1、.WORD.WORD完美格式.WORD圖文混排教學設計銅仁市碧江區(qū)中等職業(yè)學校李茜課程內(nèi)容WORD圖文混排課程學時45分鐘所屬學科計算機應用基礎授課班級2015級學前教育（2）班授課方式新授課授課老師李茜一、課前系統(tǒng)部分1、課標（或大綱）分析計算機應用基礎是我校各專業(yè)學生的必修基礎課，是一門理論與實踐緊密結(jié)合的課程，是學生學習計算機的入門課程。要求能夠熟練運用計算機完成各種辦公任務，在學習中，重點培養(yǎng)學生的動手能力以及理論聯(lián)系實踐的能力，使學生通過本課程的學習后掌握計算機的初步使用。2、教材分析WORD圖文混排是計算機應用基礎教程的第四章第六節(jié)的內(nèi)容，是WORD的特色功能之一，也是排版部分的一

2、個綜合內(nèi)容。教材只是簡單介紹了插入圖片、文本框、藝術字和設置相應格式的方法，并沒有給出將知識具體應用到生活實踐中的例子。我認為這樣只會導致學生進行簡單的模仿，對于學生各種能力的培養(yǎng)沒有益處。因此，對于這個知識點，我采用任務驅(qū)動結(jié)合學生的自主學習、協(xié)作學習將知識點融入到具體的應用實例中，以培養(yǎng)學生應用WORD解決實際問題的能力和提高學生的人文素養(yǎng)為主。3、學生分析已有的認知水平和能力狀況學生已經(jīng)掌握了一定的WORD排版知識，已經(jīng)能夠熟練利用WORD進行文字排版，對WORD的學習也表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是學生缺乏系統(tǒng)的練習，對如何將知識和實際應用聯(lián)系起來缺乏經(jīng)驗。存在的學習問題1、層次參差不齊2、部

3、分學生人文素養(yǎng)較差學習需要和學習行為1、自主學習能力、協(xié)作能力的培養(yǎng)2、人文素養(yǎng)的提高4、教學目標知識與能力1、掌握在WORD中插入藝術字、文本框、圖片的方法。2、掌握藝術字、文本框、圖片格式的設置方法。3、能綜合運用圖片、藝術字、文本框等解決實際問題。過程與方法探求用WORD解決實際問題的過程。情感、態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。2、培養(yǎng)學生自主學習及協(xié)作學習的意識和能力。3、提高學生的人文素養(yǎng)信息素養(yǎng)提高學生搜集、整合、分析、運用信息的能力。5、教學重點與難點重點-i-八、1、在WORD中插入藝術字、文本框、圖片的方法。2、藝術字、文本框、圖片格式的設置方法。難點能綜合運用

4、圖片、藝術字、文本框等解決實際問題。6、教學策略問題情境教學法、任務驅(qū)動法、分層教學法、自主學習、協(xié)作學習7、教學用具(1)教學資源設計問題及問題情境設計問題描述問題情境簡述設計意圖問題1：名片設計規(guī)劃自己的人生，為未來的自己設計名片培養(yǎng)學生自信、自立的情感難度：低問題2：賀卡設計假設春節(jié)快到了，設計一份賀卡送給你的父母、老師培養(yǎng)學生尊重長輩、熱愛師長的情感難度：中問題3:雜志封面設計學校要創(chuàng)辦一份校刊，請你進行封面的設計激發(fā)學生對學校的熱愛難度：高學習設計資源類型資源內(nèi)容簡要描述資源來源課件資源包評價量表1、課件是專門為學生設計，內(nèi)容包含了學習方面的重點和難點，幫助學生進行自主學習。2、資源

5、包是為了給學生提供創(chuàng)作素材。3、讓學生自評、互評，提高鑒賞能力。教師提供（2）教學用具設計多媒體課件、部分雜志封面（電子版）、圖片素材二、課堂系統(tǒng)部分一一教學過程（一）課前探究部分學習者分組按照異質(zhì)分組的原則，參與指導小組的劃分（8人一組）：1、組長由成績好、組織協(xié)調(diào)能力強的學生擔任；2、各小組均有一名技術操作能力較強的學生；3、各小組均有成績優(yōu)秀、中等和較差的學生；（二）新課導入部分（3分鐘）教師引導學生1、同學們課余喜歡讀哪類雜志？回答喜歡的雜志名稱2、到書報亭購買雜志時，怎么樣的雜志最能吸引你的眼球？有著漂亮封面的雜志3、想不想自己設計雜志封面呢？想！4、展示作業(yè)范本觀看、欣賞（三）教學

6、過程（38分鐘）教學內(nèi)容使用資源學生活動教師活動設計意圖以雜志封面為例引導學生分析組成要素作業(yè)范本問題分析與理解小組討論問題導入指導拋錨引導創(chuàng)設問題情境，布置學習任務（每組任選一個任務，詳見教學用具中問題及問題情境的設計）多媒體課件小組討論明確學習任務根據(jù)學習能力及興趣愛好選題指導1、任務驅(qū)動2、分層教學3、提高人文素養(yǎng)學生根據(jù)所選任務，組內(nèi)討論作品整體設計作業(yè)范本問題分析與理解指導1、培養(yǎng)學生協(xié)作學習的能力2、構(gòu)思，為開始制作做好準備學生自主學習，完成創(chuàng)作任務圖片庫自主學習小組協(xié)作學習指導1分層教學，滿足個性化要求2培養(yǎng)學生自主學習、協(xié)作學習的能力提出難點問題：1、插入的圖片、藝術字，怎么移

7、動不了？2、文本框內(nèi)的文字被圖片遮住了，怎么把它顯示出來？3、文本框的填充和邊框顏色怎么去掉？課件思考問題并讓先找到解決方法的學生做操作示范指導難點突破學生自主學習，完成未完成的創(chuàng)作任務圖片庫自主學習小組協(xié)作學習指導分層教學，滿足個性化要求培養(yǎng)學生自主學習、協(xié)作學習的能力根據(jù)評價量表，小組內(nèi)討論，選出本組最佳作品準備匯報學生完成的作品小組協(xié)作學習指導培養(yǎng)學生協(xié)作學習的能力展示各組最佳作品根據(jù)評價量表，組間互評學生提交的組內(nèi)最佳作品協(xié)作學習指導培養(yǎng)學生協(xié)作學習的能力教師點評各小組完成情況反思點評評價（四）教學結(jié)構(gòu)流程圖:、組內(nèi)濘館自評互評2.1匐?yún)R市組間莖評%新而主吊1:、組內(nèi)濘館自評互評2.1

8、匐?yún)R市組間莖評%新而主吊1規(guī)劃自己曲性，為尋怎己該計名片.a春節(jié)俁到了道計一份賀卡送給你的父母.老!用3學校要創(chuàng)建一僑透二L,話你矣沒:-目先題目組為討論1、你設計的作品里包含了哪些元有直作業(yè)分別用什么方法實現(xiàn)？2、如果要設計一份海報，標題采用什么方式設置比較好？3、如果插入的圖片和藝術字移動不了，你會怎么解決？4、如果文本框內(nèi)的文字被圖片遮住了，你會怎么讓文字顯示出來？（六）課后作業(yè)部分（1分鐘）布置作業(yè)：請你為你所在的班級設計一份宣傳海報。三、課后系統(tǒng)部分教學后記一節(jié)課下來，同學們收獲頗豐，除了能夠完成自己所選的任務，每個小組都提交了相當優(yōu)秀的作品，并能夠地對本組和其他組的作品給出公正、客

9、觀的評價。同學們制作作品時遇到了版面各個控件的疊放次序問題（課前已經(jīng)考慮到），當有部分同學舉手問這個問題時，我提醒同學們“選擇控件后，按鼠標右鍵，在快捷菜單發(fā)現(xiàn)了什么？”當有同學發(fā)現(xiàn)“疊放次序”時，請他操作示范給其他同學學習。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式得到的效果比教師事前講解得到的效果要好的多?？傮w體會：考慮到學生的層次參差不齊，改變了以往同一任務的做法，設計了名片、賀卡、雜志封面三個難易程度不同的任務，并引導他們把這三個任務分別和自己的人生，親人，學校等聯(lián)系起來，學生的興趣濃厚，為整個學習過程奠定了感情基礎。在課堂教學中，采用封面來作為案例，用分析組成元素的方法來引導學生探究制作方法，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。在學生對各組成元素的制作方法有了大致了解后，讓學生自主、協(xié)作學習，學生既能練習到相應的操作，又培養(yǎng)了學生的合作精神。由學生自己先做，發(fā)現(xiàn)問題時，我引導學生解決問題，再由先解決問題的學