1、教師學(xué)科教案20-20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級：任教老師：xx市實驗學(xué)校.Uf.i0-L育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰.Uf.i0-L育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計精品教學(xué)教案設(shè)計|Excellentteachingplan育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰先人后己讀老子學(xué)成語一、教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)能夠背誦“先人后己”的溯源及釋義。2、知道先人后己所關(guān)聯(lián)的故事。3、會合理運(yùn)用成語。二、教學(xué)重難點重點：知道先人后己所關(guān)聯(lián)的故事難點：能合理運(yùn)用成語三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了讀老子學(xué)成

2、語中的一些成語，現(xiàn)在老師來通過兩道題目來檢測檢測大家的學(xué)習(xí)情況。1、把成語補(bǔ)充完整。2、選擇合適的成語填入括號中。師：同學(xué)們回答的都很棒！看來大家學(xué)過的知識都掌握得很牢固。今天老師和大家共同來學(xué)習(xí)讀老子學(xué)成語中的成語“先人后己”。請同學(xué)們伸出食指和老師一起板書課題。（板書課題：先人后己）（二）成語釋義師：接下來我們先來了解成語溯源。（出示成語溯源）先聽老師范讀一遍，然后大家齊讀兩遍。（師范讀）學(xué)生齊讀兩遍。師：下面男女生分組讀，（分組讀，師評價）下面給大家一分鐘時間背誦成語溯源。學(xué)生自己背誦成語溯源。師：同學(xué)們背完了，我老師來檢測一下大家背誦情況。（出示成語溯源填空）請大家把成語溯源補(bǔ)充完整。

3、師：大家真聰明能在這么短的時間內(nèi)背的這么好，老師給大家鼓鼓掌。（時鼓掌）成語溯源了解完了，我們一起來看看成語釋義。（出示成語釋義）哪位同學(xué)自告奮勇給大家讀一讀。先指名讀成語釋義，然后齊讀。（學(xué)生讀成語釋義）三）增量閱讀，品悟成語師：請同學(xué)們自讀孔融讓梨，回答：你明白了什么？（學(xué)生自讀課文，指名回答問題）師：同學(xué)們真厲害！通過讀課文就能明白做人要謙讓。在這篇課文中孔融讓的是梨，做到了先人后己。下面我們學(xué)習(xí)另一篇課文。四）增量發(fā)現(xiàn)，理解成語師：默讀羅盛教舍己救人，先獨(dú)立思考：兩篇文章的共同點和不同點是什么？然后同桌交流。（學(xué)生讀文章，獨(dú)立思考，小組交流）師：哪個小組來回報你們的交流成果？（指名匯報

4、）同學(xué)們真厲害，都發(fā)現(xiàn)了這兩篇課文都講了讓，孔融和羅盛教都做到了先人后己，不同的是：孔融是在食物面前，把大的梨讓給哥哥；羅盛教是在危難之際，把生的希望讓給小男孩。一個讓的是物，一個讓的是命。而先人后己的最高境界是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。師：通過兩篇課文的學(xué)習(xí)，相信大家對“先人后己”這個成語都有了深刻的理解，我們帶著理解把成語溯源和成語釋義再讀一遍。（學(xué)生齊讀成語溯源和成語釋義）四）拓展延伸，暢所欲言師：在我們的生活中、課本中有許多先人后己的例子說說你所知道的關(guān)于“先人后己”的事例。（學(xué)生發(fā)言）師：同學(xué)們說得真不錯，看來大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)都很好，但是同學(xué)們掌握的如何呢？我們來進(jìn)行一個隨堂檢測。（五）隨堂檢測，鞏固提升1、比一比：比賽背成語溯源和成語釋義，看看誰能背的又快又流利。2、寫一寫：誰能把成語溯源和成語釋義能寫的準(zhǔn)確工整。3、說一說：用成語“先人后己”造句子。（六）課堂小結(jié)師：通過檢測老師發(fā)現(xiàn)這節(jié)課的內(nèi)容大家都已經(jīng)掌握了，相信大家在學(xué)習(xí)的過程中都有許多感