1、蜜蜂教案下新河學校 夏芳蓉第二課時【學習目標】1、激發(fā)學生動手探究自然奧秘的興趣。2、理解內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程。3、通過資料，進一步了解有關蜜蜂的知識?！窘虒W重難點】理解內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程?！窘虒W過程】一、復習導入1說說作者做了一項什么試驗，是怎么做的。要求不漏述試驗的重要內(nèi)容。2試驗結(jié)果怎樣呢？我們繼續(xù)學習課文。3、播放蜜蜂飛舞視頻二、合作探究1假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說蜜蜂有辯論方向的能力？2兩次回來的蜜蜂情況有什么不同？三、交流、點撥導學案1激勵學生多遍朗讀第三、四、五自然段1）自由朗讀第三、四、五自然段。2）指名讀。你喜歡讀哪一自然段，

2、能讀給大家聽聽嗎？3）教師激勵：覺得自己能讀得和他一樣好的或比他更好的，可以站起來再讀。2感知主要內(nèi)容。說說蜜蜂回家的只數(shù)和時間。3討論辨別。假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說蜜蜂有辯論方向的能力？4再讀再思，深入理解。1）兩次回來的蜜蜂情況有什么不同？2）結(jié)合課文有關內(nèi)容想象一下：假如你是第一次或第二次回來的蜜蜂，中途中會遭遇到什么情況，你會怎么想，怎么做？（可先讓學生充分想象，再請多人次說）3）其他同學評點他們的想象是否有道理。4）教師深入引導：從蜜蜂回來時遭遇到的不同情況，你有沒有感受到蜜蜂有著很強的辯認方向的能力？說說理由。5賞讀片斷，表達感情（片段依次播放）1）教師引導。小蜜蜂真了不

3、起！你們覺得小女兒告訴爸爸說有兩只蜜蜂回來了時的心情是怎樣的？再想一想，當作者介紹“二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家”時，口氣又是怎樣的？2）學生自讀體會。3）指名學生多人次表演或表現(xiàn)性地分別朗讀相關的兩段，表達自己的感情和感受。6再思導疑，再激興趣1）誘導生疑：讀了第三、四、五自然段以后，同學們對蜜蜂具有辨別方向的能力，是不是又產(chǎn)生了一些疑問？2）學生發(fā)問。（主要目的就是要誘發(fā)學生提出疑問，把興趣拓展到課外的生活實踐中去。）3）教師引讀。我們來看看作者法布爾是怎么說的，好嗎？4）學生多形式地朗讀，或指名讀，或小組讀。5）教師再引。a對于法布爾所說，同學們還有什么想法交流嗎？b學到這兒，同學們也許又產(chǎn)生了更多的疑問，讓我們一起到書籍中，到生活中，用我們的實踐和智慧去解決這些問題好嗎？（教師先質(zhì)疑，再引導學生質(zhì)疑）【作業(yè)布置】分工合作，搜集有關昆蟲奧秘的資料，設計一張手抄報。【課堂檢測】我會寫（讀拼音寫漢字）Sh yn w ln d gi jin sho z l( ) （ ） （ ） （ ） （ ） bo ku Zhn qu w w yn t cho chng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）多音字組詞mn ( ) jn ( ) j( )悶 盡 幾 Mn( ) jn( ) j( )按原