1、小學(xué)語(yǔ)文鳥(niǎo)島教案設(shè)計(jì)第一篇：小學(xué)語(yǔ)文鳥(niǎo)島教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥(niǎo)島，初步懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，從而愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)，初步進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。2.學(xué)會(huì)本課生字詞，綠線(xiàn)內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀和背誦課文。2、圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容。教學(xué)手段借助錄像，讓學(xué)生身臨其境地感受到鳥(niǎo)島風(fēng)光的迷人之處和六月鳥(niǎo)島熱鬧的景象，體會(huì)文中譴詞造句的準(zhǔn)確、生動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，在這姹紫嫣紅，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春季里，你們最想去干什么?(旅游)是的，今天老師就要帶你們?nèi)ァ奥糜巍?，那么我們的目的地?/p>

2、哪里呢?請(qǐng)一位小導(dǎo)游給我們介紹一下。二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，初步了解鳥(niǎo)島的位置。1、指讀第一段。(出示第一段)2、各位游客，聽(tīng)了小導(dǎo)游的介紹，你知道了什么?3、“海西皮”這個(gè)小島就是聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島，聞名中外是什么意思?(不僅中國(guó)人知道，連外國(guó)人也知道)你能用別的詞替換它嗎?(馳名中外、舉世聞名)過(guò)渡：“海西皮”這個(gè)小島為什么會(huì)成為聞名中外的鳥(niǎo)島呢?它到底有什么地方吸引人呢?讓我們用眼、用耳、用心，做一次心靈旅行。準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)了。4、播放鳥(niǎo)島錄像。三、抓住重點(diǎn)詞句，品讀課文，體會(huì)鳥(niǎo)島鳥(niǎo)多的特點(diǎn)1、剛才到鳥(niǎo)島游玩了一趟，鳥(niǎo)島給你留下的最深刻的印象是什么?(板書(shū)：鳥(niǎo)多)你能用一些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)

3、說(shuō)你所看到的鳥(niǎo)景象嗎?(數(shù)不勝數(shù)、密密麻麻、一群又一群、成千上萬(wàn)、熱鬧)2、師：你們用詞非常豐富，這跟平時(shí)看書(shū)積累是分不開(kāi)的。剛才是你們心中描述的鳥(niǎo)島，課文中是怎樣寫(xiě)鳥(niǎo)多的呢?自由的讀一讀課文的2-4小節(jié)，邊讀邊用筆劃出你認(rèn)為寫(xiě)出鳥(niǎo)多的句子或者詞語(yǔ)。3、生自由讀，找，畫(huà)。師巡視。4、學(xué)生匯報(bào)(隨機(jī)學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)句段，感受鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)多，鳥(niǎo)窩多，鳥(niǎo)蛋多。)A“每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥(niǎo)兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)?！币蝗阂蝗菏鞘裁礃拥漠?huà)面?它們是一起來(lái)的嗎?(陸續(xù))請(qǐng)一部分同學(xué)做鳥(niǎo)兒陸續(xù)飛到講臺(tái)前。鳥(niǎo)兒飛來(lái)這里，看到鳥(niǎo)島春天的景象，它們一邊飛一邊會(huì)說(shuō)些什么?你們?yōu)槭裁匆獊?lái)?(看來(lái)鳥(niǎo)和人類(lèi)一樣，

4、喜歡氣候溫暖，環(huán)境優(yōu)美的地方生存，這是很重要的一點(diǎn))板書(shū)：自然環(huán)境指導(dǎo)朗讀(春天來(lái)到了鳥(niǎo)島，島上一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香。小草探出碧綠的腦袋，鮮紅的花朵張開(kāi)笑臉，它們正伸開(kāi)臂膀歡迎八方小鳥(niǎo)，春天的鳥(niǎo)島一片生機(jī)勃勃。)讀出自己的感受。B“六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，小島成了鳥(niǎo)的世界?！蹦銖哪男┚渥雍驮~語(yǔ)看出鳥(niǎo)多?(熱鬧、各種各樣、聚)平時(shí)什么時(shí)候會(huì)熱鬧?(過(guò)節(jié)時(shí)人多熱鬧，這里是鳥(niǎo)多。)你知道六月的鳥(niǎo)島上都有哪些種類(lèi)的鳥(niǎo)嗎?借助圖片老師介紹幾種。據(jù)新聞報(bào)道，去年種類(lèi)多達(dá)80余種，數(shù)量最多時(shí)多達(dá)十四萬(wàn)只。這么多鳥(niǎo)聚在這么一個(gè)小島上，小島就成了鳥(niǎo)的世界。出示圖片，這么多的鳥(niǎo)聚在這里，發(fā)揮你的想

5、象，他們?cè)诟墒裁?用有的有的還有的練習(xí)說(shuō)話(huà)。C“一眼望去，密密麻麻的鳥(niǎo)窩一個(gè)挨著一個(gè)。窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥(niǎo)蛋?！边@句話(huà)難道也是寫(xiě)鳥(niǎo)多的嗎?(板書(shū)：鳥(niǎo)窩多)你從哪些詞看出鳥(niǎo)多?你在哪兒看到過(guò)“密密麻麻、一個(gè)挨著一個(gè)”的東西?鳥(niǎo)窩多鳥(niǎo)蛋也就多?！案C里窩外、到處”窩里有蛋，窩外面怎么也有蛋呢?簡(jiǎn)單介紹一下不同的鳥(niǎo)生的蛋外殼顏色有所不同。(圖片投影)這就是玉白色的鳥(niǎo)蛋，這是青綠色的鳥(niǎo)蛋。你能讀出鳥(niǎo)多嗎?六月的鳥(niǎo)島真熱鬧啊!讓我們的朗讀也隨著鳥(niǎo)島而熱鬧吧!齊讀第3小節(jié)?？粗矍暗木跋?，你覺(jué)得鳥(niǎo)島是個(gè)什么樣的地方?鳥(niǎo)兒在島上生活的怎樣?D“來(lái)島上游玩的人很多。他們伸手就能捉到幼鳥(niǎo)，隨處都能

6、拾到鳥(niǎo)蛋，可是卻沒(méi)有人去碰一下，因?yàn)榇蠹叶贾励B(niǎo)是人類(lèi)的朋友?！薄吧焓志湍茏降健?、“隨處都能拾到”也是說(shuō)明鳥(niǎo)多。伸手就能捉，隨處都能拾，那為什么不去拾呢?因?yàn)榇蠹叶贾?，鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友。是朋友就應(yīng)該怎樣?(板書(shū)：人類(lèi)保護(hù))大自然給了鳥(niǎo)兒安樂(lè)的家，鳥(niǎo)兒給大自然增添了無(wú)限生機(jī)，人類(lèi)把鳥(niǎo)兒當(dāng)成了朋友，鳥(niǎo)兒給人類(lèi)帶來(lái)了許多快樂(lè)。大自然、鳥(niǎo)兒、人類(lèi)和諧相處，這是多么美好的境界啊!你現(xiàn)在也是一名來(lái)島上游玩的小游客，你會(huì)怎么玩?真的要走了，雖然是那么的舍不得，在離開(kāi)鳥(niǎo)島前，你最想對(duì)小鳥(niǎo)朋友說(shuō)些什么?四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。今天的心靈之旅就快結(jié)束了，你們有什么收獲?鳥(niǎo)兒的生存，需要適宜的自然環(huán)境，也需要人類(lèi)的

7、保護(hù)，讓我們加入到愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)，保護(hù)環(huán)境的行列中去吧!課文雖然結(jié)束了，但愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的行到將伴隨我們一生。師：為了我們能把鳥(niǎo)島介紹為他人，讓我們來(lái)做導(dǎo)游吧。要想做好導(dǎo)游，對(duì)鳥(niǎo)島可要非常熟悉，現(xiàn)在讓我們來(lái)背誦課文。請(qǐng)同學(xué)們挑選作業(yè)：1、把你了解的鳥(niǎo)島介紹給你的家人、朋友。2、請(qǐng)你為保護(hù)小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的宣傳標(biāo)語(yǔ)。3、你還想了解鳥(niǎo)島的哪些知識(shí)，請(qǐng)你帶著自己的問(wèn)題上網(wǎng)，看課外書(shū)去查閱更多的資料。第二篇：小學(xué)語(yǔ)文鳥(niǎo)島教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)2個(gè)生字：“部”、“筑”。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、知道我國(guó)青海湖鳥(niǎo)島的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)、喜愛(ài)鳥(niǎo)島的感情，進(jìn)而自覺(jué)地愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。教學(xué)重點(diǎn)

8、：通過(guò)反復(fù)朗讀把課文讀流利。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、黑板。教學(xué)過(guò)程：談話(huà)：1、小朋友，你們喜歡鳥(niǎo)嗎? 學(xué)生回答2、老師來(lái)考考你：(出示)學(xué)人說(shuō)話(huà)是()，森林醫(yī)生是()。3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟鳥(niǎo)有關(guān)的課文。一、導(dǎo)入新課。1、在我國(guó)青海省的青海湖西部，有一個(gè)叫“海西皮”的小島，它還有一個(gè)美麗的名字，名叫“鳥(niǎo)島”。(板書(shū)課題、讀題)2、今天這堂課，我們就一起到鳥(niǎo)島上走一走，看一看，好嗎?二、初讀課文。1、學(xué)生輕讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通，難讀的地方多讀幾遍。2、檢查自讀效果。(1)讀生字詞。(開(kāi)火車(chē)讀、去拼音讀)出示：西部 陸續(xù) 拾到 人類(lèi) 朋友玉白色 青綠色(這兩個(gè)詞在這里都

9、表示蛋的顏色，出示蛋指名上臺(tái)辨認(rèn)。)捉到幼鳥(niǎo) 拾到 鳥(niǎo)蛋(指名讀。引讀。鳥(niǎo)會(huì)飛會(huì)動(dòng)，所以用“捉到”，蛋就在地上，所以用“拾到”)聞名中外 筑巢安家 養(yǎng)育后代 各種各樣 密密麻麻(2)會(huì)讀了生詞，那么，看看這些句子，誰(shuí)會(huì)讀?出示句子：1、青海湖西部有一個(gè)叫“海西皮”的小島，那就是聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島。2、每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥(niǎo)兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)。3、他們伸手就能捉到幼鳥(niǎo)，隨處都能拾到鳥(niǎo)蛋，可是卻沒(méi)有人去碰一下，因?yàn)榇蠹叶贾励B(niǎo)是人類(lèi)的朋友。指名讀，小組讀，齊讀。我們一起來(lái)讀讀課文吧，誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié)?(依次指名學(xué)生讀書(shū))隨機(jī)正音。其他小朋友聽(tīng)好有沒(méi)有讀準(zhǔn)。(3)讀課文分自然段指

10、名讀，并評(píng)價(jià)。(4)齊讀課文。三、學(xué)習(xí)課文第一段。1、鳥(niǎo)島在什么地方呢?有哪位小朋友來(lái)介紹一下?2、你是從哪一自然段知道的?(指名讀)(出示第一小節(jié))3、海西皮這個(gè)小島非常有名，不僅中國(guó)人知道，有很多外國(guó)人也聽(tīng)說(shuō)了它的名字。文中哪個(gè)詞告訴我們它名氣很大?(出示卡片：聞名中外)(先讀準(zhǔn)，再理解，最后指導(dǎo)讀詞)4、齊讀第一段。4、過(guò)渡：“海西皮”這個(gè)小島為什么會(huì)成為聞名中外的鳥(niǎo)島呢?讓我們一起來(lái)看看鳥(niǎo)島吧。看書(shū)上插圖鳥(niǎo)島。(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)過(guò)渡：看了鳥(niǎo)島的情況，你有什么感想?(鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)真多啊!鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)蛋真多啊!鳥(niǎo)島真熱鬧!)讓我們一起來(lái)看看書(shū)上是怎么介紹的吧。出示第二小節(jié)文字及鳥(niǎo)島的圖片1、 指

11、名讀。2、 這么多鳥(niǎo)，他們什么時(shí)候來(lái)的?來(lái)干什么?(板書(shū)：筑巢安家 養(yǎng)育后代)理解意思。3、 這成千上萬(wàn)只鳥(niǎo)，是不是同一時(shí)間飛來(lái)的呢?理解“陸續(xù)”。4、 讓我們也來(lái)當(dāng)一回快樂(lè)的鳥(niǎo)，飛一飛好嗎?(生做鳥(niǎo)飛動(dòng)作)采訪(fǎng)：你為什么選擇在春天飛回鳥(niǎo)島?(看來(lái)鳥(niǎo)兒和人類(lèi)一樣都喜歡氣候溫暖、環(huán)境優(yōu)美的地方。)5、 指導(dǎo)朗讀。(春天來(lái)到了鳥(niǎo)島，島上一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香，小草探出了嫩綠的腦袋，鮮花張開(kāi)了笑臉，它們正伸開(kāi)臂膀歡迎四面八方的小鳥(niǎo)呢。你們?cè)敢饷烂赖刈x一讀這段嗎?)(三)學(xué)生字出示“部”、“筑”。1、指名拼讀。2、分析字形，組詞，范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。陪、倍與部區(qū)別。給筑組詞。第三篇：小學(xué)語(yǔ)文乘船去鳥(niǎo)島教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)

12、目標(biāo)】1知識(shí)技能目標(biāo)：體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性與獨(dú)立性。2情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)就在自己身邊，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】理解算理，突出多樣性算法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法口算的算法和兩位數(shù)減兩位數(shù)退位口算的算法。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】一.情景導(dǎo)入清新的早晨，沉睡了一夜的小島醒了，清清的水，綠綠的樹(shù)，小島多美呀！聽(tīng)！是誰(shuí)在唱？（小鳥(niǎo)）你想去這座鳥(niǎo)島看看嗎，（想）巧極了，苗苗小學(xué)二年級(jí)的同學(xué)們正要去吶，我們看看去，好嗎?二.教師引導(dǎo)主題圖數(shù)學(xué)信息1碼頭上的人真多呀，你看到苗苗小學(xué)

13、二年級(jí)的同學(xué)了嗎？2二年級(jí)有幾個(gè)班？（四個(gè)）你怎么知道的？（看班牌）3每個(gè)班有多少人？（23，31，32，39）4所有的同學(xué)坐一條船坐的下嗎？（坐不下）為什么？（因?yàn)橐粭l船最多能坐68人）5你怎么知道的？（船上寫(xiě)著限乘68人）6限乘68人是什么意思？（舉例說(shuō)明68人以下可以，68人以上不行。）7四個(gè)班大約有多少人？ （大約120人，因?yàn)?20比68大的多，所以四個(gè)班同坐一條船坐不下）8不能一起乘坐一條船，他們會(huì)乘坐幾條船，小朋友們能猜一猜嗎？（2條？ 3條？）9他們究竟要乘幾條船呢？小朋友們，你想知道苗苗小學(xué)的老師是怎樣讓小朋友們乘船的嗎？（想）那就讓我們接著往下看吧。三.口算兩位數(shù)加兩位數(shù)（

14、一）不進(jìn)位加法1二（2）班的小朋友先上了船，二（1）班的小朋友正在上船，站在岸上的老師問(wèn)：二（1）班，二（2）班能坐下嗎？2為什么？你是怎么想的？引出算式： 23+31=（課件出示）3你是怎么算的？(預(yù)見(jiàn))23+31= （1）1+3=4 20+30=50 50+4=54（2）23+30=53 53+1=54（二）進(jìn)位加法1小朋友們，小精靈想知道：二（3）班和二（4）班合乘一艘船坐的下嗎？誰(shuí)來(lái)告訴他？引出算式：32+39=（課件出示）2你是怎么算的？32+39=（1）2+9=11 30+30=60 60+11=71 （課件出示）（2）32+30=62 62+9=71 （課件出示）因?yàn)?1人超過(guò)了

15、68人，所以不能同乘一條船。四.口算兩位數(shù)減兩位數(shù)（一）不退位減法1一條船最多可以上68人，二（1）、二（2）班一共上了（ ？）人，這條船還可以上人嗎？*（可以）2還能上幾人？引出算式：68-54= （課件出示）3你是怎么算的？68-54= （1）8-4=4 60-50=10 10=4=14 （課件出示）（2）68-50=18 18-4=14 （課件出示）（二）退位減法1小精靈還想知道：二（3）班上了14人后，還能上多少人？引出算式：32-14 （課件出示）您現(xiàn)在正在閱讀的人教版乘船去鳥(niǎo)島教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版乘船去鳥(niǎo)島教學(xué)設(shè)計(jì)2你是怎么算的？32-1

16、4=（1）心里列豎式（2）32-14= 32-10=22 22-4=183口算練習(xí)在不知不覺(jué)中，小朋友們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候，已經(jīng)學(xué)習(xí)了口算兩位數(shù)加兩位數(shù)、口算兩位數(shù)減兩位數(shù)（點(diǎn)出本課時(shí)知識(shí)課題）的知識(shí)了，還找到了不少好算法?，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們來(lái)參加一個(gè)摘星星活動(dòng)：給你一分鐘，用自己喜歡的算法口算，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)開(kāi)始口算，音樂(lè)停止時(shí)，停下手中的筆。（課件出示做一做6道口算題，隨之響起一分鐘的輕柔音樂(lè)）（關(guān)注所有的孩子，尤其要關(guān)注沒(méi)有摘得6顆星的孩子，真誠(chéng)的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)他們尋找自己的不足并幫助其樹(shù)立信心。）五.選擇乘船的優(yōu)化方案小朋友們，要想驗(yàn)證自己的猜測(cè)是否正確，讓我們繼續(xù)關(guān)注苗苗小學(xué)二年級(jí)的小朋友。1二

17、（3）班（14）人上了船，還剩（18）人，剩下的人和二（4）班的同學(xué)還要坐幾條船？（1條船）2為什么？引出算式：18+39=57 剩下的人只要坐一條船。3原來(lái)，苗苗小學(xué)的小朋友們是這樣乘船的：一共需要兩條船。第一條船坐68個(gè)小朋友，第二條船坐57個(gè)小朋友。你猜對(duì)了嗎？4第一條船還能上老師嗎？（不能）老師們只能上（第二）條船了。你覺(jué)得這樣乘船合理嗎？（引起小朋友的爭(zhēng)論）5小朋友們，現(xiàn)在離開(kāi)船的時(shí)刻還有一段時(shí)間，不如我們來(lái)和苗苗小學(xué)的老師換換角色。如果讓你來(lái)當(dāng)小老師，你能想出更合理一些的辦法嗎？（學(xué)生討論）（學(xué)生們可能會(huì)從安全、師生感情、同學(xué)友誼、乘船限乘條件等因素出發(fā)，考慮出比苗苗小學(xué)老師們更加

18、合理的方案）預(yù)見(jiàn)方案：（1）、（4）兩班合乘一條。（2）、（3）兩班合乘一條。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。六結(jié)束小朋友們的辦法真不錯(cuò)，你們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。讓我們和苗苗小學(xué)的小朋友們一起去鳥(niǎo)島吧?。ㄕn件出示鳥(niǎo)島美麗的風(fēng)光。）第四篇：小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下鳥(niǎo)島教案鳥(niǎo)島 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：鳥(niǎo)島主要寫(xiě)了聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島春夏兩季的景象和鳥(niǎo)兒活動(dòng)的情景，字里行間流露了對(duì)鳥(niǎo)島的喜愛(ài)，對(duì)學(xué)生初步進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。全文敘述條理清楚，語(yǔ)句流暢，文字優(yōu)美，很適合朗讀。根據(jù)課文的特點(diǎn)。我以朗誦作為貫穿課堂教學(xué)全過(guò)程的主線(xiàn)，還利用上了多媒體，讓學(xué)生能更深入地理解詞語(yǔ)，走進(jìn)文本，自己體會(huì)朗讀課文，再通過(guò)自己感悟欣賞鳥(niǎo)島

19、環(huán)境美，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受到鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，應(yīng)該加入到愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的行列中去。教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第十八課鳥(niǎo)島（第二課時(shí)）。 教學(xué)目標(biāo)：1、在吸收、運(yùn)用、拓展課文語(yǔ)言的過(guò)程中，激發(fā)對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情，從而有感情的朗讀課文。2、背誦課文第三段。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道我國(guó)青海湖鳥(niǎo)島的特點(diǎn)，背誦課文第三段。 難點(diǎn)：在吸收、運(yùn)用、拓展課文語(yǔ)言的過(guò)程中，激發(fā)對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情，從而有感情的朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)我們知道了一個(gè)神奇的小島，那就是 學(xué)生看板書(shū)齊讀課題： 鳥(niǎo)島2、師：你們還記得鳥(niǎo)島在哪兒?jiǎn)?？指名學(xué)生回答。3、從哪兒讀出來(lái)的？誰(shuí)

20、來(lái)讀一讀？指名學(xué)生讀課文第一自然段。4、師：是呀，就是青海湖西部那個(gè)叫海西皮的小島，并且那里聞名中外。（板書(shū)：聞名中外）你知道聞名中外是什么意思嗎？指名學(xué)生回答5、過(guò)渡：哦，鳥(niǎo)島為什么能聞名中外呢？走！我們一起去鳥(niǎo)島看一看吧！二、學(xué)習(xí)第二自然段1、過(guò)渡：自由讀課文第二自然段，想一想：通過(guò)讀你仿佛看到了什么？出示：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥(niǎo)兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)。它們?cè)谶@里筑巢安家，養(yǎng)育后代。生自由讀。讀后指名學(xué)生回答（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言去表達(dá)）2、當(dāng)學(xué)生說(shuō)到很多鳥(niǎo)時(shí)，哦，你是從哪個(gè)詞讀出飛來(lái)的鳥(niǎo)多呢？ 生：一群一群。師相機(jī)把“一群一群”變紅。 指導(dǎo)朗讀“一群一群”讀出鳥(niǎo)多。3、理

21、解“陸續(xù)” 過(guò)渡：這么多的鳥(niǎo)是一下子飛來(lái)的嗎？學(xué)生齊答 師：那是怎樣的呢？根據(jù)學(xué)生回答“陸續(xù)”一詞變紅 讓我們一起欣賞鳥(niǎo)兒陸續(xù)飛來(lái)的景象吧！（課件）演示：像這樣鳥(niǎo)兒一群接著一群、一波接著一波從不同的地方有先有后，接連不斷的飛來(lái)，就是“陸續(xù)飛來(lái)”。點(diǎn)出“陸續(xù)”學(xué)生讀“陸續(xù)”誰(shuí)能用“陸續(xù)”說(shuō)句話(huà)。指名學(xué)生用陸續(xù)說(shuō)句子。4、指導(dǎo)朗讀一群一群的鳥(niǎo)兒飛到這里，在這兒筑巢安家，養(yǎng)育后代。這種景象你能讀出來(lái)嗎？生自由練讀指生讀生讀后注意激勵(lì)、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。齊讀三、學(xué)習(xí)第三自然段1、過(guò)渡：這么多的鳥(niǎo)兒在這里筑巢安家，養(yǎng)育了數(shù)不清的幼鳥(niǎo)，不知不覺(jué)就到了六月，六月的鳥(niǎo)島又是一番怎樣的景象呢？2、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第三自

22、然段出示：六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，小島成了鳥(niǎo)的世界。一眼望去，密密麻麻的鳥(niǎo)窩一個(gè)挨著一個(gè)。窩里窩外，到處都是玉白色的、青綠色的鳥(niǎo)蛋。3、誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)六月鳥(niǎo)島的景象。 生：熱鬧 多媒體出示“熱鬧”4、理解“熱鬧”同學(xué)們想一想在我們的生活中什么時(shí)候最熱鬧 學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際回答。 說(shuō)六月的鳥(niǎo)島熱鬧那是因?yàn)?生接：這兒的鳥(niǎo)兒特別多（板書(shū)：鳥(niǎo)多）5、再讀讀這句話(huà)，那個(gè)詞最能說(shuō)出鳥(niǎo)多出示：六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，小島成了鳥(niǎo)的世界。學(xué)生讀后說(shuō)：各種各樣7、理解：各種各樣課前大家收集了相關(guān)的資料，鳥(niǎo)島上都有哪些種類(lèi)的鳥(niǎo)？ 指生介紹老師這也收集了一些資料，我

23、們一快來(lái)看一看。（課件出示） 師指大屏幕讓學(xué)生說(shuō)出鳥(niǎo)的名字，顏色。說(shuō)后教師小結(jié)：這些鳥(niǎo)種類(lèi)不同，顏色不一，形態(tài)各異，生活習(xí)性也不同這就可以用我們書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)生齊答：各種各樣8、感悟“鳥(niǎo)的世界” 播放視頻：你看到了什么？ 生交流是呀！這么多鳥(niǎo)聚在一起，你仿佛聽(tīng)到了什么呀？ 生交流（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象）出示句式練習(xí)：六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，有的鳥(niǎo)兒在，有的鳥(niǎo)兒在，還有的鳥(niǎo)兒在，真是鳥(niǎo)的世界！學(xué)生自主練習(xí)，指名學(xué)生練習(xí)說(shuō)句子。 哦！六月的鳥(niǎo)島真熱鬧，這里確實(shí)是鳥(niǎo)的世界。請(qǐng)大家把自己的感受讀出來(lái)吧！學(xué)生練讀，指名讀，分排比賽讀。通過(guò)同學(xué)們的讀，我仿佛看到了那各種各樣的鳥(niǎo)兒。同學(xué)們正是由于島上鳥(niǎo)兒多，

24、它們?cè)谶@里筑巢安家、養(yǎng)育后代所以島上的什么也多？再讀一讀第三自然段想一想。學(xué)生自由讀讀后交流，師相機(jī)板書(shū)窩多、蛋多。9、讀窩多、蛋多的句子 同桌討論怎樣讀好句子。 自由練讀。 同桌互讀、評(píng)價(jià)。出示：一眼望去，密密麻麻的鳥(niǎo)窩一個(gè)挨著一個(gè)。 指名學(xué)生讀句子。讀后指名學(xué)生評(píng)價(jià)。師相機(jī)把“密密麻麻”、“一個(gè)挨著一個(gè)”變紅。引導(dǎo)學(xué)生齊讀句子。結(jié)合圖片理解“密密麻麻”“挨著”。指導(dǎo)朗讀。 出示：窩里窩外，到處都是玉白色的、青綠色的鳥(niǎo)蛋。 指名學(xué)生讀句子。讀后評(píng)價(jià)。出示圖片認(rèn)識(shí)“”玉白色“青綠色”，感悟鳥(niǎo)蛋的多與美。四、練習(xí)背誦1、熟讀全文我們一起再來(lái)讀一讀課文，感受一下鳥(niǎo)島的熱鬧非凡 大屏幕出示：六月是鳥(niǎo)

25、島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，小島成了鳥(niǎo)的世界。一眼望去，密密麻麻的鳥(niǎo)窩一個(gè)挨著一個(gè)。窩里窩外，到處都是玉白色的、青綠色的鳥(niǎo)蛋。學(xué)生練讀、指名讀、齊讀。2、嘗試背誦，積累詞語(yǔ)通過(guò)你們的讀，我知道鳥(niǎo)島的景象已經(jīng)記在小朋友的心里了，來(lái)試著背一背學(xué)生看大屏幕練習(xí)背誦、指名背誦3、小結(jié)：（結(jié)合板書(shū)）小朋友們，正是由于這座小島上的鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)窩多、鳥(niǎo)蛋多，這里是鳥(niǎo)的世界，所以鳥(niǎo)島才能教師指“聞名中外”學(xué)生齊讀。五、啟迪升華，朗讀第四自然段1、由于鳥(niǎo)島聞名中外，所以吸引了大批的中外游客，我們一起去看一看來(lái)島上游玩的人是怎樣做的吧！學(xué)生齊讀第四自然段2、讀后指名學(xué)生回答。游客為什么那樣做？學(xué)生交流。3

26、、對(duì)！鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，我們要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。你知道嗎？我國(guó)已經(jīng)設(shè)立了許多自然保護(hù)區(qū) ，鳥(niǎo)島居八大禽類(lèi)自然保護(hù)區(qū)之首。讓鳥(niǎo)兒自由、幸福的生活在那里。如果課題不叫鳥(niǎo)島，你認(rèn)為還可以叫鳥(niǎo)的_。學(xué)生交流小結(jié)：是呀！鳥(niǎo)兒的生存需要適宜的自然環(huán)境，更需要人類(lèi)的保護(hù)。有了這么多愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的人，這里確實(shí)是鳥(niǎo)的天堂，這里才成了聞名中外的鳥(niǎo)島六、作業(yè)：1、這么奇特的鳥(niǎo)島你一定想和家人分享吧。請(qǐng)你當(dāng)一回小導(dǎo)游，把鳥(niǎo)島介紹給家長(zhǎng)。2、通過(guò)查閱書(shū)籍、上網(wǎng)等途徑了解更多鳥(niǎo)島的資料或禽類(lèi)自然保護(hù)區(qū)的資料。附板書(shū)：18、鳥(niǎo)島鳥(niǎo)聞名中外窩多蛋第五篇：鳥(niǎo)島教案義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（蘇教版）小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)鳥(niǎo)島教案工作單位：濰坊市

27、坊子區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)執(zhí)教教師： 郝 金 玉教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第十八課的內(nèi)容。教材分析：鳥(niǎo)島是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)中的一篇課文。課文主要寫(xiě)了聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島春夏兩季的景象和鳥(niǎo)類(lèi)活動(dòng)的情形，課文在介紹鳥(niǎo)的有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，還突出了鳥(niǎo)和人類(lèi)的朋友關(guān)系，意在讓孩子們從小增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，懂得愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。 文章共四個(gè)自然段。第一自然段介紹鳥(niǎo)島的地理位置和名稱(chēng)。第二、三自然段寫(xiě)鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)。鳥(niǎo)是鳥(niǎo)島的主人，每年春天成群的鳥(niǎo)飛到鳥(niǎo)島安家，到6月，鳥(niǎo)島成了鳥(niǎo)的世界，到處是鳥(niǎo)窩，到處是鳥(niǎo)蛋。第四自然段寫(xiě)來(lái)鳥(niǎo)島的游人都很愛(ài)鳥(niǎo)。文章條理清楚，語(yǔ)句流暢，文字優(yōu)美，很適合朗讀、背誦。課文配有插圖和照

28、片，形象地展示了鳥(niǎo)島的情景，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文，背誦課文；2能夠通過(guò)語(yǔ)言文字深切感受到鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)多，鳥(niǎo)窩多，鳥(niǎo)蛋多； 3懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，從而自覺(jué)地愛(ài)鳥(niǎo)，護(hù)鳥(niǎo)。教學(xué)重點(diǎn)：抓重點(diǎn)字詞，指導(dǎo)學(xué)生在品讀中體會(huì)鳥(niǎo)多，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：抓重點(diǎn)字詞，品讀體會(huì)鳥(niǎo)多，理解“密密麻麻”的意思。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題1、師：同學(xué)們，春天來(lái)了，百花盛開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，正是出游的好季節(jié)，你愿意和老師一起去旅游嗎？看看我們今天旅游的目的地是哪兒？出示課件1海島上鳥(niǎo)兒飛的情景。2、同學(xué)們，剛才觀(guān)看圖片給你留下了什么印象？學(xué)生回答3、

29、今天我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下鳥(niǎo)島美麗的景色。板書(shū)課題：18、鳥(niǎo)島（齊讀課題） 過(guò)渡：鳥(niǎo)島在哪兒，它又是個(gè)什么樣的地方呢？請(qǐng)同學(xué)們自由把課文讀一遍。要求：注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，邊讀書(shū)邊畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。4、出示課件2生字詞（指名讀、齊讀、去拼音讀）二、以讀為本，理解體味 (一) 學(xué)習(xí)第一自然段輕讀第一自然段，邊讀邊想，這一段告訴了我們什么內(nèi)容？課件出示填空：鳥(niǎo)島在-，叫-，是個(gè)-的小島。 指名填空，齊讀?！傍B(niǎo)島為什么聞名中外呢？”你理解“聞名中外”的意思嗎?（不僅中國(guó)人知道，連外國(guó)人也知道）說(shuō)得真好！ (二) 學(xué)習(xí)第二自然段師：在青海湖西北部，這個(gè)面積僅僅0.8平方公里的

30、小島上，每年春天，一群群遠(yuǎn)道而來(lái)的客人，給這個(gè)寂靜了一冬的地方帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)。10多種候鳥(niǎo)，此刻，它們成了小島的主人。1、 出示句子：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥(niǎo)兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)。（齊讀）2、從這句話(huà)中讀懂了什么？（春天來(lái)了，天氣變暖，湖水解凍，鳥(niǎo)兒都飛來(lái)了；這么多的鳥(niǎo)兒不是一起飛來(lái)的。） 你從哪個(gè)詞兒看出它們不是一起飛來(lái)的？ （畫(huà)出：陸續(xù)） “陸續(xù)”是什么意思呢？（有先有后，一個(gè)連著一個(gè)） 比較“一群群”和“一群一群”，你認(rèn)為哪個(gè)詞更適合，為什么？（板書(shū)：一群一群 陸續(xù)）3、 對(duì)啊，下課了，同學(xué)們（陸續(xù)）走出教室；早晨，同學(xué)們（陸續(xù)）走進(jìn)學(xué)校。 誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？4、鳥(niǎo)兒們一群

31、接著一群飛來(lái)了，這么多的鳥(niǎo)兒來(lái)干什么呢？（出示詞語(yǔ)：筑巢安家 養(yǎng)育后代 ） 指名讀，齊讀。什么是筑巢安家、養(yǎng)育后代呢？讓我們閉起眼睛，在腦子里想象?？囱?，鳥(niǎo)兒們忙忙碌碌，有的正在（搭窩），有的正在（生鳥(niǎo)蛋），還有的已經(jīng)在（孵小鳥(niǎo)了）。 你覺(jué)得那里會(huì)是怎樣的情景？ （熱鬧）5、指導(dǎo)朗讀：春天，鳥(niǎo)兒飛到小島上安家了，多高興?。?齊讀第二自然段。 (三) 學(xué)習(xí)第三自然段1、師：其實(shí),鳥(niǎo)島最熱鬧的是六月.(指名看書(shū)讀第三段),這一段共有幾句話(huà)?(三句)（出示課件：第一句話(huà)）指導(dǎo)生讀，這句話(huà)講了什么？從哪些詞體會(huì)出鳥(niǎo)多？（各種各樣，鳥(niǎo)的世界等）點(diǎn)擊課件：鳥(niǎo)的種類(lèi)，學(xué)生觀(guān)賞.大家想象小鳥(niǎo)們?cè)诟墒裁?用“有

32、的有的還有的”練習(xí)說(shuō)話(huà)。*指導(dǎo)朗讀：把這種熱鬧快樂(lè)的感覺(jué)讀出來(lái)！2、課件展示：“一眼望去，密密麻麻的鳥(niǎo)窩一個(gè)挨著一個(gè)。窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥(niǎo)蛋?！边@兩句話(huà)又說(shuō)的什么多呢？（窩多，蛋多）窩多從哪些詞看出來(lái)的？（密密麻麻、一個(gè)挨著一個(gè)） 師：你看，老師的左手代表一個(gè)鳥(niǎo)窩，右手代表另一個(gè)鳥(niǎo)窩（兩只手靠在一起）。這鳥(niǎo)窩-（一個(gè)挨著一個(gè)）（學(xué)生肯定會(huì)模仿老師的樣子將兩只手挨著。）換個(gè)詞，還能怎么說(shuō)？（一個(gè)靠著一個(gè)；一個(gè)連著一個(gè)；一個(gè)碰著一個(gè)。）師：對(duì)呀，這放眼望去，鳥(niǎo)窩可真是-（密密麻麻、一個(gè)挨著一個(gè)）（出示多媒體：鳥(niǎo)窩）這句話(huà)讓你覺(jué)得鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)窩怎么樣？（很多）。誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)。3、師

33、：那么鳥(niǎo)蛋呢？（出示鳥(niǎo)蛋圖片）誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這句話(huà)？ （指名讀。賽讀。）同學(xué)閉眼睛想象:假如你在鳥(niǎo)島的上空,鳥(niǎo)島地上像是-呢? 出示:六月的鳥(niǎo)島,-多,-多,-多。（板書(shū)：鳥(niǎo)多、蛋多、窩多）4、師：這么多的鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩和鳥(niǎo)蛋，深深地吸引了我們。老師相信你一定能把這美麗的畫(huà)面用你美妙的聲音介紹給大家的！誰(shuí)愿意把第三段完整地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指名讀課文。）5、師：是啊，六月的鳥(niǎo)島多熱鬧啊！這么熱鬧的畫(huà)面，讓我們把它牢牢地記在自己的腦子里吧！（出示課件：指導(dǎo)背誦第三自然段） (四) 學(xué)習(xí)第四自然段1、師：剛才大家都說(shuō)鳥(niǎo)島就是鳥(niǎo)兒們的家園、鳥(niǎo)兒們的世界、鳥(niǎo)兒們的天堂。但是你想過(guò)沒(méi)有：這里為什么會(huì)成為鳥(niǎo)的世界呢

34、？鳥(niǎo)兒為什么愿意到這里來(lái)呢?在去讀讀書(shū)，看看書(shū)上有沒(méi)有告訴我們答案？（多媒體出示最后一段）學(xué)生自讀第四自然段.2、師：引讀-來(lái)鳥(niǎo)島游玩的人很多。他們“伸手就能捉到幼鳥(niǎo)、”“隨處都能拾到鳥(niǎo)蛋”，可是“卻沒(méi)有人去碰一下，”因?yàn)榇蠹叶贾朗裁?(鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友)。 出示:句子 (1)因?yàn)榇蠹叶贾励B(niǎo)是人類(lèi)的朋友,所以沒(méi)有人去碰幼鳥(niǎo)和蛋. (2)沒(méi)有人去碰幼鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋,因?yàn)榇蠹叶贾励B(niǎo)是人類(lèi)的朋友。讀句子，理解兩句話(huà)的不同。3、師：讀到這里，你作為在島上生活的一只鳥(niǎo)兒，想對(duì)這些游客們說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（謝謝你們對(duì)我們的保護(hù)，沒(méi)有你們的保護(hù)，我們是不能生活得這么快樂(lè)的；假如你們這些來(lái)游玩的客人們不愛(ài)我們的話(huà)，鳥(niǎo)

35、島上也不會(huì)有這么多鳥(niǎo)愿意來(lái)了。）師：正因?yàn)檫叄ò鍟?shū)鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友）邊說(shuō)，人類(lèi)和鳥(niǎo)兒之間沒(méi)有侵犯、沒(méi)有傷害，所以鳥(niǎo)島才能成為鳥(niǎo)的天堂。讓我們一起記住這個(gè)美麗的小島吧。(再讀最后一段) （點(diǎn)擊課文插圖）看，藍(lán)天碧水間，鳥(niǎo)兒飛得自由自在，多么快樂(lè)！讓我們拿好書(shū)，來(lái)讀讀這篇課文，再仔細(xì)領(lǐng)略一下鳥(niǎo)島美麗的景色吧!三、小結(jié)課文，情感升華1、出示：想一想：(1)假如你來(lái)到鳥(niǎo)島，你想做些什么呢?（如：我給鳥(niǎo)兒喂食吃;鳥(niǎo)停在我的肩頭，一點(diǎn)兒也不怕我；小鳥(niǎo)追著我要吃的；要小心走路，一不留神就可能踩到鳥(niǎo)蛋）(2)離開(kāi)小島時(shí)你最想對(duì)小鳥(niǎo)朋友說(shuō)些什么？2、師：1977年我們國(guó)家已經(jīng)把鳥(niǎo)島列為國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)了，現(xiàn)在就讓

36、我們班的小朋友成立一支小小護(hù)鳥(niǎo)隊(duì)，設(shè)計(jì)一條標(biāo)語(yǔ)來(lái)號(hào)召所有的人愛(ài)護(hù)我們的小鳥(niǎo)朋友吧！點(diǎn)擊課件：倡議：讓我們加入到愛(ài)鳥(niǎo)的行列中去吧！3、多媒體出示作業(yè)：課后收集有關(guān)愛(ài)鳥(niǎo)的故事，學(xué)著講一講，再與同學(xué)交流交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：鳥(niǎo)多鳥(niǎo)窩多 鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友 鳥(niǎo)蛋多語(yǔ)文教案小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課芝麻開(kāi)門(mén)教學(xué)設(shè)計(jì)師:書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人談話(huà)。作為新時(shí)代的學(xué)生，除了學(xué)好課本外還要多讀課外書(shū)。今天老師就給同學(xué)們帶來(lái)了一本好書(shū)，這是一本大家可能沒(méi)有讀過(guò)的書(shū)。請(qǐng)你看看它的外表，你想去讀嗎?為什么?生:我想讀，因?yàn)榉饷嫔蠈?xiě)著一個(gè)班級(jí)、一群孩子、幾個(gè)家庭等字樣，我想內(nèi)容一定很吸引人。生:封面上畫(huà)了許多可愛(ài)

37、的小孩，有趣的漫畫(huà)，書(shū)肯定很好看。生:我也很想讀，因?yàn)闀?shū)名芝麻開(kāi)門(mén)我很熟悉，它是阿里巴巴和四十大盜中的一句咒語(yǔ)。只要一說(shuō) 芝麻開(kāi)門(mén)，那寶庫(kù)的大門(mén)就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)，不知道這本書(shū)里面會(huì)有什么寶貝?師:同學(xué)們的觀(guān)察很敏銳，思維很活躍，在書(shū)的表面發(fā)現(xiàn)了許多有趣的東西，產(chǎn)生了讀書(shū)的強(qiáng)烈欲望。特別是有些同學(xué)一下抓住了書(shū)的靈魂 書(shū)名，并聯(lián)系了以前聽(tīng)過(guò)的故事，想去了解這本書(shū)為什么以芝麻開(kāi)門(mén)為題，想去研究書(shū)中的寶庫(kù)。讓我們一起來(lái)探索，好嗎?簡(jiǎn)評(píng):小學(xué)生拿到一本新書(shū)，首先看的是封面。教師遵循兒童U理，一開(kāi)始就問(wèn):請(qǐng)你看看它的外表，你想去讀嗎?為什么?學(xué)生在老師的.啟發(fā)下興致勃勃地觀(guān)察封面、封底，產(chǎn)生了讀新書(shū)的興趣和愿

38、望。這樣由表及里，為讀書(shū)開(kāi)了一個(gè)好頭。(生齊聲說(shuō)好，并急切地翻開(kāi)書(shū)，老師給了兩分鐘時(shí)間)師:同學(xué)們剛才都在認(rèn)真地讀這本書(shū)。在兩分鐘里，你們對(duì)書(shū)有了哪些了解呢?生:我知道了張?zhí)靵?lái)到了四(1)班，大家歡迎他。生:我知道孫新悅是個(gè)小服裝設(shè)計(jì)師，遲速是小軍事迷。生:我知道這本書(shū)不僅外表吸引人，而且內(nèi)容也很有趣。師:你是怎么知道的?生:我讀了內(nèi)容提要。(學(xué)生都去翻內(nèi)容提要)師:這個(gè)同學(xué)很會(huì)讀書(shū)，絕大部分同學(xué)只是從書(shū)的內(nèi)容中了解了部分的人物和情節(jié)，對(duì)書(shū)的整體缺少了解?，F(xiàn)在讓我們?nèi)フ艺疫@本書(shū)是由幾個(gè)部分組成的。生:這本書(shū)有目錄，有作者介紹。生:還有正文(包括尾聲)、內(nèi)容提要、后記。師:(投影出示第五部分)后

39、記一般指明書(shū)的寫(xiě)作目的?，F(xiàn)在我再給你們兩分鐘時(shí)間，讀讀除正文外的其余部分，相信在短時(shí)間里大家的收獲會(huì)比剛才多得多。(生讀兩分鐘)生:我知道這是一部校園小說(shuō)，寫(xiě)了四(1)班的一群有個(gè)性的孩子。師:你知道了小說(shuō)的類(lèi)別和主要內(nèi)容，很好。生:我知道這本書(shū)的作者很有名，他寫(xiě)了很多兒童小說(shuō)。他的文風(fēng)很民主，這本書(shū)是他和許多孩子一起修訂完成的。師:這位同學(xué)對(duì)作者有了更多的了解。生:我知道作者寫(xiě)這本書(shū)是為了讓我們明白快樂(lè)的同時(shí)也要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任的道理，人活在世上還有很多責(zé)任和義務(wù)。生:我了解這本書(shū)有26個(gè)章節(jié)，許多章節(jié)的名字很有趣。比如爆炸新聞、和校長(zhǎng)捉迷藏(其他學(xué)生隨他說(shuō)的去翻書(shū)，顯得很有興趣)簡(jiǎn)評(píng):一本書(shū)一

40、般包括前言、內(nèi)容提要、目錄、正文、后記等幾個(gè)部分。小學(xué)生往往只注意正文而忽視其他部分。事實(shí)上讀其他部分對(duì)書(shū)的整體把握是大有神益的，可以在短時(shí)間內(nèi)做到高屋建撫，綱舉目張。因此教師讓學(xué)生讀好其他部分是很有必要的。師:剛才的兩分鐘便我們對(duì)書(shū)的整體有了更多的了解，現(xiàn)在有誰(shuí)對(duì)寶庫(kù)有了新的認(rèn)識(shí)?生:我覺(jué)得作者筆下的四(1)班就是一個(gè)寶庫(kù)。 生:我想作者以芝麻開(kāi)門(mén)為題，就是告訴我們里面有很多寶，比如大鐘亭小學(xué)的師生們。生:我覺(jué)得作者筆下的每一個(gè)學(xué)生都很有個(gè)性，他們就是寶吧。師:你們真聰明，剛讀了幾分鐘就對(duì)書(shū)有了很多的了解，相信讀了正文后會(huì)有更深刻的感受。簡(jiǎn)評(píng):念咒語(yǔ)芝麻開(kāi)門(mén)之后就可以看寶尋寶，這本書(shū)內(nèi)有哪些

41、寶貝呢?馬老師緊扣寶庫(kù)，讓學(xué)生抓主要內(nèi)容，切入點(diǎn)很好。師:這本書(shū)有26個(gè)章節(jié)，一個(gè)尾聲，你打算怎樣去讀呢?生:我先讀有趣的章節(jié)，比如自己過(guò)一天，我要看看他是怎么過(guò)一天的。生:我從頭開(kāi)始讀，因?yàn)檫@是一本長(zhǎng)篇小說(shuō)，內(nèi)容是有連貫性的。生:我想從尾聲讀超，這樣可以更快地了解人物的結(jié)局。生:我同意從頭開(kāi)始讀的方法，因?yàn)檫@樣能更清楚地了解事情的前因后果。師:我覺(jué)得怎樣讀書(shū)每個(gè)人都有自己的習(xí)慣，只要覺(jué)得適合自己都可以。今天我們尊重大多數(shù)人的意見(jiàn)，用順讀法來(lái)讀。先來(lái)讀第一章節(jié)，看看章節(jié)名是什么。(絕大多數(shù)學(xué)生贊成老師的意見(jiàn))簡(jiǎn)評(píng):讀書(shū)順序有順讀法、跳讀法、尾讀法、選讀法，老師在這幾種方法的基礎(chǔ)上尊重多數(shù)人的習(xí)

42、慣，以順讀法為例指導(dǎo)讀書(shū)具有代表性。(生翻開(kāi)書(shū)，讀第一章節(jié)名歡迎來(lái)到四(1)班)師:讀書(shū)要邊讀邊想，你在讀第一章節(jié)的名字時(shí)產(chǎn)生了哪些問(wèn)題?生:我想知道四(1)班的學(xué)生是怎樣歡迎新同學(xué)的。(師板書(shū))生:我想知道誰(shuí)來(lái)到四(1)班，他為什么到四(1)班。(師板書(shū))生:我還想知道四(1)班是個(gè)怎樣的集體，有些什么人，他們教學(xué)目標(biāo)：1、了解松鼠的討人喜歡的特點(diǎn)。2、體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言，學(xué)會(huì)抓住特征生動(dòng)形象地描寫(xiě)小動(dòng)物。一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們看動(dòng)物世界嗎？見(jiàn)過(guò)小松鼠沒(méi)有？能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎？（學(xué)生介紹

43、）今天我們將隨著法國(guó)的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的松鼠，具體全面地了解松鼠這種動(dòng)物。二、初讀課文，整體感知1、請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀2、其他學(xué)生糾正字詞音，同時(shí)體驗(yàn)?zāi)銓?duì)松鼠的初步感受？用“我松鼠的句式?！比?、再讀課文，合作探究1、那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢？2、哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了松鼠的漂亮。（齊讀）哪位同學(xué)能摸擬松鼠的語(yǔ)氣向大家介紹它漂亮的外貌，老師給出以下詞語(yǔ)提示：面容眼睛身體四肢尾巴體態(tài)吃相清秀閃閃有光矯健輕快美麗坐著用前爪送3、漂亮的松鼠真討人喜歡，那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的習(xí)性呢？（學(xué)生討論，交流）活動(dòng)范圍：樹(shù)上（不侵犯人類(lèi)）活動(dòng)時(shí)間：夜晚（不擾人類(lèi)）主要食物：杏仁、榛子（不傷害人畜）4、除此這外

44、，松鼠還有哪些討人喜歡的地方？文中是如何說(shuō)明小松鼠乖巧的？過(guò)水方法用尾巴當(dāng)帆和舵警覺(jué)性強(qiáng)跑躲逃跑跳敏捷善于爬樹(shù)四、三讀課文，品味語(yǔ)言1、如果我們?cè)谏镎n上面來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)松鼠，你還會(huì)喜歡嗎？為什么？對(duì)了，正是由于作者運(yùn)用了形象生動(dòng)的語(yǔ)言，尤其是把松鼠擬人化了。你能否找出這些句子或詞語(yǔ)和大家一起交流一下呢？學(xué)生看書(shū)、思考、交流。2、本文正是有這樣生動(dòng)形象的語(yǔ)言，才讓我們對(duì)漂亮、馴良、乖巧的松鼠深為喜愛(ài)。但作為說(shuō)明文來(lái)說(shuō)，它主要是用來(lái)向人們介紹某種事物的，這就要求說(shuō)明要有分寸，所以對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言還有一個(gè)要求，那就是準(zhǔn)確。本文的語(yǔ)言也符合這一基本要求，你能從文中找出體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)或句子嗎？學(xué)生思考、交流。五、小結(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。正確讀寫(xiě)“敏捷、光滑、搭窩”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。3、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。4、學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體