1、 中班語言教案憨憨豬報(bào)曉反思 1、中班語言礁憨憨豬報(bào)曉思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解故事的情節(jié)人物，理解詞語“報(bào)曉”。 2、培育幼兒初步的跟著故事表演的愛好，感受故事中的情感。 活動(dòng)預(yù)備： 1、故事圖片一套。 2、小豬、公雞、鴨嬸、驢哥的頭飾各一個(gè)。 3、困難情景圖2張 活動(dòng)過程： 一、通過提問，提起幼兒聽故事的愛好。 小伴侶，今日我們來一起聽一個(gè)故事，故事的名字叫憨憨豬報(bào)曉。那什么叫“報(bào)曉”呢? 二、看圖片，分段聽故事。 1、出示圖片1、2老師敘述故事第一段。 1)聽到這里，小伴侶知道什么叫“報(bào)曉”了嗎? (報(bào)曉：公雞在天剛剛亮的時(shí)候，聲的啼叫，提示家該起床了) 2)小動(dòng)物們聽到憨憨豬的報(bào)曉懊悔又

2、什么樣的映呢? 2、出示圖3，敘述故事的二段。 1)憨憨豬為什么要報(bào)曉呢?他這樣做對不對? 2)為什么家都說憨憨豬做錯(cuò)了? 3)引導(dǎo)幼兒思索：可以用什么更好的方法來報(bào)曉? 3、出示圖4、5，敘述故事的三段。 通過幼兒爭論，引導(dǎo)幼兒理解在助別人的時(shí)候要留意方法。 三、激發(fā)幼兒初步的跟著故事表演的愛好。 1、復(fù)習(xí)故事中的情節(jié)、人物。 我們也來玩一個(gè)憨憨豬報(bào)曉的嬉戲好嗎?老師引導(dǎo)幼兒逐一講出故事中的人物及其特點(diǎn)。 2、老師完整的講一邊故事，幼兒跟著故事表演。 四、發(fā)散幼兒思維，激發(fā)幼兒樂于助人的情感。 小伴侶，我這里還有幾個(gè)人遇到了困難，你們愿不情愿來助他們呀? 1、小兔的房子倒了，要造新居子，可造

3、在哪里呢? 2、小狗的鑰匙丟了，進(jìn)不了家怎么辦呢? 活動(dòng)延長： 在班中連續(xù)開展互助教育，養(yǎng)成幼兒樂于助人的好習(xí)慣。 故事憨憨豬報(bào)曉 花公雞病的不能下床了。 憨憨豬特地到花公雞家來探望它。他見花公雞一臉的愁悶，便問道：“公雞弟弟，有點(diǎn)病怕啥，干嗎要愁眉苦臉的呢?” 花公雞搖搖頭說：“每天家都按我的叫聲起床，可明天我不能報(bào)曉了，怎么辦呢?” 憨憨豬哈哈一笑：“這有啥，明天我來你報(bào)曉不就行了嗎?” 其次天，天剛透出一絲亮，花公雞就叫醒了正在打呼嚕的憨憨豬。.來源快思老師礁網(wǎng);憨憨豬邊揉著眼睛邊打著哈欠來到了街上，他扯著嗓門一聲接一聲的喊了起來：“天亮了!天亮了!” 憨憨豬的嗓音又粗又，實(shí)在是難聽。睡

4、夢中的小寶寶都給嚇哭了。驢哥沖出門來，指著憨憨豬說：“一早，你在街上叫什么叫?”憨憨豬臉紅了：“驢哥我是在公雞弟弟報(bào)曉呀!”“有你這么報(bào)曉的嗎?做錯(cuò)事還犟嘴，你羞不羞?！?這時(shí)，其他小動(dòng)物們也都圍了過來，紛紛指責(zé)憨憨豬。憨憨豬感到屈極了，他把腳一跺說：“哼，從今后我再也不管閑事了?！兵唻饘┖┴i笑一笑說：“你這孩子，脾氣倒不小。你該動(dòng)動(dòng)腦筋，報(bào)曉可不肯定要用嗓子的呀” “對呀，我怎么就沒想到呢!”憨憨豬用手摸著耳朵，苦苦的想了起來。 其次天一早,小動(dòng)物們一陣悅耳的聲音叫醒。打開窗一看原來是憨憨豬在每家每戶的門前搖起了銅鈴。那動(dòng)聽的鈴聲，伴著晨風(fēng)，就象一支支歌兒，鉆進(jìn)了家的心窩里。 活動(dòng)思： 幼

5、兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。 2、中班語言礁憨憨豬報(bào)曉 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解故事的情節(jié)人物，理解詞語“報(bào)曉”。 2、培育幼兒初步的跟著故事表演的愛好，感受故事中的情感。 3、激發(fā)幼兒樂于助別人的情感，懂得助別人要留意方法。 活動(dòng)預(yù)備： 1、故事圖片一套。 2、小豬、公雞、鴨嬸、驢哥的頭飾各一個(gè)。 3、困難情景圖2張 活動(dòng)過程： 一、通過提問，英批幼兒聽故

6、事的愛好。 小伴侶，今日我們來一起聽一個(gè)故事，故事的名字叫憨憨豬報(bào)曉。那什么叫“報(bào)曉”呢? 二、看圖片，分段聽故事。 1、出示圖片1、2老師敘述故事第一段。 1)聽到這里，小伴侶知道什么叫“報(bào)曉”了嗎? (報(bào)曉：公雞在天剛剛亮的時(shí)候，聲的啼叫，提示家該起床了) 2)小動(dòng)物們聽到憨憨豬的報(bào)曉懊悔又什么樣的映呢? 2、出示圖3，敘述故事的二段。 1)憨憨豬為什么要報(bào)曉呢?他這樣做對不對? 2)為什么家都說憨憨豬做錯(cuò)了? 3)引導(dǎo)幼兒思索：可以用什么更好的方法來報(bào)曉? 3、出示圖4、5，敘述故事的三段。 通過幼兒爭論，引導(dǎo)幼兒理解在助別人的時(shí)候要留意方法。 三、激發(fā)幼兒初步的跟著故事表演的愛好。 1

7、、復(fù)習(xí)故事中的情節(jié)、人物。 我們也來玩一個(gè)憨憨豬報(bào)曉的嬉戲好嗎?老師引導(dǎo)幼兒逐一講出故事中的人物及其特點(diǎn)。 2、老師完整的講一邊故事，幼兒跟著故事表演。 四、發(fā)散幼兒思維，激發(fā)幼兒樂于助人的情感。 小伴侶，我這里還有幾個(gè)人遇到了困難，你們愿不情愿來助他們呀? 1、小兔的房子倒了，要造新居子，可造在哪里呢? 2、小狗的鑰匙丟了，進(jìn)不了家怎么辦呢? 延長活動(dòng)： 在班中連續(xù)開展互助教育，養(yǎng)成幼兒樂于助人的好習(xí)慣。 故事憨憨豬報(bào)曉 花公雞病的不能下床了。 憨憨豬特地到花公雞家來探望它。他見花公雞一臉的愁悶，便問道：“公雞弟弟，有點(diǎn)病怕啥，干嗎要愁眉苦臉的呢?” 花公雞搖搖頭說：“每天家都按我的叫聲起床

8、，可明天我不能報(bào)曉了，怎么辦呢?” 憨憨豬哈哈一笑：“這有啥，明天我來你報(bào)曉不就行了嗎?” 其次天，天剛透出一絲亮，花公雞就叫醒了正在打呼嚕的憨憨豬。憨憨豬邊揉著眼睛邊打著哈欠來到了街上，他扯著嗓門一聲接一聲的喊了起來：“天亮了!天亮了!” 憨憨豬的嗓音又粗又，實(shí)在是難聽。睡夢中的小寶寶都給嚇哭了。驢哥沖出門來，指著憨憨豬說：“一早，你在街上叫什么叫?”憨憨豬臉紅了：“驢哥我是在公雞弟弟報(bào)曉呀!”“有你這么報(bào)曉的嗎?做錯(cuò)事還犟嘴，你羞不羞?！?這時(shí)，其他小動(dòng)物們也都圍了過來，紛紛指責(zé)憨憨豬。憨憨豬感到屈極了，他把腳一跺說：“哼，從今后我再也不管閑事了?！兵唻饘┖┴i笑一笑說：“你這孩子，脾氣倒

9、不小。你該動(dòng)動(dòng)腦筋，報(bào)曉可不肯定要用嗓子的呀” “對呀，我怎么就沒想到呢!”憨憨豬用手摸著耳朵，苦苦的想了起來。 其次天一早，小動(dòng)物們一陣悅耳的聲音叫醒。打開窗一看原來是憨憨豬在每家每戶的門前搖起了銅鈴。那動(dòng)聽的鈴聲，伴著晨風(fēng)，就象一支支歌兒，鉆進(jìn)了家的心窩里。 3、中班語言礁家及課后思 教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培育幼兒的想象力、口語表達(dá)力量”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語言活動(dòng)。 家這首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂，奇妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口，布滿了歡快流暢的心情，易于為幼兒寵愛和接受，而且還符合中班語言 孩子也紛紛發(fā)言，他們都能樂觀主動(dòng)地參加

10、探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子 “愛好是最好的老師”，活動(dòng)一開頭我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒助小客人找家來 引出詩歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小伴侶表現(xiàn)得特別棒，很多平常不舉手的 們學(xué)習(xí)詩歌時(shí)，我有些操之過急， 將孩子們的力量高估了，在孩子們還沒有完全把握詩歌的狀況下，就急迫的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)消失不會編的狀況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些力量強(qiáng)的孩子，而要顧全局。 活動(dòng)中，孩子們在表達(dá)時(shí)不會自覺地用完整的語言回答問題，特殊是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提示才會運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，許多孩子想得也特別好，如

11、綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是的”等諸如此類的語言，自己還不會總結(jié)詩句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提示。嬉戲送圖片回家時(shí)，孩子們的心情已經(jīng)非常感動(dòng)了，在還沒聽清晰我交代的要求就開頭行動(dòng)，多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于消失混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了許多，聽了其他老師的饋，我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。 4、中班語言礁生氣豬上天 一.活動(dòng)目標(biāo) 1.嘗試用表演的方式表達(dá)

12、對故事的理解。 2.愿意為小動(dòng)物動(dòng)腦筋想方法，語言表達(dá)清晰完整。 3.知道生氣不利于身心健康。 二.活動(dòng)預(yù)備 老師：單頁多幅故事圖片一張(正面)、小動(dòng)物頭飾(小豬、小貓、小兔、小狗)、配樂故事錄音(見教材錄音)、自制錄音(小動(dòng)物的笑聲與“生氣蟲”的白)、“生氣蛋糕”一個(gè) 幼兒：兒童用書第5、6頁 三.活動(dòng)建議 (一)活動(dòng)流程圖 傾聽想象觀看敘述嘗試表演完整觀賞 (二)活動(dòng)流程 1.利用錄音激趣導(dǎo)入 老師引導(dǎo)語：小伴侶，你們聽(播放錄音：小動(dòng)物的笑聲與生氣蟲的白) 2.觀看圖片理解故事 1)觀看圖一，提問：剛才，你們聽見了什么? 提問：生氣蟲會想什么鬼辦法讓小動(dòng)物們生氣呢?(請小伴侶們猜一猜)

13、2)觀看圖二到圖四 老師過渡語：真有那么多令人生氣的事情嗎?讓我們來看看誰上了生氣蟲的當(dāng)? 觀看圖片二到四，提問：誰上了生氣蟲的當(dāng)? 生氣蟲想了什么鬼辦法讓小豬上當(dāng)?你從哪里看出來的?(觀看云記號以及感愛好的文字。) 老師小結(jié)：生氣蟲用生氣面粉做了個(gè)生氣蛋糕，他想讓小動(dòng)物們也成天生氣，真是個(gè)可惡的家伙。 出示“生氣蛋糕”，引導(dǎo)幼兒表演。老師引導(dǎo)語：瞧，這就是那個(gè)香噴噴的生氣蛋糕，我們來演演這一段。(集體與個(gè)別結(jié)合) 老師以旁白的形式指導(dǎo)幼兒的表演 引導(dǎo)幼兒想象并表達(dá)角色的語言 引導(dǎo)幼兒想象并表演角色的動(dòng)作與表情 3)觀看圖五 老師提問：吃了生氣蛋糕的小豬會怎么樣?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活閱歷，說說生

14、氣的樣子，老師可適當(dāng)豐富幼兒語言，如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等) 4)觀看圖六到七 老師敘述：小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬，瞧他的肚子氣鼓鼓的，越氣越象一只氣球似的飛上了天。小動(dòng)物們抓緊用網(wǎng)兜把他網(wǎng)住，糟糕，他們也被帶上了天。小動(dòng)物們會喊什么呀?(救命) 老師提問：這下可怎么辦呢?抓緊想個(gè)方法救救可憐的小動(dòng)物們吧。(幼兒爭論后老師小結(jié)并確定幼兒的想法) 5)觀看圖八到圖九 老師過渡語：小動(dòng)物們聽了你們的辦法自己也有了好方法。 老師提問：瞧，他們想出了什么好方法? 老師小結(jié)：小動(dòng)物的方法真靈，小豬一興奮，肚子里的氣就漸漸消了。家回到了草地上歡樂地嬉戲，這可把

15、生氣蟲氣壞了，他“嗖”得一聲飛上了天，再也下不來了。 3.完整傾聽故事 老師引導(dǎo)語：這個(gè)奇異的故事就叫作生氣豬上天(老師貼上故事名字)，讓我們完整地聽聽看看這個(gè)故事。 4.遷移拓展 老師引導(dǎo)語：故事里的小動(dòng)物動(dòng)腦筋想方法戰(zhàn)勝了可惡的生氣蟲。在我們平日的生活中假如遇到了一些生氣的事情，你會怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系閱歷，師生共同談?wù)勆铙w驗(yàn)) 老師小結(jié)語：萬一遇到自己解決不了的事情，可以找別人忙(如與別人談?wù)?、請別人出辦法、聽聽音樂緩解心情等)。這樣，生氣蟲就無機(jī)可乘，不會欺侮我們了。 四.活動(dòng)延長 1.老師可以在語言區(qū)活動(dòng)中供應(yīng)兒童用書(見兒童用書第頁)以及頭飾，引導(dǎo)幼兒自由的敘述與表演。 2.

16、老師要在日常生活中關(guān)注幼兒的心情，助幼兒緩解心情壓力。 附錄 故事生氣豬上天 小兔、小狗、小貓和小豬是好伴侶，他們在草地上又唱又跳，玩得真興奮。他們的歌聲、笑聲傳到了地下的生氣蟲耳朵里。生氣蟲握著拳頭說：“哼，我肯定要讓你們興奮不起來?！鄙鷼庀x一邊生氣，一邊做生氣蛋糕，嘴里還不停地念著：“吧嘰嘿，變生氣，吧嘰嘿，變生氣?！鄙鷼庀x把生氣蛋糕靜靜地放在草地上，躲在一邊偷偷笑：一會兒，四個(gè)小傻瓜全變生氣蟲。四個(gè)好伙伴拿著魚網(wǎng)正預(yù)備去網(wǎng)魚?！斑?，一塊蛋糕?！毙∝i說，“我們四個(gè)分著吃吧!”“不行，不行，別人的東西我們不能吃。”小兔、小狗和小貓都這么說。可話音未落讒嘴的小豬已經(jīng)吃下了一塊生氣蛋糕。呀，小豬

17、的肚皮鼓起來了，像個(gè)皮球。原來吃了生氣蛋糕，小豬愛生氣了，氣得漲紅了臉，肚子都鼓了起來。小豬還在生氣，肚皮還在變，一陣風(fēng)吹來，小豬飄了起來。三個(gè)小伙伴抓緊用魚網(wǎng)把小豬網(wǎng)住。“你們網(wǎng)住我干什么，我又不是魚，你們這群傻瓜!”小豬尖叫著。小豬還在生氣，肚皮還在變，結(jié)果像氣球似地飛了起來，還帶著魚網(wǎng)和三個(gè)小伙伴。到了半空中，小豬可怕了，他忘了生氣，一個(gè)勁地叫：“怎么辦?怎么辦?”小鳥飛來了，它用尖嘴啄小豬的肚皮。小豬被啄得好癢，忍不住笑起來。小貓說，“咱們一起唱歌吧，小豬聽了歌一興奮就不生氣了?！彼麄円黄鸪饋砹耍汉俸倮玻覀兪菤g樂的小伙伴，上天入地在一起”唱著，唱著，小豬肚皮里的氣沒了，他們漸漸地降

18、落到地上?！昂俸倮玻俸倮病彼膫€(gè)小伙伴又興奮地在一起玩了。生氣蟲氣得“嗖”一下，像火箭一樣竄上天去，再也下不來了。 作品賞析 這是一則很特殊的童話故事，用童話的形式展現(xiàn)了幼兒生活中遇到的心情問題。作品的奇妙之處在于塑造了生氣豬這個(gè)好玩的童話形象，將幼兒活中無法自控的心情轉(zhuǎn)移到了童話人物身上，讀來好玩并富有教益。 作品語詞豐富，情節(jié)跌宕，極富感染力。幼兒會情不自禁地融入故事，假想自己為故事人物，與“生氣豬”一起歷險(xiǎn)，隨著情節(jié)的推移產(chǎn)生心情的起伏變化，在不知不覺中得到良好的教育與熏陶。 5、中班語言礁胖胖豬感冒了 設(shè)計(jì)意圖： 胖胖豬感冒了敘述了胖胖豬感冒了，他的好伴侶松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗都

19、來探望他助他，最終他的感冒竟然奇妙般的好了起來。幼兒們幾乎都有過感冒的閱歷，話題的內(nèi)容特別貼近生活實(shí)際。這個(gè)故事雖然比較簡潔，但是傳遞的正是一種伴侶之間深厚的友情。從小動(dòng)物們身上發(fā)生的故事中，可以讓孩子明白伴侶之間是需要關(guān)懷和助的。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.觀賞故事，熟識故事中的角色關(guān)系，理解伴侶間要相互關(guān)懷的內(nèi)容。 2.依據(jù)幼兒以往的閱歷，對小動(dòng)物是如何助胖胖豬的進(jìn)行膽的猜想。并能一一對應(yīng)地進(jìn)行圖卡匹配。 3.幼兒配對勝利后，鼓舞其膽使用語言來敘述。 活動(dòng)預(yù)備： 1.胖胖豬的手偶一個(gè)。 2.課件PPT。 3.小動(dòng)物匹配圖卡。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。 難點(diǎn)：理解故事的內(nèi)涵：伴侶之間要相互關(guān)

20、懷、相互助。 活動(dòng)過程 (一)出示手偶，引起幼兒聽故事的愛好。 老師：小伴侶們，今日我們老師來了一位可愛的伴侶，你們想不想熟悉一下他呢?(老師出示手偶，仿照胖胖豬的語氣向家打招呼)家好!我是胖胖豬，很興奮和你們見面。今日老師要講一個(gè)關(guān)于胖胖豬的故事，小伴侶要仔細(xì)聽哦! (二)播放課件PPT 1.老師：(圖)看，胖胖豬他怎么了呀?(感冒了)你們是怎么看出來的呢?(流鼻涕、掛水、藥片) 2.老師：原來前幾天胖胖豬感冒了，你們感冒過嗎?感冒時(shí)會有哪些不舒適的感覺?身體會有哪些和平常不一樣的癥狀? 老師小結(jié)：感冒后會咳嗽、流鼻涕、發(fā)熱。(邊講邊出示這些癥狀圖) 3.老師：當(dāng)你們感冒的時(shí)候感冒后心里會覺

21、得怎么樣啊?會需要哪些東西呢?胖胖豬也需要伴侶的關(guān)懷和助。你們有什么好方法能胖胖豬呢?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷說說助胖胖豬的方法：吃藥、掛水、睡覺休息)老師小結(jié)：雖然生病很難過，但有了你們的關(guān)懷，為胖胖豬想了那么多好方法，他心里舒適多了。這不，胖胖豬的好伴侶也知道他生病了，瞧瞧，誰來了呀?(出示小松鼠、小鳥、蝴蝶圖片)原來是松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗啊!他們來找胖胖豬玩，觀察胖胖豬感冒了，心里很難受，于是打算為胖胖豬做一些事情，他們會怎樣助胖胖豬呢?老師在你們身后的小桌子上放了一些圖片，你們分別從小松鼠、蝴蝶、小鳥中找一個(gè)你最喜愛的小動(dòng)物，猜猜看，它們會胖胖豬做哪一件事情呢?然后把你覺得他們會

22、做的事情的圖片貼在小動(dòng)物的后面。 (三)幼兒操作老師：哪位小伴侶來說說你的想法?你覺得松鼠豆豆是怎么助胖胖豬的?小鳥菲菲為胖胖豬做了件什么事情?蝴蝶麗麗又是怎樣助胖胖豬的呢? (四)連續(xù)敘述故事 1.老師：故事里的小松鼠、蝴蝶、小鳥是怎樣助胖胖豬的呢?我們一起來看看吧。(老師連續(xù)敘述故事) 2.老師：松鼠豆豆觀察胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難過。豆豆跳進(jìn)屋里，揮起尾巴撣落桌上的灰塵，又洗潔凈飯碗和菜碗。請選小松鼠的小伴侶帶上你們的卡片站到前面來，家一起來看看，他們猜對了嗎?看著干潔凈凈的家，胖胖豬感覺怎么樣呢?(心里舒適了一些) 3.老師：小鳥菲菲觀察胖胖豬生病了，心里真難過

23、，她為胖胖豬唱起了歌。請選小松鼠的小伴侶帶上你們的卡片站到前面來，家一起來看看，他們的答案和故事里的一樣嗎?菲菲的歌聲多好聽呀!胖胖豬這次感覺又怎么樣了?(心里又覺得舒適了一些) 4.老師：蝴蝶麗麗觀察胖胖豬生病了，心里好難過。它和伙伴們飛到花園里，把各種各樣的花香收進(jìn)一只的信封里，然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。信封里會裝著什么珍寶呢?我們來聽聽蝴蝶麗麗是怎么說的(出示蝴蝶圖片仿照蝴蝶)“我們要把各種各樣的花香送給胖胖豬，讓胖胖豬家變得香香的，這樣它的病就會好了?！闭堖x蝴蝶的小伴侶帶上你們的圖卡站到前面來，家一起來檢查下，他們做對了嗎?現(xiàn)在家里處處都是花的香味，這次胖胖豬又是什么感覺呢? 老師

24、小結(jié)：真的感謝松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗，他們的方法真棒!現(xiàn)在胖胖豬心里舒適多了，也變得更精神了! 5.老師：(圖)看，胖胖豬爬起來了，他朝往哪里看?(伸長脖子朝窗外看)(圖)他看到了什么?(他看到了伴侶們那一張張熟識的笑臉) 6.(圖)看，這時(shí)胖胖豬的表情怎樣?那么他的心里肯定是什么感覺?(很快樂)胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得更舒適啦!，小伴侶們你們覺得他會跟好伴侶說什么?(感謝你們) 7.老師：這個(gè)好聽的故事名字叫胖胖豬感冒了，現(xiàn)在讓我們一起完整地聽老師敘述這個(gè)布滿愛的故事吧! 老師小結(jié)：你們瞧，有了伴侶細(xì)心、愛護(hù)地照看，關(guān)懷地問候，胖胖豬的感冒竟然很奇妙地漸漸好了!原來伴侶們的愛，有時(shí)候也是

25、一種治病良藥哦!(四)談話活動(dòng)，引出話題：怎樣關(guān)懷生病的伴侶? 老師：小伴侶們剛剛說了，感冒的時(shí)候會很難過。哪位小伴侶來說說生病時(shí)誰來關(guān)懷你的呢?假如你的好伴侶或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，你會怎么做呢?(幼兒溝通)(如開窗通風(fēng)、多喝白開水、多吃養(yǎng)分食物、打針吃藥)老師小結(jié)：不管是好伴侶或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，還是自己生病了，都需要我們家相互關(guān)懷、相互照看。常常熬煉身體可以預(yù)防感冒，在天氣變冷或變熱時(shí)要準(zhǔn)時(shí)增減衣服;我們平常也要多喝水，飯菜都愛吃，養(yǎng)分均衡，才能身體棒，不生病，做個(gè)健康歡樂的小伴侶!好嗎? 故事： 胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆來找胖胖豬玩。 觀察胖胖豬生病了，

26、家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難過。豆豆跳進(jìn)屋里，揮起尾巴撣落桌上的灰塵，又洗潔凈飯碗和菜碗。 看著干潔凈凈的家，胖胖豬的心里舒適了一些。 小鳥菲菲來找胖胖豬玩。 觀察胖胖豬生病了，小鳥菲菲的心里真難過，她為胖胖豬唱起了歌，菲菲的歌聲多好聽呀! 胖胖豬的心里又覺得舒適了一些。 蝴蝶麗麗來找胖胖豬玩，觀察胖胖豬生病了，麗麗的心里好難過。 麗麗飛到花園里，花兒們都露出了漂亮的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進(jìn)一只的信封里，抬著往胖胖豬家飛。 這時(shí)，胖胖豬躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩。 突然，胖胖豬聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間里漸漸地散開來胖胖豬很驚異，他爬起來，伸長脖子朝窗外看。啊，他看到了伴

27、侶們那一張張熟識的笑臉!，胖胖豬的感冒好了，胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得舒適多啦! 6、中班語言愛攀比的呼嚕豬礁 活動(dòng)目標(biāo)： 1.觀賞故事，知道“愛攀比”的毛病使呼嚕豬鬧出不少的笑話。理解詞語：攀比。 2.理解攀比是不好的習(xí)慣，適合自己的才是最好的。 3.感受故事的趣味性，情愿改正愛攀比的習(xí)慣。 4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。 5.運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面膽想象、推想并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。 活動(dòng)預(yù)備： 1.呼嚕豬的圖片。 2.視頻展現(xiàn)儀、電視機(jī)。 3.幼兒用書愛攀比的呼嚕豬。 活動(dòng)過程： (一)老師出示呼嚕豬的小圖片，引起幼兒聽故事的愛好。 1.老師：今日我們班來了一位客

28、人，你們猜它是誰? 2.老師出示呼嚕豬圖片并介紹。 3.老師：這只小豬的名字叫“呼嚕豬”，它有一個(gè)不好的習(xí)慣，所以總是鬧笑話。我們一起聽故事愛攀比的呼嚕豬。 (二)老師和幼兒共同觀賞故事，初步了解故事內(nèi)容。 1.老師有感情地?cái)⑹龉适乱槐椤?2.老師：呼嚕豬有什么壞習(xí)慣?什么叫“攀比”?鼓舞幼兒膽說一說，老師有選擇地傾聽和參加。 (三)借助幼兒用書再次觀賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。 1.鼓舞幼兒依據(jù)故事內(nèi)容觀賞幼兒用書，膽地說一說。 2.老師邊指圖片敘述故事。 3.老師：呼嚕豬是怎么跟別人攀比的?它要的這些東西都適合自己嗎? 4.老師： 最終花喜鵲是什么說它的? (四)老師和幼兒爭論，擴(kuò)展幼兒閱

29、歷。 1.老師：攀比好不好?為什么? 2.老師：我們和小伴侶之間應(yīng)當(dāng)比什么? 3.老師小結(jié)：我們和小伴侶之間應(yīng)當(dāng)比誰最英勇、最能干、最會想方法、最關(guān)懷別人這樣我們才會不斷進(jìn)步。 (五)聽了這個(gè)故事你想對呼嚕豬說些什么話呢?. 活動(dòng)延長： 1.能和爸爸媽媽講講愛攀比的呼嚕豬的故事。 2.生活中不和別人去攀比，懂得適合自己的才是最好的。 7、中班語言礁虎、兔、鹿、豬、鼠 一、目標(biāo) 1.復(fù)習(xí)漢字“兔、豬、鼠”，新授漢字“虎、鹿”。 2.區(qū)分各字發(fā)音的不同之處，能念準(zhǔn)字音。 3.激發(fā)幼兒學(xué)念繞口令的愛好。 二、預(yù)備 1.布置場景(山、路、樹、草、洞)。 2.動(dòng)物圖片、字卡。 三、過程 (一)引發(fā)愛好

30、1.出示“兔、豬、鼠”。(幼兒自然表示歡迎：兔、豬、鼠歡迎你) 2.猜謎：(1)“頭上長著樹權(quán)，身穿梅花衣”(鹿)(鹿、鹿、鹿，歡迎你) (2)“像貓不是貓，森林里面稱王。”(虎)(虎、虎、虎，歡迎你) (二)新授繞口令 1.提問：“想想這些小動(dòng)物會躲在哪里?” 2.出示場景(山、樹、路、草、洞)。 (1)提問：“這些是什么地方?” (2)區(qū)分“鹿”“路”。 (3)從場景中找出各動(dòng)物并出示相關(guān)的句子，組成繞口令。 (4)如：“虎、虎、虎、在哪里?”(幼兒在場景中找虎)“虎、虎、虎、在山上?！背鍪尽吧缴弦恢换ⅰ钡亩叹?。 (5)完整念繞口令。 (三)嬉戲鞏固 1.幼兒任選動(dòng)物字卡，看看扮演誰?然后

31、玩捉迷藏的嬉戲。 2.幼兒念繞口令，念到誰，誰站出來，舉起字卡(音樂伴奏)。 3。集體嬉戲。 四、提示與建議 1.活動(dòng)過程中助幼兒區(qū)分各字的讀音，念準(zhǔn)字音。 2.活動(dòng)過程中留意以老師的情感帶動(dòng)幼兒，在嬉戲活動(dòng)中學(xué)念繞口令，并熟悉相關(guān)的漢字。 附繞口令： 虎、兔、鹿、豬、鼠 山上一只虎， 草里一只兔， 樹下一只鹿， 路上一頭豬， 洞中一只鼠， 虎、兔、鹿、豬、鼠， 家別說錯(cuò)。 8、中班科學(xué)礁中班科學(xué)礁 活動(dòng)目標(biāo) 1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象; 2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)覺膽地表述出來; 3、情愿參加試驗(yàn)活動(dòng)，對科學(xué)試驗(yàn)有愛好。 活動(dòng)預(yù)備 1、一杯

32、白糖水，標(biāo)記指示圖，磁鐵板一塊。 2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個(gè)，蓋布四塊。 活動(dòng)過程 1、觀看活動(dòng)，引入課題 老師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水? 請個(gè)別幼兒品嘗，說說是什么味道的。 猜想活動(dòng)：水怎么會是甜的? 2、試驗(yàn)活動(dòng)：水娃娃的魔術(shù) 觀看桌上的材料，說說都有些什么? 你們猜猜看，假如把這些料放在水里會怎樣呢?(幼兒自由表達(dá)) 提出操作要求： (1)只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。 (2)水壺倒水時(shí)，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。 (3)使用過的物品(小勺、水壺)要放回原處。 幼兒操作，老師觀看。 比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。(助

33、幼兒理解“溶化”，并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。) 3、品嘗活動(dòng) 說說調(diào)配好的水是什么味道的。 4、表述結(jié)果，老師記錄 請個(gè)別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。 老師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)行記錄。 5、再次沖調(diào)飲料 提出要求： (1)選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。 (2)鼓舞幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。 幼兒操作。 活動(dòng)延長 你還喝過哪些味道的水。 水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化? 活動(dòng)評析 該活動(dòng)屬于“猜想驗(yàn)證式”的設(shè)計(jì)。幼兒對于溶解現(xiàn)象有肯定的閱歷和熟悉，但是知之不多。這一活動(dòng)就是利用幼兒對溶解現(xiàn)象的肯定閱歷，鼓舞幼兒膽猜想，并讓幼兒通過試驗(yàn)拓展他們的熟悉，驗(yàn)證他們的猜想。

34、9、中班語言礁礁芽 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁芽，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 活動(dòng)目標(biāo)： 理解舒坦、歡暢等詞匯，感受散文詩美麗的詞句。 嘗試分角色表演的方式，與同伴合作表現(xiàn)散文詩的意境。 活動(dòng)預(yù)備： 組織幼兒觀看植物的嫩芽，并觀看記錄小芽的生長過程。 散文詩芽掛圖課件、春野背景音樂(可在網(wǎng)站上搜尋)陽光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾幼兒用書第2冊第28-29頁活動(dòng)過程： 請幼兒回憶自己觀看到的植物發(fā)芽生長狀況。 (1)從土里鉆出來的的芽像什么? (2)怎樣才能讓小芽快快長? 老師有感情地朗誦散文一遍，引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境。 (1)小嫩芽從土媽媽的懷里探出頭來，誰來迎接她了?他們是怎樣對待小

35、嫩芽的 (2)小嫩芽滿滿的變得怎樣了? 結(jié)合掛圖或掛件觀賞散文詩，進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容。 (1)小嫩芽像誰?太陽的照射使她暖和，春風(fēng)的撫慰使她親切，雨露的滋潤使她舒坦，可她為什么還可怕? (2)太陽、春風(fēng)、雨露分別對她說了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。)(3)小嫩芽為什么變得英勇了?她是怎樣做的?為什么說小嫩芽像一個(gè)漂亮的小姑娘了? (4)閱讀幼兒用書第2冊第28-29頁，鼓舞幼兒與同伴一起有感情地朗誦散文詩。 鼓舞幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演。 (1)引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮，自由表演散文詩的內(nèi)容。 (2)引導(dǎo)幼兒隨背景音樂春野相互觀賞各組的表演。 活動(dòng)評析： 孩子們對芽這一事物比較感愛好，家都樂觀發(fā)言

36、回答問題。尤其鐘雨桐小伴侶的想象力很好，而且表達(dá)力量也很強(qiáng)，她把老師教得句子都能夠復(fù)述下來，表演的也很好。 10、中班語言礁礁雪孩子 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁雪孩子，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 活動(dòng)目的： 1、完整敘述雪孩子救小兔的經(jīng)過。 2、理解詞匯：團(tuán)團(tuán)圍住，奮不顧身，溶化，舍身救人。 3、知道火災(zāi)時(shí)，要留意什么。 4、了解消防的一些基本學(xué)問。 活動(dòng)預(yù)備：VCD動(dòng)畫片雪孩子。教學(xué)掛圖。 活動(dòng)過程： 一、開頭部分： 談話導(dǎo)入：今日老師請小伴侶來看一個(gè)動(dòng)畫片，小伴侶要仔細(xì)觀看，等看完了告知老師二、基本部分： 1、幼兒觀看動(dòng)畫片雪孩子，說說：動(dòng)畫片的名字叫什么?故事里有誰?小兔堆雪人用了

37、什么工具，是什么使用的? 2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞描述小兔堆雪人的情景。 3、讓幼兒帶著問題觀看第一段動(dòng)畫片的內(nèi)容。 問題：兔媽媽出門前對小兔說了什么話?小兔為什么不興奮?兔媽媽想了什么方法? 4、觀看其次段內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講講雪孩子的心情，議一議，你覺的雪孩子是個(gè)什么樣的孩子?為什么? 5、完整觀看動(dòng)畫片，請幼兒邊看邊輕聲談?wù)摚貉┖⒆幼罱K變成什么?他該不該助小兔?你喜愛它嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞組：(團(tuán)團(tuán)圍住，奮不顧身，溶化，舍身救人。)6、爭論溝通：小兔為什么會發(fā)生火災(zāi)?著火了怎么辦?我們要怎樣防止火災(zāi)。 7、老師向幼兒介紹火災(zāi)自救的方法,并解答幼兒的疑問。 8、出示火災(zāi)自救圖示，引導(dǎo)幼兒描述自

38、救方法和過程。 三、結(jié)束部分。 進(jìn)行火災(zāi)演練活動(dòng) 11、中班語言礁礁老虎笨笨 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁虎笨笨，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)愛護(hù)牙齒的方法; 2、能把自己心中的想法膽的表述出來。 3、能復(fù)述故事的概內(nèi)容 活動(dòng)過程： 1，導(dǎo)入過程：由音樂兩只老虎導(dǎo)入。提升幼兒愛好，吸引幼兒留意力，再引出主題虎笨笨 兩只老虎，兩只老虎。 跑的快，跑的快。 一只沒有眼睛， 一只沒有耳朵， 真驚奇，真驚奇。 師：小伴侶們，這兩只老虎驚奇不驚奇呀? 幼兒：驚奇。 師：那你們認(rèn)為老虎應(yīng)當(dāng)是什么樣的? 幼兒：爭論(老虎張嘴巴，很兇!牙) 師：有一只老虎叫笨笨，它一顆牙

39、齒都沒有，是不是更驚奇呢? 幼兒：是爭論 師：小伴侶想不想知道這只老虎的牙齒為什么沒有了? 好，家聽一聽，看一看發(fā)生了什么事? 2，看情境表演，理解故事內(nèi)容。 -老師利用教具生動(dòng)表演 -沒有牙齒的老虎 老虎的牙齒真厲害。家都可怕老虎，只有狐貍說：我不怕，我還能把老虎的牙齒全拔掉呢。 誰也不信任，都說狐貍吹牛。狐貍真的去找老虎了。他帶了一包禮物：啊，敬重的王，我給你帶來了世界上最好吃的東西-糖。糖是什么?老虎從來沒有嘗過，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃極了。 狐貍就經(jīng)常送糖來。老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時(shí)候，糖也含在嘴里。老虎的好伴侶獅子勸他說：糖吃的太多又不刷牙，牙齒會被蛀掉的。老虎剛要刷牙，

40、狐貍來了：啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多惋惜呀。饞嘴的老虎聽了狐貍的話，不刷牙了。 過了些時(shí)候，半夜里，老虎牙痛了，痛得他捂住臉哇哇地叫 老虎忙去找牙科醫(yī)生馬夫：快，快把我的牙拔了吧!馬夫一聽要給老虎拔牙，嚇得門也不敢開了。 老虎又去找牛夫，牛夫忙說：我，我不拔你的牙驢夫更不敢拔老虎牙了。老虎的臉腫起來了，痛得他直叫喊：誰把我的牙拔掉，我讓他做王。 這時(shí)候，狐貍穿了白衣來了：我來拔吧。老虎謝了又謝。 -提問：老虎為什么牙齒會疼? 假如老虎堅(jiān)持早晚刷牙會怎樣? 3，鼓舞幼兒自由溝通想法。 -啟發(fā)幼兒想出各種愛護(hù)牙齒的方法 -早晚刷牙;吃完飯后要漱口;定期到醫(yī)院牙科檢查;不要吃 太多的帖;睡覺前肯

41、定要保持口腔清潔。 4，放光碟，小伴侶一起做刷牙律動(dòng)。通過參加活動(dòng)體驗(yàn)樂趣。 -鼓舞幼兒跟著音樂做刷牙動(dòng)作。 12、中班語言礁礁熊二的心事 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁熊二的心事，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 吳窯鎮(zhèn)是遠(yuǎn)近著名的建筑之鄉(xiāng)，園里多數(shù)孩子的父母就職于我鎮(zhèn)的江中集團(tuán)，被分派到全國各地工作。孩子基本都由祖輩帶，而現(xiàn)實(shí)狀況是，多數(shù)祖輩只負(fù)責(zé)孩子能吃飽穿暖就行，很少關(guān)注孩子心情方面的變化。心情的安定與開心是維護(hù)身心健康、促使幼兒產(chǎn)生社會適應(yīng)行為并漸漸形成良好共性的重要條件。在平常觀看孩子、與家長溝通時(shí)發(fā)覺，孩子在遇到不快樂的事情時(shí)，有的會哭泣，不情愿說出來;有的會亂扔、亂砸東西;有的會遷

42、怒于其他人等等。 對于幼兒來說，最合適的傾訴對象應(yīng)當(dāng)是親人、同伴。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南也有詳細(xì)目標(biāo)：情愿把自己的心情告知親近的人，一起共享歡樂或求得勸慰。 針對這些狀況，我將繪本熊有個(gè)小麻煩改編成熊二的心事，以此為載體，設(shè)計(jì)了一節(jié)心理健康活動(dòng)。助孩子查找一個(gè)傾訴的替代品-軟棒娃娃，讓孩子們在不快樂的時(shí)候能有個(gè)人聽他說說心里的難過、屈，形成一種樂觀的心情情感體驗(yàn)，漸漸養(yǎng)成樂觀樂觀的生活態(tài)度。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.在故事情境中了解傾訴是調(diào)整心情的好方法。 2.情愿合理地宣泄消極心情，漸漸養(yǎng)成樂觀樂觀的生活態(tài)度。 【活動(dòng)預(yù)備】 1.故事PPT及熊二玩偶。 2.活動(dòng)前幼兒親自制作軟棒娃娃。 3.創(chuàng)

43、設(shè)傾訴的情境：心情話吧。 【活動(dòng)過程】 導(dǎo)入 師：(出示熊二不快樂的玩偶)這是孩子們喜愛的熊二，今日熊二是怎么了?你們想助它嗎?想怎么它? 師：熊二把心事說出來，我們才能到你啊! (利用不快樂的熊二玩偶設(shè)置問題情境，以激起孩子助熊二的愿望，同時(shí)進(jìn)展幼兒發(fā)散性思維。) 在故事情境中了解傾訴是調(diào)整心情的好方法 1.敘述故事，了解故事情節(jié)。 老師播放PPT敘述熊二的心事。 2.小圖標(biāo)梳理故事內(nèi)容，了解傾訴的重要。 小結(jié)：熊二最終說出了自己不快樂的事兒，所以變得快樂。 (在故事情境中與熊二共情，體驗(yàn)熊二的感受。圖譜梳理故事情節(jié)，感悟傾訴最重要，知道遇到不快樂的事時(shí)要傾訴。) 對自己的軟棒娃娃傾訴不快樂

44、的事 1.師：你有什么不快樂的事兒嗎? 請一至兩個(gè)小伴侶說一說。 2.到心情話吧里對自己的軟棒娃娃說說讓自己不快樂的事兒。 (從體驗(yàn)遷移到傾訴自己的心事，進(jìn)入人為優(yōu)化的情境，自然形成一種向著情境目標(biāo)推動(dòng)的力，在頓悟中轉(zhuǎn)變認(rèn)知結(jié)構(gòu)乃至心理結(jié)構(gòu)。) 結(jié)合已有閱歷，拓展宣泄心情的方法 1.師：遇到不快樂的事兒時(shí)，傾訴讓你的心情變得好起來，還有其他什么方法呢? 2.出示圖示-讓心情變好的其他方法。 小結(jié)：原來，當(dāng)我們遇到不快樂的事兒的時(shí)候，可以找個(gè)人說一說，可以聽一聽音樂、做一做運(yùn)動(dòng)、吃一吃美食、錘一錘沙袋心情就會好一些。 (歸納并共享調(diào)整心情的方法，迸發(fā)制造性思維。相關(guān)圖示將想法直觀呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)

45、的有效互動(dòng)。) 結(jié)束活動(dòng) 把這些好方法告知同伴兒們吧! (將自己的想法與同伴共享，讓更多的孩子學(xué)會調(diào)整心情，體現(xiàn)同伴學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。) 附故事熊二的心事 熊二遇到了一件不快樂的事兒，盼望能夠找到一個(gè)伴侶聽它說說自己的心事兒。 它觀察一只小鳥停在樹枝上。熊二說：我能不能打攪你一會兒?我有一件不快樂的事我送你一對翅膀吧。沒等熊二說完，小鳥就將一對翅膀綁在了熊二的后背上。啊熊二一愣，什么也沒說出口，唉聲嘆氣地走了。 熊二走著走著，觀察了一只小豬。熊二說：我有一件不快樂的事，我能不能我送一個(gè)抱枕給你。小豬也沒等熊二把話說完，就將抱枕遞給了熊二。啊熊二一愣，心事兒沒能說出口，邁著小步連續(xù)往前走。 熊二走著走

46、著，觀察了一只長頸鹿。熊二說：我有一件不快樂的事，我能不能我送你一輛玩具汽車吧。長頸鹿也沒等熊二說完，就將玩具汽車遞給了熊二。啊熊二一愣，心事兒沒能說出口，邁著小步連續(xù)往前走了。 熊二走著走著，遇到了小蜜蜂。熊二說：我有一件不快樂的事，我能不能我送你一塊蜂蜜蛋糕吧。小蜜蜂還是沒等熊二說完，就將蜂蜜蛋糕遞給了熊二。啊熊二一愣，心事兒還是沒能說出口，邁著小步連續(xù)往前走了。 熊二走啊走啊，走累了，它摘掉了翅膀，扔下了抱枕、汽車和蜂蜜蛋糕，一屁股坐在地上，長長地嘆了一口氣。 這時(shí)候一只小猴子走來了，它問：熊二，你怎么啦?熊二說：我有一件不快樂的事兒，可是沒有一個(gè)人情愿聽我說。我情愿聽呀，你有什么不快樂

47、的事情呢?熊二說：我心愛的軟棒娃娃丟了，找了好久都沒找到。小猴子說：就這件事嗎?好辦，我去你找回來。說完，小猴子就去熊二找軟棒娃娃了，不一會兒，小猴子抱來了一個(gè)軟棒娃娃，問熊二說：是這個(gè)軟棒娃娃嗎?熊二快樂得合不攏嘴了：呵呵呵，是的，是的，感謝你小猴子。小猴子說：不用謝。小猴子問熊二：你為什么這么喜愛這個(gè)娃娃啊?熊二說：這個(gè)娃娃是我親自用軟棒做的，平常我遇到不快樂的事兒就喜愛對它說一說，我的心情就會變得好起來。哦，原來是這樣啊! 13、中班語言礁礁好玩的圓 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁好玩的圓，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 聽，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小伴侶、小花貓和我一起

48、玩的真快樂! 師：小伴侶，你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰?可以把你想到的畫下來，并且也編成幾句好聽的話。 幼兒自由想象添畫并敘述。(提示幼兒相互敘述) 請個(gè)別幼兒敘述 幼A：圓圈圈，變木桶，媽媽用它來裝水。 幼B：圓圈圈，變籃子，買了水果放里面。 幼C：圓圈圈，變?yōu)觚敚瑸觚斣谒镉蝸碛钟稳ァ?三、引導(dǎo)幼兒再次對圓圈圈綻開想象，小組合作創(chuàng)編好玩的圈圈的故事 師：現(xiàn)在我要請你們每人找個(gè)好伴侶把你們手上的畫拼在一起，變成一幅畫，然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽的故事出來，兩個(gè)人你先編，再他編，家接龍一起編個(gè)悅耳的好玩的圈圈的故事吧。 四、老師簡潔小結(jié) 請個(gè)別小組敘述 鼓舞小組間

49、相互敘述。 14、中班語言礁礁螞蟻飛上天 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁螞蟻飛上天，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過敘述，促使幼兒愿意在集風(fēng)光前表達(dá)自己的設(shè)想，并能仔細(xì)傾聽同伴的敘述。 2、激發(fā)幼兒奇怪心和豐富的想象力，豐富幼兒詞匯：漂浮、飛來飛去、嘰嘰喳喳。 3、啟發(fā)其創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維。 活動(dòng)預(yù)備： 學(xué)問閱歷預(yù)備： ? ? 1已初步了解飛機(jī)、火箭、降落傘等物體會飛的原理。 2已熟悉螞蟻，把握了螞蟻的形狀特征、生活習(xí)性。 3生活中已熟悉蒲公英，帶孩子一起玩過蒲公英。 物質(zhì)預(yù)備：多媒體電腦軟件或?qū)嵨锿队皟x、圖片、字卡若干、立體可操作的螞蟻一只、能飛的玩具如風(fēng)箏、

50、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等。 活動(dòng)過程： 活動(dòng)一：觀看發(fā)覺活動(dòng)-會飛的 指導(dǎo)語：老師帶小伴侶到外面觀看、游玩，老師從中引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺什么物體會飛，什么物體不會飛;為什么? 活動(dòng)二：看圖聯(lián)想-螞蟻怎么啦? 指導(dǎo)語：老師利用實(shí)物投影儀，出示立體小螞蟻;引導(dǎo)幼兒想象螞蟻畢竟發(fā)生什么事了，它是怎么飛到天上去的?鼓舞幼兒發(fā)揮想象，確定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子。 活動(dòng)三：故事觀賞-螞蟻飛上天? 提問語： ? ? 1花從中的小螞蟻，它想去哪里? 2誰助了小螞蟻，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的? 3螞蟻在天上觀察了什么?它有什么感覺。 活動(dòng)四：制造性遷移創(chuàng)編故事-我螞蟻飛上天? 指導(dǎo)語：老師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒綻開豐富想

51、象，想出各種螞蟻飛上天空的方法，并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)。表揚(yáng)說的多、說得范圍廣、說的方法離奇、好玩的幼兒 活動(dòng)延長：音樂律動(dòng)-我要飛往天上 指導(dǎo)語：請幼兒聽著旋律，綻開想象，用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)往天上飛的各種方法。 各領(lǐng)域滲透： 藝術(shù)領(lǐng)域：音樂活動(dòng)-歌曲小飛機(jī)我是一只會飛得鷹 美術(shù)活動(dòng)-想象畫假如我會飛。 15、中班語言礁礁綠魔法師 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁綠魔法師，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)人在心中都會有這樣一個(gè)幻想：能變成一個(gè)無所不能的魔法師，生活能由于魔法而發(fā)生意想不到的變化。讓自己的家與綠色森林融為一體，隨時(shí)享受自然清爽的空氣和布滿生氣的綠意，在爬山虎的綠蔭理享受涼爽

52、，把桌椅變成樹的模樣，在綠色的帳篷理做夢，給爸爸媽媽化個(gè)怪異的妝故事里的魔法，既是孩子的童話，也說的幻想。 一.教學(xué)目標(biāo)： .感受故事的趣味性，觀看畫面中場景、人、物的變化。 .熟識故事內(nèi)容，能用完整的語句進(jìn)行敘述。 .感受膽想象的樂趣，能將自己的想象通過畫、說的形式表現(xiàn)出來。 二.教學(xué)預(yù)備： .幼兒預(yù)備：小圖書人手一冊.老師預(yù)備：圖書、錄音帶、變魔術(shù)道具。 三.教學(xué)過程： (一)嬉戲?qū)?老師利用道具變魔術(shù)，引起幼兒對魔術(shù)的愛好。老師鼓舞幼兒學(xué)一學(xué)，變一變。 .你們看過魔術(shù)表演嗎?看魔術(shù)表演時(shí)，你是這樣的心情?引導(dǎo)幼兒講講自己所看過的魔術(shù)，說說自己對魔術(shù)的感受。 .引出故事綠魔法師 (二)自

53、由閱讀.幼兒有序取書，自由地閱讀故事，引起幼兒閱讀的愛好。 .老師適時(shí)引導(dǎo)：找一找，綠魔法師在家里的哪些地方是施了魔法? .老師與幼兒一起感受故事的趣味性：你喜愛頑皮豆的魔法嗎?說說最喜愛頑皮豆變的哪個(gè)魔法?引導(dǎo)幼兒說出魔法的細(xì)節(jié)。 (三)圖書閱讀.師生一起看圖書，逐頁觀看敘述，理解故事內(nèi)容。 頑皮豆從森林里玩?；貋碛惺裁醋兓?他說了些什么?(學(xué)說：我是綠魔法師).我們一起來看看頑皮豆的綠色魔法吧。 頑皮豆的魔法從哪里開頭? 頑皮豆的新窗簾是怎樣的?這樣的窗簾你們喜愛嗎?為什么? 魔法讓桌子、椅子、小床變成了什么樣子?四周有哪些變化? 媽媽爸爸有什么變化? 他的魔法讓衛(wèi)生間發(fā)生了什么變化?青蛙

54、是怎樣變出來的?小鳥為什么情愿到這里來? 頑皮豆家變成了什么?他喜愛嗎?你喜愛綠魔法師給家?guī)淼淖兓瘑?假如你在這樣的環(huán)境里生活，會做哪些好玩的事情? .?錄音機(jī)完整觀賞故事一遍。 (四)制造活動(dòng)頑皮豆是個(gè)綠魔法師，他把家里變成了一個(gè)綠色的世界。要是請你來當(dāng)魔法師，你預(yù)備做一個(gè)怎樣的魔法師呢?你想在自己家的哪些地方施展魔法? 請幼兒畫一畫，說一說。 16、中班語言礁礁小明的一天 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁小明的一天，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 主要提示幼兒自制力差，往往消失行動(dòng)與言語不相符的狀況，通過讓幼兒找錯(cuò)誤，提示幼兒在日常生活中約束自己的行為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣. 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、

55、幼兒敘述圖中內(nèi)容，并推斷小明的行為是否正確。 2、在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 二、活動(dòng)預(yù)備圖片四幅，與內(nèi)容相符。 三、活動(dòng)過程 過程1：導(dǎo)入。 老師敘述：小伴侶你們喜愛乖巧的小伴侶嗎?今日老師給你們帶來了一位伴侶，你們想熟悉嗎?他的名字叫小明小明他也想做乖巧可愛的好孩子，可是他是怎么做的呢?讓我們來看一下吧! 過程2：幼兒看圖推斷小明的行為習(xí)慣正誤。 1、出示圖片，請幼兒看圖，說說每幅圖的內(nèi)容，說說小明做的對嗎? 2、老師敘述：小明在公園里扯小女孩的發(fā)辮，她不愛惜和關(guān)懷小妹妹，是不對的;小明向公園湖里扔石頭砸戲水的小鴨，小明不遵守公共秩序，打傷動(dòng)物也是不對的;小明走在街上順手隨地扔香蕉皮

56、，不講究公共衛(wèi)生，也是不對的;小明橫過公路時(shí)，不走斑馬線所示的人行道，不遵守交通規(guī)章，是不對的。 3、請小伴侶說說怎樣小明改正錯(cuò)誤。 4、老師小結(jié)：助、關(guān)懷比自己小的伴侶，愛護(hù)動(dòng)物，愛惜公共環(huán)境，遵守交通規(guī)章，這些都是一個(gè)好孩子應(yīng)當(dāng)做到的。 過程3：師生互動(dòng)。 1、請小伴侶說說自己的錯(cuò)誤行為，其他小伴侶好的行為。 2、老師小結(jié)：小伴侶們要向好的小伴侶學(xué)習(xí)，有錯(cuò)誤時(shí)準(zhǔn)時(shí)改正。 四、活動(dòng)延長請家長協(xié)作，教育幼兒養(yǎng)成良好的日常生活行為習(xí)慣。 17、中班語言礁礁衛(wèi)，不行以 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁衛(wèi)，不行以，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，依據(jù)畫面人物和情節(jié)膽敘

57、述自己看到或者猜想到的內(nèi)容。 2、嘗試運(yùn)用已有的生活閱歷，膽想象、表述并嘗試用當(dāng)衛(wèi)的時(shí)候，媽媽生氣地說的句式來說一說。 3、感受作品的幽默同時(shí)體驗(yàn)媽媽的愛。 二、活動(dòng)預(yù)備：繪本書、PPT 三、活動(dòng)過程 1、談話導(dǎo)入T：今日我?guī)砹艘粋€(gè)伴侶(出示封面)?？矗麃砹?。這個(gè)小男孩的名字叫衛(wèi)。 2、揭示書名，感知故事(夠魚缸、媽媽生氣圖)T：瞧，這個(gè)衛(wèi)在干什么呢?他是踩在什么東西上去玩金魚的?快看這魚缸，里面的水已經(jīng)怎么樣了?猜猜接下來可能會發(fā)生什么事情?你們覺得衛(wèi)這么做，可以嗎?對的，你們確定覺得這樣太危急了，你看衛(wèi)的媽媽來了。媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作?我們一起來學(xué)一學(xué)。媽媽為什么要做這樣的動(dòng)作呢?(引

58、導(dǎo)幼兒邊做表情邊做動(dòng)作)媽媽會對衛(wèi)說什么呢? 小結(jié)：是呀，媽媽觀察衛(wèi)這么做很生氣。為什么媽媽觀察衛(wèi)在玩魚缸里的金魚的時(shí)候要喊“不行以“呢?(提示幼兒媽媽在為衛(wèi)的平安考慮，師示范敘述“當(dāng)衛(wèi)踮起腳尖玩金魚的時(shí)候，媽媽生氣地說：衛(wèi)，不行以。)很巧，這個(gè)故事的名字就叫衛(wèi)，不行以。 (夠糖圖)T：衛(wèi)剛剛才做了件淘氣的事情，就一轉(zhuǎn)瞬的功夫，他又在干什么了?他想拿柜子上的什么東西?他站在什么上面去夠罐子的?為什么他這么想夠到這個(gè)的罐子，這個(gè)罐子里究竟裝了什么東西?(引導(dǎo)幼兒集體學(xué)學(xué)衛(wèi)夠東西的樣子)你覺得這么小的孩子，站在這么高的椅子上去夠那么高的櫥柜里的東西，一不當(dāng)心會發(fā)生什么事情?媽媽觀察了，會怎么樣呢?

59、(師先示范敘述當(dāng)衛(wèi)踮起腳尖去夠剔子的時(shí)候，媽媽生氣地說：衛(wèi)，不行以。)(泥巴圖)T：沒有勝利的夠到剔子，衛(wèi)又跑到外面去玩了，可是衛(wèi)回到家時(shí)，(出示泥巴圖)淘氣的衛(wèi)又變成什么樣子了?我們一起來說一說。(洗澡圖)T：玩的這么臟，當(dāng)然要洗個(gè)澡啦!衛(wèi)是怎么洗澡的?浴室就像變成了衛(wèi)的游樂場，我們一起來說一說當(dāng)衛(wèi)弄得浴室都是水的時(shí)候，媽媽生氣地說：衛(wèi)，不行以。 3、出示圖片，自由爭論T：瞧，這個(gè)衛(wèi)又在做淘氣的事情了，他做了哪些淘氣的事情呢?請你和旁邊的小伴侶說一說當(dāng)衛(wèi)的時(shí)候，媽媽生氣地說(光身圖、敲鍋圖、吃東西圖、超人圖)T：這個(gè)衛(wèi)真是太淘氣啦!每次都不聽媽媽的話，這回又不知道跑到哪里淘氣去了，請你猜一猜

60、衛(wèi)現(xiàn)在在干什么呢?(玩食物圖、挖鼻孔圖、玩具圖、棒球圖)T：當(dāng)衛(wèi)在屋子里玩棒球的時(shí)候，媽媽聲地告知衛(wèi)“不行以”，可是，(點(diǎn)擊聲音)(出示面壁)哎呀，發(fā)生什么事情了?這次衛(wèi)真的闖禍了，瞧，現(xiàn)在的衛(wèi)在干什么?衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在椅子上，他心里會這么樣呢? T：從故事開頭到現(xiàn)在，淘氣的衛(wèi)始終在惹媽媽生氣但是媽媽每次都原諒了他，你們覺得這次媽媽還會原諒衛(wèi)嗎? 擁抱圖T：你看到了什么?媽媽一把摟著衛(wèi)說：“衛(wèi)乖，我愛你!”衛(wèi)聽了媽媽的話會對媽媽說什么呢? 4、溝通感受T：你們平常也被媽媽、老是批判過嗎? 小結(jié)：有時(shí)批判、提示也是一種愛的表現(xiàn)，由于媽媽、老師都想讓你們都成為一個(gè)守法規(guī)的孩子。只要你英勇地承認(rèn)