1、教科版二教科版二年級(jí)上冊我們生活的世界教學(xué)設(shè)計(jì)我們生活的世界執(zhí)教成都市金牛區(qū)茶店子小學(xué) 何麗教材分析本課是教科版二年級(jí)上冊材料單元的起始課。旨在讓學(xué)生建立“自然世界”和“人工世界”的概念，通過觀察和思考身邊的物品是由哪些材料做的，指認(rèn)常見材料并把物品按材料類別進(jìn)行分類。在分類的過程中，學(xué)生依據(jù)材料的類別對材料作出初步的辨別。在辨別的過程中，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)不同材料的基本特征，此時(shí)對“特征”的描述只要基本正確即可，不做過多要求，這將是學(xué)習(xí)下一課不同餐具的基礎(chǔ)。通過本課的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生從材料的角度觀察物品，激發(fā)他們研究材料的興趣，明確研究材料的意義。學(xué)情分析學(xué)生對材料有許多感性的認(rèn)識(shí)，能說出一些材料的名稱

2、，也知道一些材料的某些特點(diǎn)。但是二年級(jí)學(xué)生對材料的認(rèn)識(shí)主要來自生活中無意識(shí)的觀察，是比較模糊和零碎的，他們往往分不清 “物品”和 “材料”，有時(shí)會(huì)將兩者混為一談。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1.知道我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設(shè)計(jì)并制造出來的。2.知道物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特點(diǎn)，可以把物品按材料分類?？茖W(xué)探究：1.觀察并識(shí)別構(gòu)成物品的各種材料，與同伴交流自己的觀察結(jié)果。2.能夠按材料類別對常見物品進(jìn)行分類?？茖W(xué)態(tài)度：關(guān)注身邊的材料，發(fā)展研究材料的興趣。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：意識(shí)到材料對于制造人工世界的重要性，倡導(dǎo)節(jié)能環(huán)保。教學(xué)重點(diǎn)觀察和辨認(rèn)身邊常見的材料，并將

3、物品按材料分類。教學(xué)難點(diǎn)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述常見材料的基本特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備分組材料：紅領(lǐng)巾、玻璃杯、瓷勺、瓷碗、塑料杯、塑料蛙、氣球、不銹鋼勺、小木塊、木筷、回形針、毛巾、銅鑰匙、橡膠手套、玻璃珠、剪刀。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦：我們生活的世界（5分鐘）1.視頻引入。（1分鐘） 同學(xué)們，我們知道，我們生活在美麗的地球家園里。地球是我們賴以生存的家園，同時(shí)，它也是一個(gè)豐富多彩的世界。在這個(gè)世界里都有些什么呢？我們一起來看一看吧。 2.引出“自然世界”“人工世界”。（4分鐘）我們生活的世界真是豐富多彩??！都有些什么呢？根據(jù)學(xué)生的回答分類板書，問：我把它們分成了幾類？你發(fā)現(xiàn)

4、我是怎么分的了嗎？小結(jié)：像山河、植物、動(dòng)物、土壤、巖石、水等等是自然形成的。它們共同組成了自然世界。而像城市、城市里的建筑、交通工具，還有家里的各種家具、電器，我們學(xué)習(xí)用到的文具等等，這些是人類憑借著自己的智慧設(shè)計(jì)和創(chuàng)造的。它們組成了人工世界，這兩個(gè)世界就構(gòu)成了我們生活的世界。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)我們生活的世界。（板書：我們生活的世界）看視頻欣賞各種自然風(fēng)光和城市風(fēng)光?！伴_火車”發(fā)言：有山、水、植物、建筑回答：山、河、動(dòng)植物、水、土、巖石等是自然形成的。汽車、建筑、各種工具是人類創(chuàng)造的。通過視頻展現(xiàn)自然世界和人工世界的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。意識(shí)到世界是由自然世界和人工世界共同構(gòu)成的，

5、尤其是人工世界與我們息息相關(guān)。二、探索：認(rèn)識(shí)常見的材料（25分鐘）過渡：我們此時(shí)此刻在人工世界里還是自然世界里？1.理解“物品”和“材料”。（5分鐘）是的，我們正處在人類創(chuàng)造的人工世界里，大到我們所在這棟房子，小到你桌上的一支筆一本書，都是人工世界里的物品。出示筆袋：今天我也帶了一個(gè)物品來，看，這是一個(gè)筆袋，在我的筆袋里有些什么呢？有一把尺子、一個(gè)夾子、一個(gè)橡皮擦。這些都是一個(gè)一個(gè)的物品（板書）。這些物品是什么材料（板書）做的呢？筆袋也是一個(gè)物品，它主要是什么材料做的呢？你還知道其他的物品嗎？它又是什么材料做的呢？2按材料給物品分類。（10分鐘）同學(xué)知道的材料可真不少！今天，我還給大家準(zhǔn)備14

6、種物品，你能幫我辨別一下它們是什么材料做的嗎？Ppt出示物品圖片。面對這么多物品，我們怎么做才方便記錄和交流呢？實(shí)驗(yàn)和記錄指導(dǎo)：（1）材料員從藍(lán)色材料筐里拿出一個(gè)物品，大家一起觀察，并記錄，記錄完畢放回粉色材料筐，不遺漏。（2）記錄在活動(dòng)記錄單上。（4）活動(dòng)時(shí)間：5分鐘。3.交流匯報(bào)。（10分鐘）（1）組內(nèi)交流。（2）全班交流。著重研討：手套、氣球是什么材料做的？ 它們是橡膠做的，橡膠和塑料有什么區(qū)別？（對彈性做適當(dāng)演示）陶瓷碗勺子有什么共同之處？和玻璃有什么區(qū)別?和塑料比較呢?木頭有什么典型特征嗎？你怎么一下就辨別出了4號(hào)和6號(hào)是木頭做的？在剛才的活動(dòng)里，同學(xué)們成功地辨別出了各種不同的材料。

7、原來不同的材料，特點(diǎn)不一樣，因此，可以用來做成各種不同的物品。出示剪刀：它是什么材料做的？小結(jié)：有些物品是由塑料、金屬、木頭、陶瓷、玻璃、橡膠等單一材料做成的，也有些物品是由多種材料共同做成的。答：我們生活在人工世界答：尺子是塑料做的，橡皮擦是橡膠做的，夾子是金屬做的。筆袋是布做的。預(yù)設(shè)：木頭、玻璃、陶瓷、磚答：編號(hào)。分組實(shí)驗(yàn)。匯報(bào)分類結(jié)果及理由。預(yù)設(shè)：手套和氣球是橡膠做的，橡膠比較軟，有彈性，而塑料有些硬，（也有軟的），塑料沒有彈性。剪刀既有金屬又有塑料。用來剪東西的部分是金屬，手拿的部分是塑料。區(qū)分物品和材料，意識(shí)到物品是一個(gè)一個(gè)的物體，而材料是構(gòu)成物品的物質(zhì)。充分了解學(xué)生已知的材料種類。

8、通過分類觀察和辨別各種材料。通過對分類結(jié)果和各種材料的特點(diǎn)進(jìn)行討論，從中體會(huì)每種材料的特性，進(jìn)而意識(shí)到人們就是根據(jù)材料的不同特點(diǎn)制作成不同物品。三、拓展：材料的來源（8分鐘）過渡：不同的材料具有不同的特點(diǎn)，人們根據(jù)材料的不同特點(diǎn)，制作了不同的物品，以此滿足人們不同的需求。那這些材料是哪里來的呢？1.材料的來源。（7分鐘）比如，木頭是來自哪里呢？還有哪些來自大自然？教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示原料照片。播放視頻資料：通過剛才的視頻，你知道其他材料是來自哪里了嗎？人們利用各種自然資源，將大自然大中各種各樣的原材料加工成人工材料，再用這些人工材料制作出各種不同的物品，豐富了我們生活的世界，帶給我們更加美

9、好的生活。當(dāng)然自然是有限的，所以我們要特別珍惜各種自然資源。2.認(rèn)識(shí)材料科學(xué)家。（1分鐘）不過現(xiàn)在人們利用材料的技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，有許許多多的材料學(xué)家一直在研究材料、改進(jìn)材料。比如這位劉錦川院士，是材料學(xué)界具有重要影響的杰出科學(xué)家。交流：木頭來自大自然中的樹木。大自然里的各種金屬礦石，經(jīng)過加工提煉，就有了各種金屬，然后就可以做成各種金屬制品。還有陶瓷也是經(jīng)過大自然中的黏土燒制加工而來的。還有羊毛、棉花可以加工成布做成各種衣服等。了解材料的來源，意識(shí)自然資源對于制造人工世界的重要性，滲透珍愛自然，節(jié)能環(huán)保的意識(shí)。了解材料學(xué)家啟發(fā)學(xué)生關(guān)注材料科學(xué)。四、總結(jié)、布置課后活動(dòng)。（2分鐘）1.總結(jié)：通過這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了原來我們生活的世界可以分成自然世界和人工世界，人工世界里有各種各樣的物品，這些物品是人類用各種不同的材料制作而成的，而