1、三年級(jí)掌聲教案三年級(jí)掌聲教案 作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是收集整理的三年級(jí)掌聲教案，希望對(duì)大家有所幫助。 三年級(jí)掌聲教案1 教材分析 掌聲是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇課文。翻開(kāi)這篇課文，我首先反復(fù)朗讀課文，了解到主人公小英因?yàn)橐粭l腿殘疾而憂(yōu)郁自卑，一次演講課，同學(xué)們給了她兩次掌聲，使她從此鼓起了生活的勇氣。我把自己當(dāng)作小英，當(dāng)作小英的同學(xué)，當(dāng)作文章的，在一遍遍地朗讀中，逐漸感悟到這平凡的掌聲背后所孕育的不平凡，這掌聲是同學(xué)們對(duì)小英發(fā)自?xún)?nèi)心的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。我被這掌聲感動(dòng)了。 為了幫助自己理解教材，我又查閱

2、了與這篇課文相關(guān)的大量資料。比如董保綱原創(chuàng)文章生命的掌聲，還有老師們對(duì)這篇文章的個(gè)性解讀等。 學(xué)情分析 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，中年級(jí)的閱讀教學(xué)要能夠引導(dǎo)學(xué)生“聯(lián)系上下文，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用”，“能初步把握文章內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”。三年級(jí)上學(xué)期處在中年級(jí)的起步階段，把握主要內(nèi)容、理解詞語(yǔ)、體會(huì)情感等要求要相應(yīng)降低，要巧妙地提供幫助，讓學(xué)生跳一跳摘桃子。 三年級(jí)的學(xué)生只有八、九歲，文章的主人公小英是一個(gè)自卑憂(yōu)郁的殘疾小姑娘，而關(guān)鍵事件鼓掌，又是大家熟悉到了快沒(méi)有感覺(jué)的事情，這無(wú)疑為掌聲的教學(xué)增加了很大難度。要想讓學(xué)生感悟掌聲那改變一生的巨大力量，從中受到感動(dòng)，不是一件容易

3、的事情。 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的年段目標(biāo)、文本特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，確定以下教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)目標(biāo) 1.正確認(rèn)讀并規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課10個(gè)一類(lèi)字，認(rèn)讀11個(gè)二類(lèi)字，讀準(zhǔn)“落下了殘疾、驟然間、身處困境”等生詞。理解生詞的意思，并嘗試運(yùn)用。 2.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀描寫(xiě)兩次掌聲的句子，感受全班同學(xué)對(duì)小英的愛(ài)。用關(guān)鍵詞語(yǔ)把課文主要內(nèi)容補(bǔ)充完整。 3.能夠找出描寫(xiě)兩次掌聲的句子，聯(lián)系上下文，理解“驟然間”、“熱烈、持久”、“經(jīng)久不息”等詞語(yǔ)的意思，理解兩次掌聲的含義。 4. 抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)對(duì)比閱讀，感受掌聲前后小英的變化，感悟掌聲的作用。朗誦并抄寫(xiě)課文最后一個(gè)自然段。 教學(xué)重難點(diǎn) 找出描寫(xiě)兩次掌聲的句子，聯(lián)系上

4、下文，理解“熱烈、持久”、“經(jīng)久不息”等詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文，理解兩次掌聲的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.安排學(xué)生課前預(yù)習(xí)，并對(duì)學(xué)生自學(xué)情況進(jìn)行課前檢測(cè)。 2.設(shè)計(jì)用關(guān)鍵詞語(yǔ)把課文的主要內(nèi)容補(bǔ)充完整的課堂練習(xí)題。 3.制作關(guān)于課文重點(diǎn)句段和配樂(lè)朗讀的音樂(lè)等方面的課件。 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1.正確認(rèn)讀本課10個(gè)一類(lèi)字，11個(gè)二類(lèi)字，讀準(zhǔn)“落、處”等多音字。正確書(shū)寫(xiě)“愿、持、講、述”等生字。 2.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀描寫(xiě)兩次掌聲的句子，感受全班同學(xué)對(duì)小英的愛(ài)。 3.能夠找出描寫(xiě)兩次掌聲的句子，聯(lián)系上下文，理解“驟然間”、“熱烈、持久”、“經(jīng)久不息”等生詞的意思，并能用關(guān)鍵詞語(yǔ)把課文的主要內(nèi)容補(bǔ)充完整。感悟兩次掌聲的含義。 教學(xué)過(guò)程 一、板書(shū)課題，質(zhì)疑問(wèn)難(2分鐘) 1.板書(shū)課題?！罢啤毕旅娴摹笆帧币獙?xiě)得舒展，把手伸開(kāi)才便于鼓掌。齊讀課題。 2.讀了課題，你有什么不明白的問(wèn)題? (學(xué)生質(zhì)疑預(yù)設(shè)：這是誰(shuí)送給誰(shuí)的掌聲?這個(gè)問(wèn)題可由提問(wèn)者回答。同學(xué)們?yōu)槭裁此徒o小英掌聲?這是怎樣的掌聲) 把學(xué)生的提問(wèn)簡(jiǎn)要板書(shū)到黑板一側(cè)。 小結(jié)：學(xué)貴有疑。讀書(shū)就要這樣，一邊讀書(shū)一