1、小學(xué)2021-2022年教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我們的教學(xué)工作重點(diǎn)繼續(xù)推進(jìn)“雙減”工作，加大課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)變革力度，豐富課后服務(wù)課程內(nèi)。堅(jiān)持“五育”并舉，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，全面提高育人水平。一、進(jìn)一步探究生動(dòng)、高效課堂的教學(xué)策略教學(xué)質(zhì)量的提升，不是靠耗時(shí)間壓榨學(xué)生的時(shí)間換來(lái)的，也不是大量死記硬背知識(shí)點(diǎn)換來(lái)的，而是要抓準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，通過(guò)有效的活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生課堂上積極主動(dòng)的探究思考，提升學(xué)生的理解能力，表達(dá)能力，學(xué)習(xí)能力。我們要真正實(shí)現(xiàn)高效課堂，首先要研究教材，基于單元整體的教材解讀，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，教師在課堂上精講精練放放手，讓孩子做課堂學(xué)習(xí)的主人。1.加強(qiáng)課標(biāo)學(xué)習(xí)目前不少老師存在的問(wèn)題：

2、課程理念意識(shí)不強(qiáng)，要素落實(shí)簡(jiǎn)單生硬，教材解讀散亂膚淺，教學(xué)策略缺乏藝術(shù)教學(xué)，提問(wèn)瑣碎無(wú)效，學(xué)生學(xué)習(xí)索然無(wú)味，教師素養(yǎng)亟待提升。為此本學(xué)期加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，特別是學(xué)期末尾，老師們自發(fā)下載電子新課程標(biāo)準(zhǔn)，提前學(xué)起來(lái)。2.將課堂還給學(xué)生，構(gòu)建生態(tài)課堂實(shí)施“三學(xué)五環(huán)”課堂教學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)效率。三學(xué)：自學(xué)、導(dǎo)學(xué)、固學(xué)，五環(huán)：前置學(xué)習(xí)，把握學(xué)情找準(zhǔn)起點(diǎn)，構(gòu)建支架設(shè)計(jì)活動(dòng)，重點(diǎn)突破運(yùn)用支架，遷移學(xué)習(xí)鞏固練習(xí)，形成能力。3.開(kāi)展“磨一節(jié)好課”校級(jí)賽教活動(dòng)，進(jìn)一步提升教師獨(dú)立研究教材、獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)的能力。二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)推廣“基礎(chǔ)性作業(yè)+彈性作業(yè)”、分層次作業(yè)、基于大數(shù)據(jù)的個(gè)性化作業(yè)等，嘗試探究制作類(lèi)、調(diào)查類(lèi)

3、、家務(wù)勞動(dòng)類(lèi)、合作類(lèi)等作業(yè)模式，提升作業(yè)育人功能。作業(yè)設(shè)計(jì)要真正的找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的綜合性，避免死記硬背的知識(shí)。作業(yè)包括假期作業(yè)，精彩展示和新學(xué)期作業(yè)的設(shè)計(jì)思路，我們?cè)谡n前就將這一單元的作業(yè)設(shè)計(jì)好。既要抓好作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，更有突出作業(yè)，科學(xué)評(píng)價(jià)，及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。三、上好網(wǎng)課，做好網(wǎng)上、網(wǎng)下銜接工作3月中旬開(kāi)始的網(wǎng)課雖然猝不及防，但是學(xué)校依然盡全力做好一切工作，包括課程的安排、網(wǎng)上集備、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的監(jiān)管等等。我們按照區(qū)教研室的部署，認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作。四、繼續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)完善修訂教師發(fā)展三年規(guī)劃，提升教師素養(yǎng)1.依據(jù)區(qū)教師素養(yǎng)提升三年行動(dòng)實(shí)施方案及學(xué)校教師發(fā)展三年規(guī)劃方案

4、，全體教師認(rèn)真制定好2022年個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，大家能認(rèn)真分析自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，確立明確的發(fā)展目標(biāo)，并在日常工作中提升自己的各項(xiàng)業(yè)務(wù)努力，取得明顯進(jìn)步。2.分類(lèi)培訓(xùn)，提升不同層面教師的從業(yè)水平老教師（50歲以上）：多學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，多參加校級(jí)、區(qū)級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)，努力運(yùn)用新教學(xué)理念完成教學(xué)任務(wù)。骨干教師：慧心實(shí)踐，錘煉內(nèi)功，多出校級(jí)示范課新教師：深入師父課堂聽(tīng)課，勤于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)反思，提升自身素養(yǎng)。我校新教師數(shù)量占比大，并且聘任制教師幾乎沒(méi)有任課經(jīng)歷，課堂教學(xué)對(duì)于她們來(lái)說(shuō)等于零。這些教師是我們培訓(xùn)的重中之重，除了選派骨干教師做師父外，教導(dǎo)處加大聽(tīng)課力度，集中指導(dǎo)，促使她們盡早適應(yīng)工作崗位。新教師每月

5、出一節(jié)優(yōu)質(zhì)成長(zhǎng)課。五、課程建設(shè)1.課后延時(shí)服務(wù)課程探究在“雙減”政策背景下，如何提升課后延時(shí)服務(wù)的課程質(zhì)量是我們的研究重點(diǎn)。本學(xué)期將周三下午托管的第二節(jié)課拿出來(lái)，進(jìn)行大托管。2.各年級(jí)綜合實(shí)踐課程的改進(jìn)，成果化。朱麗麗老師是我校綜實(shí)課的骨干，她帶領(lǐng)孩子搞了豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。在她的帶領(lǐng)下，許多班主任都能將綜實(shí)課與自己所教的課程融合，帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)社會(huì)，開(kāi)展有益學(xué)生身心的活動(dòng)。六、完善師生評(píng)價(jià)制度教師評(píng)價(jià)制訂*金融區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師教育教學(xué)量化評(píng)比實(shí)施方案，將教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，日常工作業(yè)績(jī)，教科研成績(jī)，教學(xué)成績(jī)，作業(yè)批改，比賽指導(dǎo)等項(xiàng)目一一納入，全面評(píng)價(jià)教師的工作。學(xué)生評(píng)價(jià)以*市“十個(gè)一”發(fā)展項(xiàng)目為抓手，各學(xué)科領(lǐng)域認(rèn)真制訂學(xué)生發(fā)展規(guī)劃，全面提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。語(yǔ)文學(xué)科的演講、整本書(shū)閱讀、日記、誦讀扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展起來(lái)。開(kāi)展了“誦讀小明星”“書(shū)法小明星”“演講小明星”“