1、小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)一A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：L認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)蝌、蚪等7個(gè)生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解青蛙由小蝌蚪逐漸變化，最后長(zhǎng)成 大青蛙的過(guò)程，并教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)蝌、蚪等7個(gè)生字。2、正確、流利的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、有感情的朗讀課文。讓學(xué)生了解青蛙由小蝌蚪逐漸變化，最后長(zhǎng) 成大青蛙的過(guò)程，并教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。2、增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話的興趣。課時(shí)安排:二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：L認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)”蝌、蚪等3個(gè)生字。小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)一A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微

2、能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】2、正確、流利的朗讀課文。3、學(xué)習(xí)課文1、2自然段，能通過(guò)朗讀感知青蛙的變化。教學(xué)重點(diǎn)：L認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)蝌、蚪等3個(gè)生字。2、正確、流利的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文1、2自然段，能通過(guò)朗讀感知青蛙的變化。教學(xué)過(guò)程一、課前談話，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，大家都知道青蛙是莊稼的好朋友，但誰(shuí)知道它小時(shí)叫什么?是什么樣兒的？這就是小蝌蚪。那么，小蝌蚪是怎樣變成青蛙的呢?學(xué)了這一課我們 就知道了。板書(shū)課題、齊讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。2、出示生字卡片，檢查生字讀音。小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)一A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】Q）自由認(rèn)

3、讀。（2）同座檢查讀音。（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。3、記憶生字。你記住了哪些字?是怎么記住的?（學(xué)生交流記字方法）還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。（6）5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。6、請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出讀的要求。（聲 音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。7、讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求（認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話）。8、讀后評(píng)議:誰(shuí)讀得好?好在哪里?缺乏是什么？三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。L再讀課文，要求:讀通順、連貫，思考，

4、有什么明白的。有什么不 懂的地方。2、學(xué)生質(zhì)疑。小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)一A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】3、學(xué)習(xí)第一自然段。Q)指名讀第一自然段。(2)小蝌蚪長(zhǎng)的什么樣？貼出小蝌蚪的圖片。板書(shū):大、黑、長(zhǎng)長(zhǎng)(3)它們?cè)谒镌趺从窝剑苛Ｔ?首業(yè)K/白、巨(4)你覺(jué)得小蝌蚪長(zhǎng)得怎么樣？(我覺(jué)得小蝌蚪長(zhǎng)得很可爰。)指導(dǎo)朗讀。小蝌蚪長(zhǎng)得這么可愛(ài)，在水里那么快樂(lè)活潑，我們讀這一段就應(yīng)該讀 出它們可爰、活潑的語(yǔ)氣來(lái)。(6)試讀、指名讀、齊讀。過(guò)渡:可爰的小蝌蚪在池塘里快活地游來(lái)游去，它們都在想:我們的媽 媽在哪?要跟媽媽學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)那該多好啊!于是它們下決心找到媽媽，它 們是怎樣找媽媽的呢?找媽媽的

5、過(guò)程中它們自己有什么變化?我們學(xué) 習(xí)第2自然段。4、學(xué)習(xí)第2自然段。小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)一A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】出示學(xué)習(xí)方法:讀，想，說(shuō)。想：A、小蝌蚪有什么變化？B、小蝌蚪看見(jiàn)誰(shuí)浩訴了它們什么？說(shuō)：什么樣的小蝌蚪?看見(jiàn)了什么?知道了什么？(2)小聲讀第2自然段。貼出長(zhǎng)出兩條后腿的小蝌蚪圖。(3)投影:看清小蝌蚪長(zhǎng)出的兩條后腿在什么位置。迎上去:面對(duì)面過(guò)去。觀察小蝌蚪，迎上去時(shí)是什么心情?(著急的心情)我們讀小蝌蚪說(shuō)的話就應(yīng)該讀出它們著急的心情。指名讀、女生讀。我們?cè)儆^察鯉魚(yú)媽媽回答它們的話是什么語(yǔ)氣?(和藹、可親)那么我們 就用和藹的語(yǔ)氣來(lái)讀鯉魚(yú)媽媽說(shuō)的話。分小組分角色試讀，請(qǐng)兩組分 角色朗讀。小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)一A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。L出示生字卡片：蝌、蚪、甩，全班齊讀。2、你會(huì)記哪個(gè)字?是怎么記的?它在田字格里是怎么擺的？3、教師范寫(xiě)。4、學(xué)生自己練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。5、優(yōu)秀作品展示。6、比照觀察，品字。要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)打量，