1、陳太丘與友期教課設(shè)計(jì)教課目的知識技術(shù)：1、閱讀簡易文言文，累積常有的文言詞語，能借助講解和工具書理解基本內(nèi)容。2、評論人物形象及性格特色。3、熟讀課文以讀代悟。感情態(tài)度價值觀：敘述古代聰穎少年的故事，學(xué)習(xí)先人誠實(shí)守信、禮貌待人的美德，懂得悉錯就改，善莫大焉；寬容待人，和睦共處的道理。教課要點(diǎn)朗讀課文，累積常有的文言詞語。教課難點(diǎn)評論人物形象及性格特色。教課過程一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，其實(shí)像司馬光這樣聰慧的中國古代少年還有好多，如四歲畫畫的王冕、七歲作詩的曹植等。今日老師再向大家介紹一位這樣的古代少年，他是誰呢？讓我們一同來認(rèn)識他，和他交個朋友。（故事簡短了然）二、自學(xué)指導(dǎo)一聯(lián)合說明自讀自譯課文，

2、圈畫出不可以解決的文言字詞、句子1、解說紅色的文言詞語（搶答）與友期行待君久不至丘舍去相委而去去后以致君與家君期日中門外戲日中不至，則是無信（5）尊君在不對子罵父，則是無禮下車引之元方入門不管2、要點(diǎn)語句翻譯（搶答）1）過中不至，太丘舍去，去后以致。2）友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！?）元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”4）友人慚，下車引之，元方入門不管。三、自學(xué)指導(dǎo)二朗誦課文，整體感知。1、速度課文，看看本文將講了一個什么樣的故事。參照：敘述的是漢末名士陳紀(jì)七歲時，對父親的朋友娓娓而談的故事。2、分角色朗誦思慮:本文描繪了幾個人物？要點(diǎn)描繪的人物

3、是誰？參照：友人、元方；要點(diǎn)人物：元方3、默讀課文思慮：文章是經(jīng)過哪些方法來描繪人物？參照：語言描繪、動作描繪、神情描繪4、齊讀課文找出文中人物語言反響人物性格，那么友人、元方分別擁有如何的性格呢？從文中哪些地方能夠看出來？（小組議論）無信期日中，過中不至煩躁易怒友人便怒友人魯莽非人哉！無禮對子罵父知錯就改友人慚，下車引之元方：理解事理，性格坦直，聰敏。四、合作研究1、文中“君”“尊君”“家君”的稱呼有什么不一樣？參照：“君”是有禮貌的稱號對方；“尊君”是對他人父親的尊稱；“家君”是對人稱自己父親的謙稱。2、議論:元方責(zé)備父親的朋友“無信”、“無禮”，自己卻又“入門不管”的行為，談?wù)勀愕囊娊?。參照：關(guān)于小元方這一看似無禮的行為，我們不該過分苛責(zé)，但我們?nèi)襞龅竭@類狀況必定要給知錯就改的人一個被諒解、被重新采取的時機(jī)。五、講堂檢測1、解說以下詞語與友期行：-去后以致：-相委而去：-入門不管：-2、“友人慚”的原由是什么？（用原文回答）3、學(xué)習(xí)本文，你理解了如何的道理？六、講堂小結(jié)誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)繼承弘揚(yáng)這一榮耀傳統(tǒng)，為人真誠守信。讓我們以天地為寬，真摯為骨，做一個崇高的人，正直的人。我們相信：誠信相伴，一世無悔。愿同學(xué)們從今日的文言文學(xué)習(xí)中得到學(xué)