1、題目彩虹學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)一年級(jí)授課教師夏明工作單位北戴河區(qū)北坊小學(xué)教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)“虹、座”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“千、高、興”。.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。讀好長(zhǎng)句子，試著讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字，寫(xiě)字，理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，能讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。【教學(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，了解“我”是一個(gè)有著豐富想象力的孩子，做一個(gè)關(guān)心父母、家人的人。教學(xué)方法隨文識(shí)字運(yùn)用的信息技術(shù)多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì) 思路在單兀的學(xué)習(xí)中，教幣需要運(yùn)用多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生從身邊熟悉的事物入 手，去發(fā)現(xiàn)生活中的美好和自然的美麗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生除了朗讀課文以外，也要

2、認(rèn)真觀察課文才再圖，學(xué)習(xí)相關(guān)的段落，理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖時(shí)間安排一、情境導(dǎo)入：（-）猜謎激趣課件出示：“雨過(guò)天晴掛天上，身材細(xì)彎像座橋。讓我 仔細(xì)數(shù)一數(shù)，七種顏色真漂亮?！焙⒆觽?，猜猜看它是誰(shuí)？（二）師:請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)“彩虹這兩個(gè)字。（引導(dǎo) 學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的情況下，猜一猜，虹為什么是蟲(chóng)字 旁？）虹總是出現(xiàn)在雨后，古人就認(rèn)為“虹”是一種能呼有趣的謎語(yǔ)把學(xué)生帶入情境拉近 了學(xué)生與彩虹的距離充分調(diào)動(dòng)了 學(xué)生的積極性為學(xué)生營(yíng)造輕松愉 快的氣氛，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。風(fēng)喚雨的“大蟲(chóng)，在雨后下來(lái)喝水。古文中就有“虹 飲于河”的說(shuō)法，意思是說(shuō)：一條大蟲(chóng)懸掛于天空，弓 著

3、身子，頭伸進(jìn)黃河里喝水。所以，古人造字時(shí)，就用了 “蟲(chóng)做偏旁。（三）師:（PPT出示彩虹圖）你們瞧，你看到了一道怎 樣的彩虹?小朋友們，你們仔細(xì)看看，彎彎的彩虹，就 像一（出識(shí)字卡：一座橋）師:（出示生字卡座）誰(shuí)能讀準(zhǔn)這個(gè)字?指名讀準(zhǔn) 師:再來(lái)讀讀這個(gè)詞（出示生字卡:一座橋）指名讀，全班讀。師:今天老師還請(qǐng)來(lái)了它的一個(gè)好兄弟，你們看，是誰(shuí)？ （出示坐）有什么不一樣？師:（介紹廣字旁）廣字的有是有來(lái)歷的呢，一起來(lái)看， 廣字旁啊，原指依山崖而建的房子，像不像這個(gè)廣字旁？ 來(lái)，我們一起做做動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)!小朋友，你們除了知道一座橋，你還知道一座（）o師:這個(gè)坐呢?誰(shuí)能給它組個(gè)詞？有什么好方法區(qū)分他們

4、嗎？座：當(dāng)位子講，是個(gè)名詞。位，椅。量詞：一座山 坐：是人的一個(gè)動(dòng)作，是個(gè)動(dòng)詞。下，現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們了。（課件出示）位，椅，一座山，下（四）師:小朋友，可真厲害，一點(diǎn)都沒(méi)有被老師給混淆了！ 你們看，彩虹掛在天上多美呀!誰(shuí)能帶著對(duì)彩虹的喜歡, 讀一讀這一句?（出示PPT“雨停了，天上有一座美麗的橋）指導(dǎo)朗讀 二、隨文識(shí)字、練習(xí)長(zhǎng)句（-）師:有一個(gè)小姑娘啊，也和你們一樣聰明可爰，看 到這么美麗的彩虹，腦袋里產(chǎn)生了許多奇妙的想法，讓 我們一起走進(jìn)課文。（出示課件）請(qǐng)小朋友們自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字 音,讀通句子，難讀的地方借助拼音把它讀好。把課文 讀一遍，讀好的小朋友請(qǐng)做端正。（生自由讀文）（

5、二）師:同學(xué)們，課文讀完啦，老師可要提問(wèn)了，課文 中的小姑娘把這些奇妙的想法和誰(shuí)說(shuō)了？（相機(jī)板貼）爸爸媽媽哥哥。（三）師:那小姑娘想問(wèn)爸爸要什么呢?別著急，把書(shū)端起來(lái)，豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)老師讀一讀課文的第二小節(jié)。師朗讀第二節(jié)師:聰明的小朋友們，一定已經(jīng)知道了，小姑娘問(wèn)爸爸要了 水壺”。（板書(shū)）師:這水壺是爸爸用來(lái)一（出示詞卡:澆,澆花）（指名讀）相機(jī)指導(dǎo)讀好讀音。澆花離開(kāi)不水，所以澆的偏旁 是（三點(diǎn)水）。（四）字音讀得真準(zhǔn)，你們看，現(xiàn)在難度加大了, 誰(shuí)能讀好?你看，又變長(zhǎng)了，誰(shuí)來(lái)讀。誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)爸爸?（疑問(wèn)句，表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣） 師:看著小朋友們讀得這么好，老師也想加入你們，和大 家一起讀，歡迎嗎?這

6、樣，我讀哪句你們就接著讀下邊 那句，明白了嗎？師生配合讀（五）師:（拿出水壺）水壺在這呢!小姑娘想著拿著水壺識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)所以在識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)所以在識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)所以在去干什么?我們一起來(lái)看看?。ㄕn件出示句子）這個(gè)句子可長(zhǎng)了，來(lái)，同桌互相讀一讀。識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)所以在可長(zhǎng)了，來(lái)，同桌互相讀一讀?？砷L(zhǎng)了，來(lái)，同桌互相讀一讀。讀準(zhǔn)字音.字形方面花一些時(shí)間,（六）師:現(xiàn)在老師要考一考我們班的小朋友了，看看誰(shuí)可長(zhǎng)了，來(lái)，同桌互相讀一讀。讀準(zhǔn)字音.字形方面花一些時(shí)間,（六）師:現(xiàn)在老師要考一考我們班的小朋友了，看看誰(shuí)（六）師:現(xiàn)在老師要考一考我們班的小朋友了，看看誰(shuí)并讓學(xué)生

7、通過(guò)各種形式讀課文的最火眼金睛，有兩個(gè)生字寶寶藏在這個(gè)句子中，你們仔（六）師:現(xiàn)在老師要考一考我們班的小朋友了，看看誰(shuí)并讓學(xué)生通過(guò)各種形式讀課文的最火眼金睛，有兩個(gè)生字寶寶藏在這個(gè)句子中，你們仔最火眼金睛，有兩個(gè)生字寶寶藏在這個(gè)句子中，你們仔方法，鞏固識(shí)記，從而讓學(xué)生牢固細(xì)觀察老師的動(dòng)作，把這兩個(gè)表示動(dòng)作的字找出來(lái)，好地掌握生字詞。最火眼金睛，有兩個(gè)生字寶寶藏在這個(gè)句子中，你們仔方法，鞏固識(shí)記，從而讓學(xué)生牢固細(xì)觀察老師的動(dòng)作，把這兩個(gè)表示動(dòng)作的字找出來(lái)，好地掌握生字詞。嗎？（師做動(dòng)作：提灑） 學(xué)習(xí):提組詞突破，和手有關(guān)。學(xué)習(xí):灑關(guān)注讀音，你還有什么好方法記住這個(gè)字?師:現(xiàn)在，同學(xué)們，這兩個(gè)字回

8、到句子中，你們還能流利 地讀好嗎？（指名讀）注意逗號(hào)的地方要停頓。（七）字詞已經(jīng)掌握了，現(xiàn)在老師有個(gè)問(wèn)題想要問(wèn)問(wèn)你,這個(gè)小姑娘真的走到彩虹上去灑水了嗎？請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀兩遍第二然段，一會(huì)我們?cè)賮?lái)交流。指名讀。喜歡的方式讀兩遍第二然段，一會(huì)我們?cè)賮?lái)交流。指師:這個(gè)小姑娘真的走上彩虹去灑水了嗎?沒(méi)有，這是她的想法，你從哪個(gè)詞看出來(lái)的呀？（如果）誰(shuí)想來(lái)讀一讀小姑娘的想法！指名讀師:小朋友們我們也來(lái)帶著動(dòng)作一起讀一讀小姑娘的想法吧!全體起立。師生配合做動(dòng)作讀（八）師:是啊，多么奇妙的想法啊，可是，小姑娘為什么想去彩虹上灑水呢？師:（出示情境圖）你們看，爸爸在田里挑水多辛勞啊， 以讀促悟培養(yǎng)學(xué)生感

9、受語(yǔ)言的能一起來(lái)讀這個(gè)字，【學(xué)習(xí)生字:挑】你還知道哪些提手旁力。的字。（九）師:看到這么辛勞的爸爸，誰(shuí)來(lái)讀讀這一句。（相機(jī)指導(dǎo)）中；口=上4=4子下 .、IrJz x師:原來(lái)想去灑水是想讓爸爸高興，誰(shuí)還想讓爸爸高興？指名讀。師:有你們這樣一群既乖巧又懂事的孩子，爸爸能不高興嗎?現(xiàn)在，老師來(lái)演爸爸，你們能把想法和我說(shuō)一說(shuō)嗎？師生配樂(lè)合作讀（十）師:孩子們，小姑娘又問(wèn)媽媽和哥哥要了什么呢？我們接著讀課文。這樣，我想請(qǐng)男生讀第三小節(jié)，女生讀第4小節(jié)，好嗎?來(lái)，我們伴著音樂(lè)一起來(lái)讀。明確：和媽媽要了鏡子。（板書(shū)：鏡子）（出示字卡）借助拼音讀。鏡子，古時(shí)候的鏡子都是用銅 打磨而來(lái)的，所以鏡字是金字旁。（

10、指導(dǎo)讀音，后鼻音） 明確：和哥哥要了秋千。（板書(shū)） 伸出手和老師一起寫(xiě)干字。第一筆短撇要寫(xiě)在豎中線 上，你們看，這多像秋千蕩起時(shí)的樣子呀!第二筆橫要 寫(xiě)在橫中線上，寫(xiě)得長(zhǎng)一些，最后一筆豎，要穩(wěn)穩(wěn)地落 在豎中線上。三、復(fù)習(xí)生字，學(xué)寫(xiě)生字（-）師:現(xiàn)在所有的生字我們都學(xué)完了，老師要看看我 們班的小朋友到底有多聰明，現(xiàn)在，我把它們的拼音都 去掉了，你還會(huì)讀嗎？（二）師:聰明的小朋友們，讓我們一起把生字寶寶送上 彩虹吧。帶著詞語(yǔ)開(kāi)火車(chē)讀。（三）我們最后呀，還得寫(xiě)兩個(gè)字，老師來(lái)出個(gè)字謎， 給你們猜一猜，一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，大口不封口， 小口里面藏。什么字？高對(duì)啦，我們就寫(xiě)高興！組詞造句 高：高興、高山、高大、身高、高原；興： 高興、興趣。師:來(lái)，看看高興這兩個(gè)字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，要寫(xiě)好它們，得 注意些什么？師范寫(xiě)。（四）師:孩子們，請(qǐng)同學(xué)們輕輕地拿出筆，請(qǐng)?jiān)谔镒指?上寫(xiě)上高興二字，注意寫(xiě)字的姿勢(shì)。如果老師發(fā)現(xiàn)你的 寫(xiě)字姿勢(shì)特別好，就會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)！（師巡視）（五）師:寫(xiě)完了嗎，先自己欣賞一會(huì)兒。來(lái)，輕輕放下 你的筆，眼看大屏票,看一看這個(gè)字寫(xiě)得漂靈嗎？（展示 切換投影）它好在哪里，能不能夸一奪它。只要小朋友 們認(rèn)真觀察，仔細(xì)書(shū)寫(xiě)，相信