1、明天要遠足【教學(xué)目標(biāo)】,認(rèn)識“睡、那”等11個生字和目字旁1個偏旁；會寫“才、明”等4個字。.正確、流利地朗讀課文，注意句子語氣的變化。.聯(lián)系生活實際，結(jié)合插圖，初步感受即將遠足的快樂、期盼之情?！窘虒W(xué)重點】正確朗讀課文，感受即將遠足的快樂、期盼之情。【教學(xué)難點】會寫“同、學(xué)”等字?！菊n前準(zhǔn)備】.制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字詞卡片。.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文?！菊n時安排】2課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題.小朋友們，你們有過晚上唾不著的時候嗎？，是因為什么睡不著呢？今天有一個小朋友睡不著了，猜一猜他為什么睡不著？.因為他明天要遠足，揭示課題明天要遠足。師板書課文題目，生

2、齊讀課文題目。學(xué)習(xí)“明”字：后鼻音，音節(jié)是ming,左右結(jié)構(gòu)；用加一加的方法識記：日十月=明。 或者結(jié)合字義巧記：日月同輝一一明。可以組詞：明天。（出示課件）引導(dǎo)學(xué)生理解“遠足”。師問：“足”是什么意思？（腳）“遠足”呢？（比擬遠 的徒步旅行）（出示課件）.讀了課文題目，你想知道什么？（他要去什么地方，他在想什么）現(xiàn)在就讓我們帶著好奇的心情去感受一下小朋友現(xiàn)在的 想法吧。二、初讀課文，認(rèn)識生字.請同學(xué)們認(rèn)真聽，注意聽準(zhǔn)字音。（出示課件）.同學(xué)們喜歡這首小兒歌嗎？請試著輕聲讀一讀。提出讀文要求：讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。把這首兒歌讀通順。（3）用筆圈出本課需要認(rèn)識的生字。3、檢查

3、生字（1）讓學(xué)生讀一讀自己認(rèn)識的生字。（出示課件）（2）加上拼音一起讀生字。（3）開火車讀生字.（出示課件）4、重點生字的認(rèn)讀讀一讀生字，（出示課件）我們把這些生字寶寶帶到課文中讀一讀吧。（出示課件）5、讀文之前同學(xué)們想一想：這首兒歌有兒小節(jié)？ 一起讀課文注意我們需要認(rèn)識的字。三、細(xì)讀課文，隨文識字（教師引導(dǎo)學(xué)生明確這首兒歌有3個小節(jié)。主要內(nèi)容是一個小朋友明天要遠足，今天夜里翻 過來翻過去，睡不著覺了。）4.她都想到了什么？1.讀文識字。指名讀第一小節(jié)。思考：遠足的前一夜，小作者怎么了？（睡不著）課件出示“睡”字，介紹目字旁。當(dāng)“目”字放在字的左邊時，就變成了目字旁。帶目字旁 的字，通常都和眼

4、睛有關(guān)。因為睡覺的時候要閉上眼睛，“睡”和眼睛有關(guān)，所以是目字旁。 小作者睡不著覺，首先想到了什么？（大海）認(rèn)讀“海，字，引導(dǎo)學(xué)生運用字謎記字法識記：每天都有水。小作者想的是什么地方的海呢？ “那地方”指的是什么地方？認(rèn)讀“那”字，組詞：那里；“那”的反義詞是“這二（4）在小作者的心里，那地方的海怎么樣？（顏色很多）你們想去看看大海嗎？（課件出示大海的圖片）你們知道大海都有什么顏色嗎？（藍色、黑色、綠色）教師邊出示課件邊解釋大海顏色的變化。（5）小作者是聽誰說的大海有很多種顏色？（老師）識記“老”字。你能用“老師”說一句話嗎？小作者對老師的話持什么態(tài)度？（懷疑、不相信）你是從哪個詞看出來的？預(yù)

5、設(shè)：（生：從問句可以看出）學(xué)習(xí)“嗎”字，它表示疑問。（7）指導(dǎo)朗讀?！罢娴摹弊x重音，句末語氣上揚，要讀出疑問的語氣。學(xué)生練讀。四、課后小結(jié)，激發(fā)探究這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小作者要去遠足，因興奮，想到了 大海而睡不著覺。小作者還想到了什么呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。第二課時一、復(fù)習(xí)引入，溫故知新.上節(jié)課我們了解了明天要遠足這首小兒歌的主要內(nèi)容，并學(xué)習(xí)了兒歌的第一小節(jié)。 讓我們先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。出示生字卡片，指名認(rèn)讀：睡、那、海、真、老、師、 嗎。.小作者除了想到大海外，還想到了什么呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、細(xì)讀課文，悟文識字.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。指名讀，思考：小

6、作者還想到了什么？（那地方的云）（2）你見過的云都是什么樣的？（3）小作者想到的“那地方的云”是什么樣的？（潔白柔軟）課件出示（藍藍的天空中，白云朵朵。）師問：“潔白”是什么意思？（很白很白。）“柔軟”是什么意思呢？（軟軟的，摸上去很舒服。）同學(xué)們，看到圖片你認(rèn)為那個地方的云怎么樣？（美麗、潔白）相機指導(dǎo)朗讀。小作者和你們有一樣的感受，一樣的心情。這么美麗可愛的白云，太吸引她了！你能讀出這 種興奮的心情和白云的美麗嗎？小作者是怎么想到那地方的云是美麗的呢？（聽同學(xué)說的）學(xué)習(xí)“同”字，認(rèn)識“門”（同字框）。組詞：同學(xué)。“同”字是半包圍結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)“學(xué)”字，上下結(jié)構(gòu)，下面是“子。組詞：學(xué)習(xí)。.學(xué)習(xí)第

7、三小節(jié)。指名讀，思考：小作者越想越興奮，此時她的心情怎樣？（著急）你是從哪句話看出來的？（到底什么時候，才天亮呢？）學(xué)習(xí)“什、才、亮”。用“加一加”的方法記住“什+十=什），用數(shù)筆畫的方法記住“才”,用“比一比”的方法記住“亮”（與高”比照）。引導(dǎo)學(xué)生找出“亮”的反義詞，從而理解“亮”的意思。從這句話中你感受到了小作者有多著急？（特別著急）那你能讀出這種急切之情嗎？除了著急，你還感覺到了什么？（無奈）從哪個詞語看出來的？（唉）在“唉”的后面還有一個標(biāo)點符號“一一”，它叫破折號。你們知道它有什么作用嗎？（學(xué) 生交流）老師告訴你，這個破折號表示聲音的延長，我們在讀“唉”的時候，要把聲音拉長，這樣就

8、 更能表達出小作者既著急又無奈的心情了。同學(xué)們試著讀一讀。在前面的兩個小節(jié)中，也出現(xiàn)了這個“唉一一”，同學(xué)們也試著讀一讀。哦，老師從你們的朗讀中感受到了你們的著急、無奈和興奮。小作者是這樣急著天亮去一一（遠足），她太高興了，所以她翻過來翻過去，睡不著覺。你 有過這樣的心情嗎？說說你當(dāng)時的感受。你覺得她的心里還會想些什么？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。三、指導(dǎo)書寫1.指導(dǎo)書寫本課的4個生字“才、明、同、學(xué)”。課件出示字的筆順，學(xué)生書寫。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字的筆順規(guī)那么及間架結(jié)構(gòu)。比方“明”是左右結(jié)構(gòu)的字，左右結(jié)構(gòu)的字的兩局部一般要分別寫在田字格的左半格和右半 格。引導(dǎo)學(xué)生觀察左右兩邊在田字格中的位置，兩局部的起筆是左低右高。“學(xué)”是上下結(jié) 構(gòu)的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察“學(xué)”字在田字格中的位置，要上寬下窄，結(jié)構(gòu)緊湊，上下不分家。