1、初二學習緊迫性認識在思想上充分認識到初二的重要性，認識到抓好初二的緊迫性。初二是初中極其重要的學習階段，初二學生已經熟悉了學校的一切，失去了對初中生活的好奇和向往，他們認為自己已長大，自以為是，不希望別人多管束，然而這又是青春期，心理發(fā)育的重要階段，學生處于一種盲目自信的狀態(tài)，做事、學習憑興趣，憑心情，逆反心理更強，甚至專門和家長與老師作對，以此顯示自我個性。但初二又是關鍵的一年，抓住初二，即抓住了初三。初二對學生來說是關鍵的一年，馬上就要面臨著生物地理兩門科目的畢業(yè)會考；對家長來說是焦慮的一年，突然會感覺自己的孩子像一個陌生人了，對老師來說也是著急的一年，因為初二是一個分水嶺，而留給孩子的初

2、中生活真的已經不多了。2、創(chuàng)造良好的家教環(huán)境。做好每個學生的教育工作，學校教育固然重要，發(fā)揮家庭教育的作用也不可忽視，因為同學校教育相比，家庭教育有著自己的優(yōu)勢，如具有較強的針對性、及時性，教育內容的廣泛性、情感的感染性以及言行舉止上的潛移默化作用等。但是，家庭教育具有這些優(yōu)勢，并不等于所有家庭都自然而然地具有這些優(yōu)勢，只有家長們努力去創(chuàng)造良好的家教環(huán)境，才能使上述優(yōu)勢得到充分的發(fā)揮。關于如何創(chuàng)造良好的家教環(huán)境，我們有幾個建議供大家參考：家庭人際關系和睦，夫妻感情融洽，鄰里友好相處。父母是孩子的表率，父母如何對待長輩，如何處理鄰里關系，如何待人接物，都將影響到子女。特別是孩子進入初中以后，已經

3、具有成人感，家長對他們要平等相待，家里的一些事情可以同他們商量。家長如有不當之處，應能作自我批評。如果家長在這些問題上處理不當，就將影響自己的威信。家長本身要有一定的科學文化知識儲備，對事業(yè)要有追求，對生活充滿信心，有可能的話，家長最好能夠具有某一方面的特長，這樣對教育有利。當然，如果家長文化水平較低也不要緊，要緊的是自己要尊重知識，并為子女創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。如果做家長的滿足于不學無術，吃喝玩樂，滿嘴臟話連篇，污言穢語，那他就會被子女瞧不起。注意孩子零花錢的使用，監(jiān)控好手機，教育孩子熱愛鍛煉，熱愛勞動，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。3、關注青春期，重視青春期的教育。孩子正處于青春期的體現(xiàn)：叛逆心理、情

4、緒敏感、 性格怪異、容易頂撞長輩。異性交往，容易發(fā)生早戀。容易盲目從眾，交友不慎，誤入歧途。青春期是孩子成長過程中必經的一個階段，家長之所以感到焦慮、困惑，是因為他們沒有隨孩子的成長而成長，他們覺得自己的權威受到挑戰(zhàn)，因此，兩者之間產生沖突。家長應該提早認識這種現(xiàn)象，在接受理解的基礎上從容應對，不急不躁，坦率交流，在交流的過程中，要守住自己的情緒，學會聆聽，不要打斷孩子的發(fā)言。有時，孩子不是不愿跟家長交流，而是你沒有給他說的機會，初二的孩子有了獨立的思想，當問題出現(xiàn)時，家長應該尊重孩子，把他當作一個獨立的人，坐下來正式跟孩子交流。既不要過分焦慮，畏手畏腳，也不要放任不管，聽之任之。4、注重教育

5、細節(jié)，關注學習過程。教育應從細節(jié)開始。家庭教育應從孩子一點一滴的小事抓起，日積月累使孩子形成良好的學習習慣，由不情愿到情愿，由不自覺到自覺，由被動到主動，這是一個需要長時間關注的過程，對每位家長和孩子的耐心與毅力是一項考驗，只有堅持到底才能最終看到滿意的結果。 古語講“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！焙⒆拥膶W習也是同樣的道理。平時的每一次作業(yè)、每一次課堂測驗、每節(jié)課的吸收率、每單元的考試等都是需要家長及時關注的，良好學習習慣的養(yǎng)成與堅持才是讓孩子最終能獲得良好學習結果的保證。 重視孩子考試的結果，在意孩子的成績在班級、年級中的位置，這些是可以理解的，但畢竟孩子的成績、位置只是孩子

6、學習結果的外在表現(xiàn)，作為家長更重要的是要透過這些外在表現(xiàn)抓住內在、本質性的東西，比如學習方法是否得當，學習習慣是否良好，聽課質量是好是壞等等，只有將影響學習的關鍵因素控制好，才能期待孩子的學習有個好的前景。 其實，期中考試成績不理想也不是壞事，及時暴露出學習的問題，抓緊時間彌補，以免造成更多的遺憾，這樣學習過程才能得到改善，學習結果才能得到提升。 加強家校聯(lián)系。教育好一個孩子，光靠家長或光靠教師是不夠的，只有二者緊密配合，才能形成最大的合力，促進孩子的成長。因此，家庭和學校之間要建立起一種互相尊重、互相信任、互相支持、互相體諒的工作關系。教師是專業(yè)人員，特別是一些長期從事班級管理的班主任老師，

7、有著豐富的實踐經驗，有科學的技巧和策略。向他們請教，一方面能深入準確地了解孩子，獲得行之有效的方式方法，另一方面有利于家校教育的和諧統(tǒng)一，此外家長和教師之間建立的濃厚友誼，也有利于促進師生情感的加深。家長不但要和班主任溝通，還要孩子崇拜和認可的老師溝通，借助這些教師的影響和力量，使孩子實現(xiàn)跨越式的成長。家長在與老師溝通的時候也要注意時間、頻率以及方式，盡量不要在休息時間打擾，不要圍繞著“麻煩叫我孩子回我一個電話”、“麻煩提醒孩子加一件衣服”這樣類似的瑣事，提問要言簡意賅，切中要害，不要模糊化，總是問一句“我孩子最近表現(xiàn)怎樣”不如問一句“老師，請問我孩子還有哪些方面需要提高？”6、總結總之，當孩子進入初中，他們就