1、了解學(xué)生班級組織與管理了解學(xué)生班級組織與管理問 題班主任需要了解學(xué)生哪些方面呢？問 題班主任需要了解學(xué)生哪些方面呢？一、了解班級學(xué)生的視角和內(nèi)容“記住，沒有也不可能有抽象的學(xué)生”。 -蘇霍姆林斯基一、了解班級學(xué)生的視角和內(nèi)容“記住，沒有也不可能有抽象的學(xué)生一、了解班級學(xué)生的視角和內(nèi)容整體與個體視角01全面發(fā)展視角02那么，我們應(yīng)該從哪些角度去了解學(xué)生呢？一、了解班級學(xué)生的視角和內(nèi)容整體與個體視角01全面發(fā)展視角0一、了解班級學(xué)生的視角和內(nèi)容整體與個體視角01了解學(xué)生個體A了解班級整體B一、了解班級學(xué)生的視角和內(nèi)容整體與個體視角01了解學(xué)生個體A一、了解班級學(xué)生的視角和內(nèi)容全面發(fā)展視角02了解學(xué)

2、習(xí)狀況了解自然狀況了解身體狀況了解品德狀況了解學(xué)生和班級的成長歷程包括學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)成績等。包括學(xué)生的性別及班級性別構(gòu)成，學(xué)生的身高、體重及整體達(dá)標(biāo)水平，學(xué)生的家庭住址、家庭背景及社區(qū)整體狀況等。包括學(xué)生的體質(zhì)、視力、有無特殊疾病等。包括每個學(xué)生對己、對人、對事的態(tài)度及其行為習(xí)慣，學(xué)生的集體意識和班級與論導(dǎo)向等。了解班集體的近期和遠(yuǎn)期發(fā)展目標(biāo)、班集體的思想狀況、班集體的輿論、班集體的興趣愛好。一、了解班級學(xué)生的視角和內(nèi)容全面發(fā)展視角02了解學(xué)習(xí)狀況了解二、了解班級學(xué)生的常規(guī)策略一、觀察法這是直接了解學(xué)生的一種便捷方法。班主任可以通過對學(xué)生個體和整個班級的課堂

3、表現(xiàn)、學(xué)生在集體活動和自由活動中的表現(xiàn)等觀察，掌握學(xué)生狀況。這是來了解學(xué)生最真實、最簡便易行的方法。二、了解班級學(xué)生的常規(guī)策略一、觀察法二、了解班級學(xué)生的常規(guī)策略二、談話法班主任直接與學(xué)生個體或集體談話。需要注意的是，談話前老師要做好充分準(zhǔn)備。談話中要注意耐心傾聽，循循善誘，使談話更富有教育性。談話后要善于總結(jié)。二、了解班級學(xué)生的常規(guī)策略二、談話法二、了解班級學(xué)生的常規(guī)策略三、資料分析法班主任可以分析學(xué)生成績單、試卷、學(xué)籍表、作文、作業(yè)、日志或周志等掌握情況。需要注意的是，對書面材料的研究要與平時的觀察、談話以及其他教師和學(xué)生反映的情況相結(jié)合。二、了解班級學(xué)生的常規(guī)策略三、資料分析法二、了解班

4、級學(xué)生的常規(guī)策略四、調(diào)查訪問法班主任可以通過對現(xiàn)在或先前的任課教師、學(xué)生家長、前任班主任、學(xué)生同伴等進(jìn)行調(diào)查訪問，所獲取的信息較為客觀和全面。二、了解班級學(xué)生的常規(guī)策略四、調(diào)查訪問法二、了解班級學(xué)生的常規(guī)策略四、調(diào)查訪問法運用這個方法需要注意：1.對學(xué)生反映的情況要進(jìn)行核實、分析2.要保護(hù)反映情況的同學(xué)。二、了解班級學(xué)生的常規(guī)策略四、調(diào)查訪問法今天我們學(xué)習(xí)了班主任了解學(xué)生的視角和內(nèi)容、常用的策略。班主任了解學(xué)生需要樹立整體與個體視角、全面發(fā)展的視角。班主任可以通過觀察法、資料分析法、調(diào)查訪問法、談話法去了解學(xué)生。教學(xué)日志了解學(xué)生班主任了解學(xué)生的視角和內(nèi)容、常用的策略。班主任了解學(xué)生需要樹立整體與個體視角、全面發(fā)展的視角。班主任可以通過觀察法、資料分析法、調(diào)查訪問法、談話法去了解學(xué)生。今天我們學(xué)習(xí)了班主任了解學(xué)生的視角和內(nèi)容、常用的策略。教學(xué)