1、樂理說課音樂與學前教育系 孫建海2014年8月說課提綱一、課程標準分析二、教材和教學參考資料三、教學方法與教學手段四、學生學情分析五、教學程序設計一、課程標準分析課程定位與作用課程的基本教學理念（二）、課程的基本教學理念 以往音樂教育音樂無論從課程設置、教學方法還是教師的教育觀念等方面都容易受專業(yè)音樂教育的影響,使音樂教育過于偏重音樂藝術使命,這往往與小學音樂教育的實際需要相脫節(jié)。因此,教學改革的關鍵是對音樂教育音樂學科進行重新定位,從知識技能訓練轉向對學生音樂素質、創(chuàng)造能力、個性的培養(yǎng)。在教學中,使學生掌握學習的方法,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識,為學生今后能從事小學音樂教學活動打下良好的基礎。二、教

2、材和教學參考資料教材：基本樂理通用教材李重光 編著 高等教育出版社； 二、教材和教學參考資料 這本教材在概念的表述上準確、簡明，以通俗、淺顯和生動的語言將枯燥的樂理與技術理論有機地結合起來，易學易用。程度上以初級入門為起點，切實符合音樂教育專業(yè)音樂基礎底子薄的現(xiàn)實情況，最終達到一名優(yōu)秀小學教師所需水平。在保留傳統(tǒng)教學體系的基礎上，將現(xiàn)代樂理觀念融入其中，體現(xiàn)了樂理學科的新發(fā)展。二、教材和教學參考資料教學參考資料：基本樂理上、下冊 李重光編著 高等教育出版社基礎音樂理論綱要及習題彭淑芝 季瑛編著 湖南文藝出版社三、教學方法和教學手段穿插采用多種教學方式，提高課堂教學效果：問題引入法講授法趣味分析

3、法突擊抽查直觀演示齊唱 輪唱 合唱（二）教學方法三、教學方法和教學手段 突擊抽查在學生還沒有做大量練習之前， 讓學生看譜即唱，體現(xiàn)“做中學”，讓學生樂于參與進去直觀演示適時利用多媒體進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握齊唱 輪唱 合唱采用齊唱、輪唱、合唱等多種演唱形式唱視唱三、教學方法和教學手段2.鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題并解決3.課下自行進行聽覺訓練，組織小合唱等4.積極主動找課外書增加練習強度1.課前預習新課內容學生學習方法設計（四）學習方法設計四、學生學情分析 我現(xiàn)擔任的是2013級音樂教育班（全班23名學生）和2014級音樂教育班（每班約52名學生）的基本樂理課

4、程。 （一）學生學習情況 由于音樂教育專業(yè)將培養(yǎng)目標定位在，培養(yǎng)小學音樂教師，本課程開設2個學期，共72課時，在河北省的音樂招生考試中舞蹈專業(yè)的學生不考樂理，所以這個課時量對于聲樂專業(yè)的學生足夠，但對于舞蹈專業(yè)的學生是遠遠不夠的。四、學生學情分析（二）措施與對策1、針對以上所存在的問題，需讓師生之間的課堂活動形式更加多樣化，更好發(fā)揮自身潛能；加強與學生的交流，多關注問題學生，并研究其問題的所在，對其有針對性的解決問題。2、學習是一項長期的艱巨的工作。教師們在不斷思考對策，我們采取集體備課。根據(jù)班級實情及時交流溝通，商議對策。教師通過相互聽課，評課更好交流，提高課堂教學能力。在研究的過程中不斷完

5、善，不斷創(chuàng)新，提高教育教學質量。3、對學生的學習情況適度加強監(jiān)督。五、 教學程序設計（說教程） 針對音樂教育專業(yè)舞蹈專業(yè)學生音樂基礎為零的實際情況，第一節(jié)課是非常重要的，所以更要講的生動有趣，使學生對此門課程產(chǎn)生濃厚的興趣，為今后積極主動學習此門課程打下良好基礎。 課堂教學步驟：第一步根據(jù)本節(jié)課的教學目標，提出相應的問題，將學生的思維引入新課堂。（鋪墊導入：23分鐘） 你們知道音樂是什么嗎？有人說音樂是上帝的語言，因為他神秘、玄妙，只可意會，不可言傳；還有人說音樂是七色魔方，七個音符排列組合，千變萬化，奇樂無窮在你們腦海中音樂又是什么？ 五、 教學程序設計（說教程）第二步針對所提出的問題導出新

6、課（認識音符：23分鐘） 過渡語：“我認為音樂是神奇美妙的童話故事”1.播放動畫多媒體：“從前有個小天使，來到了人間，我叫小音符，喜歡音樂的人都愛和我交朋友，先認識一下我的外貌，我有圓圓的腦袋，叫符頭，有細長的身體叫符干，還有漂亮的小尾巴叫符尾”。2.當學生認真觀察時，小音符說：“我可調皮啦，有時頭朝上，身體朝下；有時頭又朝下，身體朝上。你們給我畫像時，可得仔細，別畫錯了。我的頭朝上時，身體在頭的左邊（p）頭朝下時身體在頭的右邊（d）?！蔽?、 教學程序設計（說教程）3、教師依次播放五線譜、高音符號、低音符號、七個小音符的具體位置及音名、唱名。五、 教學程序設計（說教程）小音符拿一把大刀一邊切蛋糕一邊說：“今天是我的生日，切蛋糕了，圓圓的蛋糕為全音符，一分為二、二分音符，一分為四、四分音符，一分為八、八分音符，一分為十六、十六音符”名稱簡譜時值（以四分音符為一拍）圖式全音符5 四拍 二分音符5 二拍 四分音符5一拍 八分音符51/2拍五、 教學程序設計（說教程）課堂綜合設計： 始終注重課堂氣氛的保持