo)書寫 小猴子今日的心情真

7、是特別興奮, 對(duì),特別仍是我們今日要學(xué)習(xí)的新字 第 3 頁(yè),共 5 頁(yè)呢！ 1. 指名說“特別”在田字格里的占格 大家先認(rèn)真觀看,誰(shuí)來給大家提個(gè)醒,我們?cè)趺床拍馨堰@個(gè)字寫得好看？ 師小結(jié)： 非：留意筆畫次序,先寫左豎三橫,再寫又豎與三橫；左豎稍短；橫之間距 離均勻,稍有長(zhǎng)短之別；左邊三橫間距稍密； 常：小字頭要收緊, 禿寶蓋伸展,“口”字形小又扁, 位于橫中線上方；“巾” 略寬于“口”；上下重心對(duì)稱； 2. 老師邊講解邊范寫 師; 來,你們?cè)谙旅嬗檬謱?老師在上面寫（師板書師范） 3. 你也在課本上先描紅,再臨寫 師邊巡察指導(dǎo),夸獎(jiǎng)書寫姿態(tài),嘉獎(jiǎng)小貼紙 五,總結(jié) 這節(jié)課,我們熟識(shí)了更多的動(dòng)詞,仍知道小猴子在玉米地做了什么,接 著小猴子能順當(dāng)把吃的帶回家嗎？我們下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)； 真理惟一牢靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永久自相符合； 歐文 土地是以它的肥沃和收成而被估價(jià)的； 才能也是土地, 不過它生產(chǎn)的不是糧 食,而是真理；假如只能滋生瞑想和幻想的話,即使再大的才能也只是砂地