如何在英語課堂中培養(yǎng)核心素養(yǎng)_第1頁
如何在英語課堂中培養(yǎng)核心素養(yǎng)_第2頁
如何在英語課堂中培養(yǎng)核心素養(yǎng)_第3頁
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文檔簡介

1、學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面要求的結(jié)合體。能力。當“核心素養(yǎng)”成為學(xué)校新的育人目標，作為教書育人的主陣地，英語課堂如何承載這一目標呢，我覺得應(yīng)該從以下幾方面入手:（一）創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力養(yǎng)需要教師創(chuàng)設(shè)緊密聯(lián)系真實生活和社會實際的英語教學(xué)情境，內(nèi)容整合。單元單元統(tǒng)整與內(nèi)容整合就是圍繞核心，設(shè)計任務(wù)；圍繞目標，逐步遞進；圍繞話題，整合內(nèi)容。所謂的問題引領(lǐng)主要是指教師在對學(xué)生進行英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，可以采用提出問題、思考問題、回答問題、評價問題的方式進行。問題是思維的起點，教師要精心設(shè)計問題，以問題為導(dǎo)向，引領(lǐng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生獨立思考、推理和探究，訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)。

2、英語新教材中蘊含著知識性、思想性、教育性很強的內(nèi)容，我們要善于發(fā)掘這些素材，挖掘教材的思想內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)生實際，采用靈活多樣的方法對學(xué)生進行思維品質(zhì)的培養(yǎng)，讓他們的思維具有獨創(chuàng)性與批判性。言本質(zhì)和思想內(nèi)涵，才能更準確地學(xué)習(xí)和運用英語。（四）融合貫穿，催化學(xué)習(xí)能力，潤滑情感態(tài)度互合作，共同負責，從而達到共同的目標。它需要學(xué)生的分工與合作，也需要學(xué)生彼此之間的溝通與交流，用合作作為催化劑，了助推作用，讓其他的核心素養(yǎng)能得到更好的發(fā)展?？傊?，合作溝通素養(yǎng)的有效途徑?；ゴ龠M的關(guān)系。知情之間有層次的遞進循環(huán)，最終實現(xiàn)融合。課動、維護、強化學(xué)生的認識活動，使教學(xué)過程既是認知訓(xùn)練的過智慧碰撞、人格感染的過程。體現(xiàn)。英

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