1、文檔編碼 : CI2Y6F9C7R9 HB1F8F6G10W8 ZP10U9R10I7W6逃家小兔活動(dòng)目標(biāo) : 1、借助繪本,觀看懂得故事內(nèi)容；初步感知“ 要是”“ 就” 這一句式；2、學(xué)習(xí)故事中兔媽媽和小兔子好玩的對(duì)話,品嘗母子間的親情；活動(dòng)重點(diǎn)：借助繪本,觀看懂得故事內(nèi)容；初步感知“ 要是”“ 就” 這一句式；活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何接受愛(ài)和對(duì)待愛(ài)；活動(dòng)預(yù)備：繪本 、 PPT 、小兔圖片 活動(dòng)過(guò)程：一、談話引題（出示小兔子圖片）師：今日小兔子來(lái)我們班做客,再你們心中熟識(shí)的小兔子是怎么樣的??？幼：毛茸茸的,很可愛(ài)的,白白的兩個(gè)耳朵的,會(huì)跳的；很棒的,在小伴侶心中啊小兔子豎著兩只耳朵一蹦一蹦的跳的很

2、可愛(ài)的；而且仍很愛(ài)吃胡蘿卜；今日,小 師：恩 兔子在森林里發(fā)生了一件的事情,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)發(fā)生了什么事情；二、師利用課件畫冊(cè)表達(dá)故事 師：小兔子想離開(kāi)家,他對(duì)媽媽說(shuō)：“ 媽媽；我要逃跑啦； （逃跑是什么意思?。┯祝号艿衾?；離開(kāi)媽媽；跑到很遠(yuǎn)的地方去 師：那兔媽媽聽(tīng)到小兔子說(shuō)的話,兔媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢？幼：孩子,不要逃跑,媽媽會(huì)是那傷心的啦；不要逃跑；1、師配樂(lè)表達(dá)第一次的變化 師：我們聽(tīng)聽(tīng)兔媽媽怎么說(shuō)的啊,兔媽媽聽(tīng)到了小兔子說(shuō)的話就說(shuō)：“ 你要是逃跑,媽媽就追你,由于你是媽媽的 媽媽說(shuō)：“ 假如你變成 小珍寶呀；小兔子看看媽媽說(shuō)：假如你來(lái)追我,我就變成溪里的小鯉魚(yú),游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的；”溪里的小鯉魚(yú),我就

3、變成捕魚(yú)的人去抓你；”提問(wèn)：小兔變成了什么？（小兔變成了小鯉魚(yú)）媽媽變成了什么？（媽媽成了捕魚(yú)的人）媽媽是怎么說(shuō)的？（ “ 假如你變成溪里的小鯉魚(yú),我就變成捕魚(yú)的人去抓你；” ）瞧,媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚(yú)的？（媽媽在用紅蘿卜釣小兔的）兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢？（由于媽媽知道小兔寵愛(ài)吃蘿卜）媽媽愛(ài)小兔嗎？（愛(ài)）2、表達(dá)其次次變化；師：小兔說(shuō)： “ 假如你變成捕魚(yú)的人,我就變成高山上的大石頭,讓你抓不到我；”媽媽說(shuō)：“ 假如你變成高山上的大石頭,我就變成爬山的人,爬到高山上去找你；提問(wèn)：小兔子變成了什么？（兔子變成了大石頭）媽媽變成了什么？（媽媽變成了爬山的人）看一看媽媽身上都有什

4、么？（行李、繩子、拐杖）為什么要拿這么多東西？（由于媽媽要走很長(zhǎng)時(shí)間才能找到小兔）不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔,把它找回家）媽媽愛(ài)小兔嗎？（愛(ài)）3、表達(dá)第三次變化；師：小兔說(shuō)： “ 假如你變成爬山的人,我就變成小花,躲在花園里；”媽媽說(shuō)：“ 假如你變成小花,我就變成園丁,我仍是會(huì)找到你； ”出示彩圖提問(wèn)：小兔子變成了什么？（小兔變成了小花）媽媽變成了什么？（媽媽變成園?。┱l(shuí)知道“ 園丁” 是干什么的？（“ 園丁” 是照管花草的人）由于每個(gè)孩子都是在媽媽的細(xì)心照管下才能長(zhǎng)大；4、表達(dá)第四次變化；師：小兔說(shuō)：“ 假如你變成園丁,找到我了,我就變成小鳥(niǎo),飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的；”媽媽說(shuō)：“ 假如你變成小鳥(niǎo),

5、飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,我就變成大樹(shù),好讓你飛回家；”出示彩圖提問(wèn)：小兔子變成了什么？（小兔變成了小鳥(niǎo)）媽媽變成了什么？（媽媽變成了大樹(shù)）為什么？（由于大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家,媽媽想讓孩子有一個(gè)溫和的家）三、幼兒看圖嘗試進(jìn)行表達(dá)故事 1、表達(dá)第五次變化；出示彩圖提問(wèn)師：小伴侶看小兔在這里又變成了什么？（小兔變成了小帆船）媽媽變成了什么？（媽媽變成了風(fēng)）誰(shuí)能依據(jù)前面的句式說(shuō)一說(shuō)；（小兔說(shuō)：“ 假如你變成大樹(shù),找到我了,我就變成小帆船,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的；”媽媽說(shuō)：“ 假如你變成小帆船,我就要變成風(fēng),把你吹到我要你去的地方；”2、表達(dá)第六次變化；出示彩圖提問(wèn)師：小伴侶看這幅畫小兔子變成了什么？（小兔變成了小男孩）媽媽呢？（媽

6、媽就做了小男孩的媽媽,會(huì)張開(kāi)手臂好好的抱住小兔子）師：我們的故事聽(tīng)完了,那故事中小兔子是怎么樣的孩子??？幼：壞孩子,不乖的；不聽(tīng)話的師：原先小兔子想到外面看看美麗的世界,可是無(wú)論小兔子變成了什么,兔媽媽也會(huì)跟著變,兔媽媽跟著變時(shí)為了要愛(ài)惜小兔子,不管孩子走到哪里,媽媽總會(huì)找到它的,由于媽媽愛(ài)寶寶呀3 老師講故事師：現(xiàn)在??；我們來(lái)做一個(gè)玩耍,娜娜老師來(lái)當(dāng)兔媽媽；小伴侶來(lái)當(dāng)小兔子們,我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們的好玩對(duì)話,老師開(kāi)頭講 一天,小兔子想離開(kāi)家,它對(duì)媽媽說(shuō)：“ 媽媽,我要逃跑啦；媽媽聽(tīng)了說(shuō)：你要是逃跑,媽媽就追你,因?yàn)槟闶菋寢屝膼?ài)的珍寶；那小兔子怎么說(shuō)的啊 幼兒回答；幼：小伴侶當(dāng)小兔子接兔媽媽的話師

7、：我們聽(tīng)聽(tīng)最終小兔子怎么說(shuō)的；小兔子說(shuō)：“ 天哪！” 小兔說(shuō),“ 我不如就待在這里,當(dāng)你的小珍寶吧；”那就這么辦了； “ 來(lái)根紅蘿卜吧！ ” 媽媽說(shuō)；師：小兔發(fā)覺(jué),無(wú)論走到哪里媽媽總是能找到她的；媽媽仍是愛(ài)他的,小兔仍發(fā)覺(jué)啊,仍是媽媽的懷抱最溫和,小朋友們,你們認(rèn)為你們自己的媽媽的懷抱溫和嗎,幼：溫和師：你們也有這種感覺(jué)啊,那你認(rèn)為你媽媽做的哪些事情,是很愛(ài)你的幼：媽媽為我買好吃的師：媽媽那么愛(ài)你們,那你們想怎樣去表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)幼： 給媽媽做家務(wù)師：真棒,今日回去之后,我們小伴侶要在媽媽耳邊輕輕說(shuō)句,媽媽,我愛(ài)你附錄：逃家小兔故事從前,有一只小兔子,他很想要離家出走；有一天,他對(duì)媽媽說(shuō)：“ 我

8、要跑走啦！ ” “ 假如你跑走了, ”媽媽說(shuō),“ 我就去追你,由于你是我的小珍寶呀！”“ 假如你來(lái)追我, ” 小兔子說(shuō),“ 我就變成溪里的小鱒魚(yú),游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的； ”“ 假如你變成溪里的小鱒魚(yú),” 媽媽說(shuō),“ 我就變成捕魚(yú)的人去抓你；”“如 果 你 變 成 捕 魚(yú) 的 人 ,”小 兔 說(shuō) ,“我 就 要 變 成 高 山 上 的 大 石 頭 , 讓 你 抓 不 到我；”“ 假如你變成高山上的大石頭,” 媽媽說(shuō),“ 我就變成爬山的人,爬到高山上去找你； ”假如你變成一個(gè)爬山的人,” 小兔說(shuō),“ 我就變成小花,躲在花園里；”“ 假如你變成小花, ” 媽媽說(shuō),“ 我就變成園丁,我仍是會(huì)找到你；”“ 假如你

9、變成園丁,找到我了,” 小兔說(shuō),“ 我就要變成小鳥(niǎo),飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的；”“ 假如你變成小鳥(niǎo),飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,” 媽媽說(shuō),“ 我就變成樹(shù),好讓你飛回家；”“ 假如你變成風(fēng),把我吹走,” 小兔說(shuō),“ 我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人,飛得高高的；”“ 假如你變成空中飛人, ” 媽媽說(shuō),“ 我就變成走鋼索的人,走到半空中好遇到你；”“ 假如你變成走鋼索的人,走在半空中,” 小兔說(shuō),“ 我就要變成小男孩跑回家；”“ 假如你變成小男孩,跑回家,” 媽媽說(shuō),“ 我正好就是你媽媽,我會(huì)張開(kāi)手臂好好地抱住你；”“ 天哪！” 小兔說(shuō),“ 我不如就待在這里,當(dāng)你的小珍寶吧；”他就這么辦了； “ 來(lái)根紅蘿卜吧！ ” 媽媽說(shuō)；逃家

10、小兔課后反思又回到了幼兒園與珍寶們每天相處,心中自然很是興奮；也是在周一的上午第一次帶班這個(gè)班,便由衷地寵愛(ài)上了這群聰慧可愛(ài)的孩子,相隔三個(gè)月后回這個(gè)班級(jí)任教,讓我更期望自己帶給他們的活動(dòng)能讓孩子們寵愛(ài)；最近上了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)逃家小兔,故事內(nèi)容特殊淺白,讀來(lái)卻趣味十足；它表達(dá)了一個(gè)小兔子和媽媽玩語(yǔ)言捉迷 藏的好玩故事；備課、預(yù)備教具時(shí)才發(fā)覺(jué),小兔逃跑這個(gè)故事沒(méi)有配套圖片,甚至連幼兒用書(shū)上也有沒(méi)相關(guān)的內(nèi) 容,看著這個(gè)經(jīng)典的故事,想起了那本經(jīng)典繪本逃家小兔,而今日,在看了故事和及教材上的教學(xué)設(shè)計(jì),再次想 起這個(gè)繪本,權(quán)衡了之下,仍是準(zhǔn)備以閱讀活動(dòng)的形式開(kāi)放,既關(guān)注對(duì)畫面的觀看,凸顯句式的學(xué)習(xí)與把握；

11、同時(shí)在 故事的表達(dá)中,感受兔媽媽對(duì)兔寶寶那份濃濃的愛(ài)；整個(gè)活動(dòng)從孩子們的表現(xiàn)來(lái)看,有兩個(gè)地方仍是令我比較中意的；一是孩子們對(duì)畫面的細(xì)致觀看,從高山上的大石頭 到花園里的小花,孩子們很快就發(fā)覺(jué)了小兔子變成了什么,也能嘗試著用故事中的句式來(lái)表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)和懂得；二是繪本中的濃濃親情我信任已感染了孩子；“ 由于你永久是媽媽的珍寶” 、“把你吹回家 ” 活動(dòng)終止時(shí), 我要求孩子回去和媽媽一起玩一玩這個(gè)愛(ài)的玩耍：假如你是逃家小兔,你會(huì)變成什么？你媽媽又會(huì)變成什么來(lái)捉你？孩子們說(shuō)回家 要從電腦上找來(lái)這個(gè)故事和媽媽一起共享,由于在課的一開(kāi)頭,我曾告知過(guò)孩子,我是從電腦上找來(lái)這本書(shū)的圖片；看到了書(shū)的封面,也有

12、孩子問(wèn)哪里可以買到這本書(shū)；當(dāng)我出示第一幅畫面,表達(dá)到兔媽媽說(shuō)“假如你跑走了,我就去追你,由于你是我的小珍寶呀”時(shí),孩子們的表情就開(kāi) 始豐富起來(lái)了,他們的愛(ài)好點(diǎn)一下子就落在了“ 逃”字上,個(gè)個(gè)都發(fā)揮天馬行空的想像力,變幻成各種各樣的東西出逃,好讓兔媽媽來(lái) “ 追” ,百般頑皮盡顯無(wú)疑；問(wèn)題出在哪兒 .是什么讓他們過(guò)于興奮了 .我發(fā)覺(jué), 孩子們就想著逃和追了；那 用什么方法既能保留孩子發(fā)揮想像的熱忱、又能讓他們關(guān)注到媽媽那細(xì)膩的愛(ài)呢 . A：小兔變成了小鳥(niǎo),兔媽媽就變成白云,這樣,小鳥(niǎo)就始終飛在媽媽身邊了,媽媽就放心了；B：小兔變成了小魚(yú),兔媽媽就變成大海,這樣,魚(yú)就可以在媽媽的懷里自由的游來(lái)游去

13、 C：小兔變成了汽車,媽媽就變成大路,讓小兔車始終在媽媽懷里自由閑適地開(kāi)；我的表達(dá)中一個(gè)字的轉(zhuǎn)變贏來(lái)了孩子無(wú)比杰出的答案,贏得了孩子對(duì)媽媽的愛(ài)的深刻懂得,誠(chéng)然, 原著有著無(wú)可非議的杰出,但是當(dāng)我們應(yīng)用到教學(xué)中并發(fā)覺(jué)問(wèn)題的時(shí)候,我們不妨大膽妄為一次,由于個(gè)別字、詞甚至句子的轉(zhuǎn)變并不 會(huì)影響原著的份量,但卻能更好地幫忙孩子懂得原著,盡可能地發(fā)揮原著本身的訓(xùn)練影響作用；逃家小兔活動(dòng)反思逃家小兔是一本特殊有特色的繪本,每組圖以黑白圖和彩色圖相結(jié)合,黑白圖就像是兔寶寶與兔媽媽的對(duì)話,而彩色圖就是每一組對(duì)話的最終顯現(xiàn)；在PPT 制作過(guò)程中,我全部選用了彩色畫面,緣由有二：一是畫面顏色艷麗,形象生動(dòng),能吸引孩子的留意力,激發(fā)孩子的愛(ài)好；二是彩圖的畫面中是沒(méi)有 文字的,孩子能仔細(xì)的觀看畫面,開(kāi)放豐富的想象力；另外,該繪本的畫面特殊留意細(xì)節(jié),總會(huì)留給孩 子一些“ 神奇” 的線索；小兔和兔媽媽雖然不斷在“ 變” ,但是從畫面上能看到它們的影子,如小兔變 成了小魚(yú),可小魚(yú)的頭仍是小兔子,兔媽媽變成大樹(shù),而大樹(shù)是一只兔子的形狀,這都給孩子供應(yīng)了想 象的情境；此外,逃家小兔這個(gè)繪本的語(yǔ)言相當(dāng)有特色,句式都是假如你 我就 ,于是我抓住這點(diǎn),層層 推動(dòng)；我講完前面 2 幅圖的故事情節(jié)后,便讓孩子觀看圖片