小學(xué)語文論文當(dāng)前小學(xué)寫作教學(xué)的困境及對策通用版_第1頁
小學(xué)語文論文當(dāng)前小學(xué)寫作教學(xué)的困境及對策通用版_第2頁
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文檔簡介

1、小學(xué)語文論文-當(dāng)前小學(xué)寫作教學(xué)的困境及對策通用版1.小學(xué)寫作教學(xué)存在的問題1.1 傳統(tǒng)的寫作教學(xué)模式的束縛。小學(xué)語文寫作教學(xué)的過程中，往往存在著的模板文章。例如，在進(jìn)行對小學(xué)生的記敘文的教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師往往按照著時間、地點(diǎn)、人物的模式套路進(jìn)行教學(xué)，讓小學(xué)生完全按照教師的寫作套路來賬，沒有絲毫的靈性可言，嚴(yán)重的抑制了小學(xué)生的創(chuàng)作思維的發(fā)展。1.2 小學(xué)語文寫作教學(xué)的過程中，充滿了功利性的教學(xué)思維。例如，在議論文的教學(xué)過程中，往往嚴(yán)格的要求小學(xué)生按照 總-分-總康成長。1.3 學(xué)生寫作內(nèi)容空洞無力。小學(xué)語文寫作教學(xué)的過程中，往往還存在著小八股取士又有什么區(qū)這也是和小學(xué)生生活閱歷和詞匯量的積

2、累不足有著密切的關(guān)系的。在女兒的作業(yè)一文中提出了以下觀點(diǎn)：小學(xué)生的作文，就像是在編造故事，而不是讓小學(xué)生快樂的抒發(fā)自己的情感，寫作的過程開始越來越背離寫作的初是和小學(xué)生平時閱讀積累不足有著密切的關(guān)系的。2.走出小學(xué)語文寫作教學(xué)困境的對策2.1 確立以學(xué)生為主體的寫作教學(xué)模式。為了開闊小學(xué)生的寫作思路，在進(jìn)放膽文作為程產(chǎn)生交流。然后，教師在對小學(xué)生的作文做出點(diǎn)評（在這個過程中，要采取鼓勵的態(tài)度），進(jìn)而有效的提升小學(xué)生的寫作積極性。我的周末的進(jìn)行教學(xué)，然后，對小學(xué)生的作文進(jìn)行鼓勵式點(diǎn)評。對學(xué)生說你的周末很這個地方你描寫通過這樣的方式，既對小學(xué)生小學(xué)生的寫作過程予以了充分的肯定，鼓勵了小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有著非常重要的意義。2.2 轉(zhuǎn)變小學(xué)語文寫作教學(xué)的理念。在進(jìn)行小學(xué)語文寫作教學(xué)的過程中，小之一。在這樣的背景下，在進(jìn)行小學(xué)語文寫作教學(xué)的過程中，要充分的意識到，寫作教學(xué)并不是功利性的成績教學(xué)到心中

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