1、課題：地點(diǎn)練習(xí)第3課時(shí)總計(jì)第節(jié)教課目標(biāo)1嫻熟掌握用數(shù)對(duì)確立物體地點(diǎn)的方法，并正確運(yùn)用該方法來解決實(shí)質(zhì)問題。2豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí)，成立空間觀點(diǎn)。浸透數(shù)形聯(lián)合的思想和方法，感悟數(shù)對(duì)與地點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)思想。3培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教課重難點(diǎn)1明確物體地點(diǎn)平移后列和行的變化特色。2利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)質(zhì)問題。教課過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1說一說。（1）確立一個(gè)物體的地點(diǎn)往常用了幾個(gè)數(shù)據(jù)？（2）往常第一個(gè)數(shù)據(jù)表示什么？第二個(gè)數(shù)據(jù)表示什么？2練一練。（1）介紹自己在班級(jí)的地點(diǎn)，用數(shù)對(duì)表示出來。（2）利用方格紙標(biāo)出自己和自己好朋友的座位。二、指導(dǎo)訓(xùn)練思慮：（9,5）和（5,9）有差別嗎？在方格

2、圖上描一描，說一說。學(xué)生報(bào)告溝通：（9，5）表示第九列，第五行。（5，9）表示第五列，第九行。三、研究規(guī)律1A點(diǎn)在圖中的地點(diǎn)是（5,4），假如它向左平移3格，地點(diǎn)是（，）假如它向右平移2格，地點(diǎn)是（，）。A（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？物體地點(diǎn)變化，數(shù)對(duì)也變化。左右平移，行數(shù)沒變，列數(shù)變了。（2）假如是上下平移呢？上下平移，行變列不變。2練一練：達(dá)成練習(xí)五第7題。讓學(xué)生獨(dú)立思慮：（1）平移后極點(diǎn)地點(diǎn)的數(shù)對(duì)什么變化了，什么沒變？（2）平移后需要畫出幾個(gè)圖形？（能夠提示學(xué)生是“分別”平移，不是連續(xù)平移）小結(jié)：左右平移，列變行不變。前后平移，行變列不變。練一練。同學(xué)們排隊(duì)做廣播操，李明的地點(diǎn)在（4，3），那么他前面是（，），后邊的是（，），左面是（，），右邊是（，）；他的左前面是（，），右后方是（，）。李明4達(dá)成練習(xí)五第8題。（1）要點(diǎn)指引學(xué)生理解女學(xué)生的一段話。（2）學(xué)生獨(dú)立達(dá)成。（3）全班溝通?！驹O(shè)計(jì)企圖】經(jīng)過學(xué)生察看地點(diǎn)挪動(dòng)變化后數(shù)對(duì)的特色，來發(fā)現(xiàn)規(guī)律對(duì)學(xué)生的印象比較深刻，有益于用規(guī)律來解決實(shí)質(zhì)問題。四、思想訓(xùn)練1五（1）班學(xué)生的座位恰好擺成一個(gè)長(zhǎng)方形，最后一列，最后一行的同學(xué)是王強(qiáng)，他的地點(diǎn)是（8，6），這個(gè)班共有多少位同學(xué)？五、拓展延長(zhǎng)1閱讀教材第23頁“生活中的數(shù)學(xué)”，說一說圍棋棋盤和地球上的經(jīng)緯線與數(shù)對(duì)的聯(lián)系。2生活中還有哪些與數(shù)對(duì)有聯(lián)系？（比如：火車