1、第 第 頁2022年語文教師寒假學(xué)習(xí)心得體會(huì)參與了學(xué)校開辦的“落實(shí)進(jìn)展綱要，辦人民滿足教育”老師寒假學(xué)習(xí)班，仔細(xì)學(xué)習(xí)了國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要等政策性文件并被學(xué)習(xí).借鑒這本書中的教育故事深深吸引：雷國忠老師用生命踐行師愛、楊芝蓮老師愛生如子用生命升華師德、李秋云老師安貧樂教愛灑同學(xué)永不悔。一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例讓我在一次次的感悟中明白：愛與責(zé)任是師德之魂。 作為一名老師首先要喜愛自己的崗位，有劇烈的責(zé)任心，只有這樣你才會(huì)真正全身心地投入，仔細(xì)備課，細(xì)心組織每一次講稿，仔細(xì)對待每一堂課，想方設(shè)法把盡可能多的知識(shí)傳授給同學(xué)，完成古人對老師的教學(xué)方面的職責(zé)要求：傳道、授業(yè)、解惑。 老師是知識(shí)的化身

2、，是聰慧的靈泉，是道德的典范，是學(xué)子們?nèi)松慰康囊啡?。換而言之，老師是同學(xué)美妙心靈的塑造者。因此，老師應(yīng)時(shí)刻以德高為師，身正為范這八個(gè)字提示自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教。 一、用無限的師愛，開啟每個(gè)同學(xué)的心靈。 高爾基說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。師愛是老師需要具備的美德，也是老師的天職。無限的師愛，可以開啟每個(gè)同學(xué)的心靈。因此，在教育工作中，老師要信任和期盼的目光灑向每個(gè)同學(xué)，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程之中，傾聽同學(xué)的看法和呼聲，和同學(xué)產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓全部同學(xué)的心靈都感受到師愛的暖和。 我曾教過一個(gè)這樣的同學(xué)，他家的生活狀況極糟，父母早逝、

3、生活拮據(jù)，沒有家庭暖和，在其他同學(xué)面前常感愧不如人。面對這種狀況我調(diào)整教育方法，與瞧不起他的同學(xué)談話，告知他們：他是我們中的一員，只有我們才能真正援助他。做通其他同學(xué)的思想工作之后，我又多次與他談心，在生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)懷、照看、鼓舞他。慢慢地，他變成了一個(gè)自尊心強(qiáng)的孩子，但間或也會(huì)做出不可理喻的事來維護(hù)他那自卑和幼小的心靈。明白了這一點(diǎn)，我對他說：老師不會(huì)由于一名同學(xué)的家庭背景而對他另眼相看，老師只在乎他是否想做個(gè)好孩子，學(xué)到知識(shí)。讓我來援助你，使你成為一個(gè)別人喜愛的孩子，好嗎？相信你能行！在以后的日子里，盡管他有時(shí)還會(huì)犯些小錯(cuò)誤，出點(diǎn)小問題，但是不可否認(rèn)的是他在轉(zhuǎn)變自己，在不斷的進(jìn)步。 通過

4、這件事，我深刻體會(huì)到，老師只有喜愛同學(xué)，尊敬同學(xué)，同學(xué)才會(huì)把老師當(dāng)成可以信任的人，師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁，同學(xué)才肯接受教育。師愛-是教育者取得勝利的法寶。 二、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)同學(xué)的心靈。 無德無以為師。真正優(yōu)秀的老師，肯定是以身作那么、領(lǐng)先垂范的人。他對祖國的愛，對同學(xué)的愛，對事業(yè)和將來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。領(lǐng)先垂范就是對同學(xué)真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。這就要求老師本身要有肯定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為老師需要要有敬業(yè)精神，需要具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。 同學(xué)在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外，就要數(shù)老師了。

5、老師需要到處、時(shí)時(shí)、事事、言言、行行，嚴(yán)格要求自己。由于學(xué)校生的仿照技能特別強(qiáng)，對于是非、善惡、美丑還沒有成熟的概念和判斷的閱歷。老師在同學(xué)的心目中是高大的、可靠的，他們認(rèn)為老師所說的、所做的都是正確的，老師言行的好與壞都會(huì)給同學(xué)留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用。老師的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢，一句看似無關(guān)緊要的話語，都會(huì)給他們以前進(jìn)的動(dòng)力。 論語有云：其身正，不令那么行；其身不正，雖令不從。 記得有一次班會(huì)課上，我看見教室地上有一些紙屑，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來，同學(xué)們看見狀，也都加入了我的行列，教室很快就變潔凈了，自那以后我就很少看見教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒說，但卻 收

6、到了很好的教育效果，我想這就是領(lǐng)先垂范的教育能量。 垂范師德不是一朝之功，而是時(shí)時(shí)之事、到處之事。在公共汽車上，我經(jīng)常給老弱病殘者讓座，雖說這件事小之又小，但我覺得它卻有著深遠(yuǎn)的意義，由于它代表的是老師的形象。假如老師在學(xué)校教育同學(xué)要尊老愛幼，而自己在實(shí)際生活中卻并沒有為同學(xué)樹立起榜樣，試問：老師尚且做不到，又有什么理由去教育同學(xué)呢？ 老師只有規(guī)范自己的言行，做到為人師表，才會(huì)使同學(xué)如沐春風(fēng)般地受到教育，使每個(gè)同學(xué)的心靈得到凈化，老師自然也會(huì)贏得同學(xué)的尊敬和愛戴。 通過這件事，我深刻體會(huì)到，老師只有喜愛同學(xué)，尊敬同學(xué)，同學(xué)才會(huì)把老師當(dāng)成可以信任的人，師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁，同學(xué)才

7、肯接受教育。師愛-是教育者取得勝利的法寶。 二、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)同學(xué)的心靈。 無德無以為師。真正優(yōu)秀的老師，肯定是以身作那么、領(lǐng)先垂范的人。他對祖國的愛，對同學(xué)的愛，對事業(yè)和將來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。領(lǐng)先垂范就是對同學(xué)真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。這就要求老師本身要有肯定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為老師需要要有敬業(yè)精神，需要具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。 同學(xué)在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外，就要數(shù)老師了。老師需要到處、時(shí)時(shí)、事事、言言、行行，嚴(yán)格要求自己。由于學(xué)校生的仿照技能特別強(qiáng)，對于是非、善惡、美丑還沒有成熟的概念和判斷的閱

8、歷。老師在同學(xué)的心目中是高大的、可靠的，他們認(rèn)為老師所說的、所做的都是正確的，老師言行的好與壞都會(huì)給同學(xué)留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用。老師的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢，一句看似無關(guān)緊要的話語，都會(huì)給他們以前進(jìn)的動(dòng)力。 論語有云：其身正，不令那么行；其身不正，雖令不從。 記得有一次班會(huì)課上，我看見教室地上有一些紙屑，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來，同學(xué)們看見狀，也都加入了我的行列，教室很快就變潔凈了，自那以后我就很少看見教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒說，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是領(lǐng)先垂范的教育能量。 垂范師德不是一朝之功，而是時(shí)時(shí)之事、到處之事。在公共汽車上，我經(jīng)常給老弱病殘

9、者讓座，雖說這件事小之又小，但我覺得它卻有著深遠(yuǎn)的意義，由于它代表的是老師的形象。假如老師在學(xué)校教育同學(xué)要尊老愛幼，而自己在實(shí)際生活中卻并沒有為同學(xué)樹立起榜樣，試問：老師尚且做不到，又有什么理由去教育同學(xué)呢？ 老師只有規(guī)范自己的言行，做到為人師表，才會(huì)使同學(xué)如沐春風(fēng)般地受到教育，使每個(gè)同學(xué)的心靈得到凈化，老師自然也會(huì)贏得同學(xué)的尊敬和愛戴。 三、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)同學(xué)的心靈。 沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好老師，也決不可能為人民的教育事業(yè)制造業(yè)績，作出貢獻(xiàn)。老師是園丁，同學(xué)是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能健壯成長，芳香世界。還有人將老師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，悄悄地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此老師是無私的。 在市場經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下，越來越多的不正之風(fēng)也在學(xué)校里擴(kuò)散，在社會(huì)上造成了不良影響。面對窗外的燈紅酒綠，老師更應(yīng)當(dāng)以陶行知先生捧著一顆心來，不帶半根草去的崇高精神激勵(lì)自己，堅(jiān)決選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路，只講奉獻(xiàn)，不求索取，敬業(yè)樂業(yè)。 身為老師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)