1、溶解的快與慢講課方案【講課目的】科學知識：會溶解的固體物質在水中溶解的快慢與物體顆粒大小（即物體表面積的大?。⑺臏囟纫约盎煜后w能否被攪動等要素相關。過程與方法：指引學生經(jīng)歷“問題假定考證證明”科學研究過程和控制單個變量進行比較實驗的過程。感神情度與價值觀：培育學生與同學合作進行研究活動，敢于宣布自己的建議，并能注意聆聽別人的建議。【講課要點】經(jīng)過比較實驗，使學生理解加速溶解的方法?！局v課難點】比較實驗過程中，各樣變量與不變量的控制。【講課準備】教師準備：量杯一個，玻璃杯4只、竹棒一根、熱水、冷水、維生B21顆。小組準備：玻璃杯6只、攪拌棒1根、30毫升冷水、熱水若干份、食鹽6份、水果糖1

2、份、記錄紙1張?！菊n時安排】1課時?！局v課過程】一、創(chuàng)辦情境，設疑導入今日，于老師能和大家一同上科學課，我感覺很快樂，聽聞我們班的同學各個都特別聰慧，并且喜愛動腦，愿意給各位聽課的老師顯現(xiàn)一下嗎?同學們請看，老師這里有30毫升涼水，1顆藥，想想假如我把這1顆藥片放入水中，藥片會如何？（消融、溶解）板書：溶解同學們感覺藥片溶解的速度如何？（很慢）不錯，有慢就有快，這節(jié)課我們就一同研究“溶解的快與慢”增補板書。二、實驗考證，理解影響物質溶解快慢的要素，認識比較實驗的方法。1、我們看，杯子里的藥片溶解的很慢，此刻老師想讓藥片溶解的快點，你有什么好的方法嗎？（學生回答：攪拌、加熱水、弄碎。老師趁便板書

3、：攪拌、溫度、顆粒大?。?、剛才同學們想出了這么多好的方法，這但是一個勇敢的猜想，那么如何考證這些猜想是正確的呢?(經(jīng)過實驗)好，那我們今日就當一回小小科學家，親身來考證自己的猜想。（一）以攪拌實驗為例，商討實驗方法。師：同學們請看書，那么做這個實驗需要幾個燒杯呢？師：為何要用兩個燒杯呢？（便于比較）師：不錯，這位同學說的特別對，這就是科學學科常常運用的一個實驗方法比較實驗（板書）大屏幕出示定義師：這節(jié)課我們就運用比較實驗來考證我們的猜想。請看大屏幕攪拌實驗的要求，找出同樣條件和不同樣條件，師：依據(jù)學生回答小結出示（課件）同樣條件：1.水量同樣2.水溫同樣3鹽量.同樣4.同時加入5.察看時間同

4、樣。不同樣條件：一杯攪拌一杯不攪拌師：找出了做比較實驗的條件，我們就來實驗，看結果與你們的猜想能否一致。同學們請看，在桌面的實驗盤里有1-6號6個杯子，杯子上有一個黑色的標志線，它就表示30毫升，1、2、4、5、6這5個杯子里老師已經(jīng)盛有30毫升的冷水，其他還有5份食鹽，每份5克，還有1個攪拌棒。師：下邊請各小組實驗員從實驗盤里拿出1號杯和2號杯，再拿出2份食鹽。按老師指令同時放入杯中，1號杯攪拌，2號杯不攪拌，察看結果。師：得出實驗結果：攪拌能加速溶解。達成記錄表一溶解快與慢的比較記錄表（一）溶解過程攪拌不攪拌溶解的快慢快（）慢（）快（）慢（）（二）研究“加熱能否加速溶解”實驗過渡：剛才經(jīng)過

5、實驗我們得出結論：攪拌能夠加速溶解，那么加熱又能否能加速溶解呢?我們來一同研究一下。師；這也是一個比較實驗，那么它的同樣條件和不同樣條件是什么呢？請大家看大屏幕。師：真棒，大家已經(jīng)找出了比較實驗的條件，哪位同學來談談如何實驗呢？（學生說完后大屏幕出示實驗步驟）第一步：在3號杯內倒入大概30毫升的熱水，在4號杯內倒入30毫升的常溫水。第二步：在3號杯和4號杯內分別同時放入等量的食鹽，都不攪拌。第三步：仔細察看，記錄員填寫記錄表。師：請各組拿出3號杯和4號杯，老師已經(jīng)在4號杯內倒入了約30毫升的常溫水，為了安全，3號杯的熱水老師來倒。生：各組實驗，老師巡視指導。生：報告實驗結果：加熱能加速溶解，達

6、成記錄表二溶解快與慢的比較記錄表（二）溶解過程熱水常溫溶解的快慢快（）慢（）快（）慢（）（三）自主研究“碾碎能否加速溶解”實驗過渡：上邊我們大家一同經(jīng)過實驗考證了攪拌和加熱能加速溶解，那么“碾碎”（改變顆粒的大?。┠芊褚材芗铀偃芙饽?？師：老師為大家準備了盛有30毫升水的5號，6號兩個杯子，還有2個實驗袋，白色封口袋內是整顆粒的食鹽，紅色封口袋內是食鹽碎末。老師決定這個考證試驗有同學們自己設計達成，能做到嗎？請小組討論一下，先找出此次比較試驗的同樣條件和不同樣條件填在記錄表內，并想想如何做這個實驗？溶解快與慢的比較記錄表（三）條件5號杯6號杯1（）同樣（）同樣相2（）同樣（）同樣同3同時（）同時

7、（）4（）同樣（）同樣5（）攪拌（）攪拌不同樣1（）（）實驗結果快（）慢（）快（）慢（）師：學生先說同樣與不同樣，此后學生再著手實驗，老師巡視指導。師：同學報告實驗結果：碾碎能加速溶解教師小結：（大屏幕出示）經(jīng)過實驗我們知道可溶性的固體物質在水中溶解的快慢與液體能否被攪拌、水的溫度，物體顆粒大小有直接關系。下邊老師就來查驗一下同學們的學習成就。三、學致使用，研究水果糖的溶解過渡：看大家做實驗這么仔細，老師獎賞大家每人吃一顆糖，好不好?但是吃糖以前請大家先想想如何吃糖，能夠讓糖溶解的更快些？1、小組討論吃糖方法。2、報告討論結果：含在嘴里不動、用舌頭翻動攪拌咬碎并攪拌3、按不同樣方法吃糖，看哪一

8、種方法最快，做好記錄，用1、2、3記錄糖溶解快慢的次序，注意不要囫圇吞棗吆！4、報告吃糖結果：咬碎并攪拌最快。四、拓展延長1、師：今日學習了對于溶解的知識，同學想想我們生活中哪些地方運用到了今日所學的知識?生：洗衣服倒洗衣粉要攪拌、炒菜放鹽、沖牛奶、吃藥等。師：看來只需我們平常留意察看，就能發(fā)現(xiàn)生活中各處有科學。五、思慮題（大屏幕出示）今日我們在30毫升的水里放了5克食鹽，它溶解了。假如在100毫升的水里放20克食鹽它會不會都溶解，假如會，30克、40克它還會溶解嗎？六、請各小組實驗員整理實驗器械，組長上交實驗記錄和報告。七、板書設計：溶解的快與慢攪拌同樣條件溫度加速溶解比較試驗顆粒大小不同樣

9、條件溶解的快與慢實驗記錄表溶解快與慢的比較記錄表（一）溶解過程溶解的快慢攪拌快（）慢（）不攪拌快（）慢（）溶解快與慢的比較記錄表（二）溶解過程溶解的快慢快（熱水）慢（）快（常溫）慢（）溶解快與慢的比較記錄表（三）條件5號杯6號杯相1（）同樣（）同樣2（）同樣（）同樣同3同時（）同時（）4（）同樣（）同樣5（）攪拌（）攪拌不同樣1（）（）實驗結果快（）慢（）快（）慢（）內容總結（1）溶解的快與慢講課方案【講課目的】科學知識：會溶解的固體物質在水中溶解的快慢與物體顆粒大?。次矬w表面積的大小）、水的溫度以及混淆液體能否被攪動等要素相關（2）溶解的快與慢講課方案【講課目的】科學知識：會溶解的固體物質在水中溶解的快慢與物體顆粒大?。次矬w表面積的大小）、水的溫度以及混淆液體能否被攪動等要素相關（3）（消融、溶解）板書：溶解同學們感覺藥片溶解的速度如何內容總結（1）溶解的快與慢講課方案【講課目的】科學知識：會溶解的固體物質在水中溶解的快