1、修身慎行，廉潔從教 重慶市育仁中學(xué)校 樊萬福 廉潔從教,中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求廣大教師應(yīng)具備高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職權(quán)之便謀取私利。所謂廉潔，包含著廉潔、廉正、廉仆、廉恥等內(nèi)涵，它是奉公的基礎(chǔ)，光明磊落的前提，又是一個(gè)人自律的保證，自尊的動(dòng)力。 教師作為人類靈魂工程師，更要懂得廉潔的含義，牢記要廉潔從教。所謂廉潔從教，是指教師在整個(gè)從教生涯中都要堅(jiān)持行廉操法原則，不貪學(xué)生及家長錢物，不貪占公共和他人錢物，不沾染貪、賄、欲等惡習(xí)，始終以清廉純潔的道德品行為世人做出表率。 古人云：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。這句話說的就是這個(gè)道理。作為人類靈魂的工程師，辛勤工作

2、的園丁，一定要時(shí)時(shí)刻刻注意自己的一言一行，事事率先垂范，為人師表，自覺抵制社會(huì)上存在的一些不良風(fēng)氣的影響，做一個(gè)廉潔奉公的教育工。 為人師表，敬廉崇潔是應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。行走在教育教學(xué)之路上，我們必須時(shí)時(shí)處處提醒自己：踏實(shí)做事，努力求知，認(rèn)真教學(xué)，做一名領(lǐng)導(dǎo)信賴、同事信服、家長信任的好教師。尤其是走上中層工作崗位后，我們更應(yīng)從各方面嚴(yán)格要求自己?；仡欁陨砉ぷ鞯氖嗄辏Y(jié)合當(dāng)前社會(huì)對教學(xué)、對教師的要求，個(gè)人認(rèn)為做廉潔事、育廉潔人應(yīng)是教師們共同的信仰與追求。 為響應(yīng)新時(shí)代教育號召，個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從以下兩方面進(jìn)行自我規(guī)范： 一、廉潔做事：應(yīng)擁有一顆服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于學(xué)生的平常之心。 教師的主要工作是教

3、學(xué)。面對當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢，我們應(yīng)該有一顆認(rèn)真執(zhí)教、踏實(shí)教學(xué)的平常之心。平常之心具體體現(xiàn)：少一些生活方面的比較，多一些對工作的思考；少一些無謂的妄想，多一些對教學(xué)的充實(shí)；少一些對現(xiàn)實(shí)的不滿，多一些對未來的展望。只有這樣，才能做一名專心教學(xué)、踏實(shí)教書的教師；只有這樣，才能無愧于教師這一職業(yè)。結(jié)合自己目前的教學(xué)狀態(tài)，個(gè)人認(rèn)為應(yīng)多站在教育者的高度，去充實(shí)教學(xué)理論、更新教育觀念、用心教學(xué)實(shí)踐、提升教學(xué)能力和反思教學(xué)現(xiàn)場等，使自身具有培育學(xué)生的必備素質(zhì)，讓自己更適應(yīng)教學(xué)發(fā)展、有培育社會(huì)需要的人才的能力。如此，我們才能成為一名稱職的教師，才能真正做到教書育人。結(jié)合自己的班級管理經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人認(rèn)為應(yīng)在管理理論、

4、管理實(shí)踐和管理藝術(shù)等多方面著力，多為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮，多為家長考慮。在管理的過程中，堅(jiān)持民主集中制，多傾聽學(xué)生的心聲，走進(jìn)學(xué)生群體，及時(shí)關(guān)心和了解學(xué)生的狀況。只有對他們的所思、所想有所了解，我們才能在教學(xué)和管理中有針對性，有的放矢。 二、廉潔育人：應(yīng)具備一顆服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于家長的真誠之心。 教師的勞動(dòng)是一項(xiàng)特殊性的勞動(dòng)，它在無形中會(huì)影響著一代學(xué)生的思想，甚至?xí)绊懼淮袊说乃枷?。教師作為學(xué)生少年時(shí)代接觸的最為神圣和光輝的形象，舉手投足之間都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的方方面面，因此這就對我們教師提出了更高、更嚴(yán)的要求?，F(xiàn)代教育家陶行知先生，他一身執(zhí)教，持儉守節(jié)，他捧著一顆心來，不帶半根草去。

5、他這種高尚的人格魅力，為學(xué)子們所敬重，為學(xué)子們所效仿，也成為中國現(xiàn)代史上垂范世人的楷模。他廉潔從教已深深影響了莘莘學(xué)子的道德情感和精神世界，使學(xué)生在敬仰中，自我反省、自我勉勵(lì)和自我提升。認(rèn)真研讀前輩的故事，讓人受益匪淺，甚有醍醐灌頂之感。用一顆真誠服務(wù)于學(xué)生的心廉潔從教，公平、公正、一視同仁地對待每一位學(xué)生，不因?qū)W生的性別、智力、家庭等個(gè)人因素而采取不同的態(tài)度和情感模式。相反，給生理、心理有待進(jìn)一步成長的學(xué)生給予更多的耐心、關(guān)心與照顧，讓他們感受到人間的溫情，感受到社會(huì)的關(guān)愛，讓他們能在以后的日子里帶著愛去經(jīng)歷人生，勇敢面對一切，這才是教育的意義。我們相信，只要教師真心對待每一位學(xué)生，那么就能在他們的心田里灑下太陽的種子，助力他們接納和應(yīng)對以后人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨。 修身慎行，敦方正直，清廉潔白，恬淡無為，這是為師立教之根本。既然選擇做一名人民教師，就必須具備廉潔從教，真誠育人的教育觀。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過，智慧要靠智慧來培植，良心要用良心來熏陶。圣賢孔子說其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師必須要用自身廉正的行為、高尚的德行、崇高的人生信仰和理想追求來影響學(xué)生、感染學(xué)生，讓學(xué)生培育正確的三觀。作為人類靈魂的工程師