1、 “字詞句運用” 編排特點及教學建議 “字詞句運用” 編排特點及教學建議字詞句運用拼音和生字的復習鞏固基本句式及標點的運用詞語的運用字詞句運用拼音和生字的復習鞏固基本句式及標點的運用詞語的運用 一、“字詞句運用”欄目的編排特點 關鍵詞：整體綜合學本 一、“字詞句運用”欄目的編排特點 關鍵詞：整一上“字詞句運用”欄目內容的編排 園地 “字詞句運用”的內容 側重點園地一鞏固生字（易混字）園地二鞏固生字感知語音鞏固生字理解意思一上“字詞句運用”欄目內容的編排 園地 “字詞句一上“字詞句運用”欄目內容的編排 園地 “字詞句運用”的內容 側重點園地三鞏固生字積累詞語拼讀音節(jié)鞏固寫字一上“字詞句運用”欄目

2、內容的編排 園地 “字詞句一上“字詞句運用”欄目內容的編排 園地 “字詞句運用”的內容 側重點園地四鞏固生字理解詞義練習說話園地五復習生字讀準字音園地六字形結構鞏固生字理解詞義積累語言一上“字詞句運用”欄目內容的編排 園地 “字詞句一上“字詞句運用”欄目內容的編排 園地 “字詞句運用”的內容 側重點園地七寫字（易混筆畫）鞏固生字運用詞語練習說話園地八鞏固生字積累詞語練習寫話一上“字詞句運用”欄目內容的編排 園地 “字詞句 “字詞句運用”的每一題都是對本單元或已學單元課文中出現(xiàn)的知識點和能力點的集中反饋和練習。它是以第一學段的目標為基點，突出了一年級識字寫字的教學重點。這些題目從字詞到句子，從說

3、話到寫話，構成了一個有機的整體。 “字詞句運用”的每一題都是對本單元或已學單元課文中出現(xiàn) 一、“字詞句運用”欄目的編排特點 關鍵詞：整體綜合學本 一、“字詞句運用”欄目的編排特點 關鍵詞：整 “字詞句運用”欄目不只是字、詞、句單方面的練習和鞏固，它還使語文學習有了多樣化的綜合滲透，成為學生提高語文綜合素養(yǎng)的重要手段。 “字詞句運用”欄目不只是字、詞、句單方面的練一年級上冊語文園地四一年級上冊語文園地四一年級上冊語文園地四讀詞識字，用詞說句一年級上冊語文園地四讀詞識字，用詞說句一年級上冊語文園地四一年級上冊語文園地四一年級上冊語文園地四 在簡單的“讀一讀，說一說”的背后，蘊含了很多奧秘，它綜合了

4、字詞句，綜合了讀與說，綜合了語文訓練與思維訓練。一年級上冊語文園地四 在簡單的“讀一讀，說一說 一、“字詞句運用”欄目的編排特點 關鍵詞：整體綜合學本 一、“字詞句運用”欄目的編排特點 關鍵詞：整 本欄目的編寫，充分考慮一年級學生的學習特點。學習內容開放形式活潑有趣貼近兒童生活 本欄目的編寫，充分考慮一年級學生的學習特點。 “字詞句運用”中的“運用”兩字，彰顯了課程標準“學習語言文字運用” 的理念。學習字詞句，是要夯實字詞句的基礎， 但不是為了會做幾道死板的練習題，而是要把語文學習與生活聯(lián)系起來，讓學生在生活實踐中學語文、用語文，將學到的字詞句運用起來， 在生動而有效的實際運用中提高語文綜合素

5、養(yǎng)。 “字詞句運用”中的“運用”兩字，彰顯了課程標準 二、“字詞句運用”的教學建議 把握運用目標 二、“字詞句運用”的教學建議 把握運用目標教師培訓講座：“字詞句運用”部編版編排特點及教學建議課件一年級上冊語文園地二一年級上冊語文園地二教師培訓講座：“字詞句運用”部編版編排特點及教學建議課件教師培訓講座：“字詞句運用”部編版編排特點及教學建議課件教師培訓講座：“字詞句運用”部編版編排特點及教學建議課件一年級上冊語文園地二 準確拼讀4個音節(jié)，在詞中復習鞏固11個漢字，結合圖畫，理解7個詞語的意思。 在音形義的聯(lián)系中更好地識字。 一年級上冊語文園地二 準確拼讀4個音節(jié)，在詞中復習鞏固 二、“字詞句

6、運用”教學建議 （二）突破運用難點 二、“字詞句運用”教學建議 （二）突破運用難點 二、“字詞句運用”教學建議 （二）突破運用難點 二、“字詞句運用”教學建議 （二）突破運用難點1.送賀卡?？煲^新年了，我們給家人或者朋友做一張賀卡吧！你要做一張賀卡送給誰？要是能在賀卡上寫上一句祝福的話，收到賀卡的人心里一定樂開了花。2.貼賀卡。小華給媽媽寫了祝福的話。你看，這4張詞卡怎么貼？媽媽： 祝您新年快樂！ 小華 2014年12月31日 3.改賀卡。你想把賀卡送給誰？說一說，祝福的話是什么？ xn sh y j 新年快樂、萬事如意、雞年大吉、 shnl y 開開心心、工作順利、年年有余 yu nn 越

7、來越漂亮、越來越能干好詞大倉庫4.畫賀卡。照樣子寫一句祝福的話，還可以畫一畫賀卡。1.送賀卡?？煲^新年了，我們給家人或者朋友做一張賀卡吧！你教師培訓講座：“字詞句運用”部編版編排特點及教學建議課件放手寫：你能寫什么詞語？盡情說：你怎么想到寫這個詞？看圖，說一兩句話。暢想寫：你還想寫什么詞？ 牛羊 山羊 大牛 小鳥 飛鳥 男女 大山 石頭 草地 白云 春天 開心 放學了，兩個小朋友背著書包，手拉著手歡快地在草地上奔跑。 天氣晴朗的一天，小軍和笑笑到草原上玩。他們看見藍藍的天，看見白白的云，還看見青青的草。他們可開心了，笑笑說：“這里風景很美！”放手寫：你能寫什么詞語？牛羊 山羊 大牛 小鳥 飛

8、鳥 二、“字詞句運用”教學建議 （三）拓展運用平臺 二、“字詞句運用”教學建議 （三）拓展運用平臺 在教材遺漏處拓展一年級上冊語文園地二下八土一 四 雞 字 詞 子 日 石 十 紙 盡管i是包括3個不同發(fā)音的同形韻母，但一年級可以忽略他們的區(qū)分。 在教材遺漏處拓展一年級上冊語文園地二下八土 盡教師培訓講座：“字詞句運用”部編版編排特點及教學建議課件教師培訓講座：“字詞句運用”部編版編排特點及教學建議課件教師培訓講座：“字詞句運用”部編版編排特點及教學建議課件一年級上冊語文園地二雨 語 句一年級上冊語文園地二雨 語 句桌 紙 站sh上手水山石十zh讀一讀，連一連。桌 紙 站sh上手水山石十zh讀一讀，連一連。一上語文園地五讀準聲母“n”“l(fā)”和平翹舌音。 在學生困難處拓展一上語文園地五 在學生困難處拓展 讀一讀，讀準字音。 du sh zu m 多 少 書 包 作 業(yè) 木 頭 w u zu w u 無 聲 國 旗 昨 天 上 午 蘋 果讀準韻母“u 、uo” 讀一讀，讀準字音。讀準韻母“u 、uo”在生活遷移處拓展一上語文園地六在生活遷移處拓展一上語文園地六 如果是傍晚，怎樣利用太陽辨別方向呢？ 傍晚出門， 面向太陽 。 前面是（ ），后面是（ ）。 左面是（ ），右面是（ ）。 如果是傍晚，怎樣利用太陽辨別方向呢？ 運