1、積極心理學(xué)在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用研究積極心理學(xué)在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用研究積極心理學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是一個(gè)全新的研究領(lǐng)域，心理學(xué)不僅僅是對(duì)人的消極心理進(jìn)展研究，也是對(duì)人的積極心理進(jìn)展研究。它要求人們用一種更加開放的、欣賞性的目光去對(duì)待人類的潛能、動(dòng)機(jī)和才能等。將積極心理學(xué)引進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，運(yùn)用積極心理學(xué)原理去施行情感教育就顯得很重要。數(shù)學(xué)具有抽象性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要積極的考慮和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S才能，需要學(xué)生帶著濃重的興趣。要求老師充分利用學(xué)生好奇、好問的心理特征，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到新奇有趣的學(xué)習(xí)氣氛。那么，怎樣才能更好地將積極的情感教育融入初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)當(dāng)中去呢？下面是本人的一些探究。一、激發(fā)

2、學(xué)生的好奇心，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)是一門充滿神秘與奇趣的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，往往認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥、抽象，從而影響他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。問題是數(shù)學(xué)的心臟，問題往往源于好奇。好奇和興趣都是最好的老師，因此激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，是一個(gè)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該認(rèn)真考慮并為之努力的。在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)?、適時(shí)地設(shè)問，能激發(fā)學(xué)生的好奇心。例如，在概念教學(xué)中，引入問題：一張普通的紙對(duì)折30次，可否與珠峰比上下？總之，要擅長(zhǎng)激起學(xué)生的認(rèn)知沖突，調(diào)動(dòng)起學(xué)生旺盛的求知欲，使學(xué)生不知不覺地在一個(gè)一個(gè)的認(rèn)知沖突的解決中不斷前進(jìn)。讓學(xué)生永遠(yuǎn)保持好奇的天性，敢于質(zhì)疑，這本身就是一種安康的心態(tài)。二

3、、讓心理學(xué)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，誘導(dǎo)積極情緒積極心理學(xué)認(rèn)為：人類進(jìn)展各種有意識(shí)的心理活動(dòng)或外在行為，都必須依賴自己已有的心理資源。因此，課堂教學(xué)中，注意創(chuàng)設(shè)良好氣氛，關(guān)注學(xué)生的心理感受，用積極情感營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛和良好的學(xué)習(xí)氣氛，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒產(chǎn)生潛移默化的作用，讓學(xué)生由要我學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué)，由苦學(xué)轉(zhuǎn)化為樂學(xué)，這樣學(xué)習(xí)成績(jī)才能進(jìn)步。在我擔(dān)任初一數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理教育，使他們明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，鼓勵(lì)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自我價(jià)值而樹立遠(yuǎn)大理想；使他們明白，隨著時(shí)代的不斷開展，特別是信息現(xiàn)代化的到來，數(shù)學(xué)作為一門重要的根底學(xué)科，作用越來越大，用處也越來越廣。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)扮演著如此重要的角色，

4、自然就能激發(fā)起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。經(jīng)過一段時(shí)間教學(xué)，發(fā)現(xiàn)把心理學(xué)引進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，讓每位學(xué)生在心情愉快、和諧氣氛的課堂中學(xué)習(xí)，可以較好地承受老師傳授的知識(shí)的同時(shí)，能最大限度地發(fā)揮其智力。三、讓愛在數(shù)學(xué)教學(xué)中支撐起一片晴空積極心理學(xué)認(rèn)為，愛心是老師工作中必不可少的情操，也是老師工作的主旋律，可以說，沒有愛心也就沒有教育。愛心是消除師生之間情感障礙的保證，愛心是培養(yǎng)老師與學(xué)生的感情，使師生成為知心朋友的橋梁。當(dāng)代老師要充分尊重學(xué)生人格個(gè)性，更要注意他們的興趣、愛好、特點(diǎn)和特長(zhǎng)。在教學(xué)中，我經(jīng)常通過語(yǔ)言、手勢(shì)和微笑等方式肯定學(xué)生，通過作業(yè)評(píng)語(yǔ)溝通師生情感，融洽師生關(guān)系。上課時(shí)以平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)有情感、有

5、意識(shí)、有獨(dú)立個(gè)性的學(xué)生；以開放的心態(tài)和包容的氣度正確對(duì)待那些敢于質(zhì)疑傳統(tǒng)、挑戰(zhàn)老師、個(gè)性鮮明的學(xué)生；讓學(xué)生感受老師很親切、熱情，就象是他們的父母一樣關(guān)心他們，讓學(xué)生在一個(gè)有愛心的教室里上課、學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是有益于。真誠(chéng)所至，金石為開，在數(shù)學(xué)教學(xué)理論中，對(duì)學(xué)生我能準(zhǔn)確把握愛的原那么，讓愛心促進(jìn)師生之間的感情，對(duì)待每一位學(xué)生，不管是學(xué)習(xí)進(jìn)步還是暫時(shí)落后，都給予更多關(guān)注，經(jīng)常分析學(xué)生們每次的考試成績(jī)，找談話、輔導(dǎo)、面批、觀摩數(shù)學(xué)模型、建筑圖紙等，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，這是幫助他們進(jìn)步的關(guān)鍵。四、糾正學(xué)生異常心理行為中學(xué)生由于社會(huì)、家庭不良的環(huán)境，以及錯(cuò)誤的教育方式，所以出現(xiàn)一些常

6、見的心理與行為異常問題。如抄作業(yè)，考試作弊，欺騙父母、老師等。數(shù)學(xué)課堂上，個(gè)別學(xué)生由于虛榮心太強(qiáng)，因此難免有些弄虛作假的表現(xiàn)，自己明明不理解，還裝成什么知識(shí)都掌握了。凡此種種，假如是經(jīng)常的，應(yīng)引起重視，視為行為異常問題。是心理不安康的典型表現(xiàn)，長(zhǎng)期下去容易導(dǎo)致其成年后的品德不良。我采取的方法是：個(gè)別解決，個(gè)別學(xué)生，個(gè)別對(duì)待。例如我對(duì)幾個(gè)常克隆作業(yè)和考試作弊的學(xué)生，讓他們?cè)谖颐媲爸刈鲆粌傻李}目，一般來說很快地就能暴露實(shí)情。此時(shí)學(xué)生大都會(huì)感到自責(zé)、內(nèi)疚，這時(shí)我不失時(shí)機(jī)地抓住他們內(nèi)心沖突的瞬間，一方面曉之以理，另一面當(dāng)場(chǎng)耐心輔導(dǎo)。這些舉措成效是比擬顯著的。這樣即使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時(shí)也有利于學(xué)生

7、的心理安康。五、改良教學(xué)評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)功能積極心理學(xué)認(rèn)為：人的成長(zhǎng)是一個(gè)探究外界的過程，同時(shí)也是一個(gè)探究自我的過程。教學(xué)過程是一種動(dòng)態(tài)平衡，根據(jù)教學(xué)目的及時(shí)施行評(píng)價(jià)是調(diào)控教學(xué)的關(guān)鍵，也是進(jìn)步教學(xué)效率的保證。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不可能是一帆風(fēng)順的，其中肯定有許多錯(cuò)誤和認(rèn)識(shí)上的偏向。此時(shí)，老師不應(yīng)全盤否認(rèn)，可引導(dǎo)學(xué)生自己去思索，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤所在；對(duì)于正確的答復(fù)老師應(yīng)予以熱情的贊賞。變可能的消極評(píng)價(jià)為積極評(píng)價(jià)，尤其是對(duì)答錯(cuò)的學(xué)生要努力發(fā)現(xiàn)一些閃光點(diǎn)，盡量淡化學(xué)生對(duì)自己答復(fù)失敗的自卑意識(shí)，不斷加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。我有一位學(xué)生，在她剛進(jìn)入初一時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)一直不理想，因此她越學(xué)越?jīng)]信心，家長(zhǎng)也很擔(dān)憂。后來上數(shù)學(xué)課提問題時(shí)，容易的第一個(gè)問題給她答復(fù)她答對(duì)了，而較難的第二、三個(gè)問題讓成績(jī)較好的同學(xué)答復(fù)有的都本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理沒有答對(duì)，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了她，課后又與她交流了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與心得，經(jīng)常輔導(dǎo)，后來她的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)步了，中考數(shù)學(xué)成績(jī)考上等級(jí)A并考上重點(diǎn)高中。這樣及時(shí)、積極地評(píng)價(jià)也使學(xué)生們信心培增，在數(shù)學(xué)課上可以大膽地提問，大膽地說明自己的觀點(diǎn)。使學(xué)生明確解決問題的成敗得失，思維的優(yōu)劣，通過答復(fù)下列問題，可以進(jìn)步今后社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力?？傊?，積極心理學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用和浸透，在教學(xué)中開展心理安康教育，將積極心理的教育方法