1、美術(shù)教改方向第1頁，共24頁，2022年，5月20日，20點54分，星期二（一）美術(shù)教育現(xiàn)狀分析 兩個流向：美術(shù)本學(xué)科的單一呈現(xiàn)，偏重于美術(shù)知識和技能的學(xué)習(xí)，專業(yè)性太強(qiáng)。美術(shù)課缺少學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)。一、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革的背景和任務(wù)第2頁，共24頁，2022年，5月20日，20點54分，星期二 課程標(biāo)準(zhǔn) 以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo) 關(guān)注基本素質(zhì)的全面提高 是多數(shù)學(xué)生能達(dá)到的“最底標(biāo)準(zhǔn)” 學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果與過程的表述 間接、指導(dǎo)性、彈性的“規(guī)范”第3頁，共24頁，2022年，5月20日，20點54分，星期二教學(xué)大綱 以教師的教學(xué)工作為重點 側(cè)重學(xué)生知識和技能的獲得 是教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)的“預(yù)期目標(biāo)” 教學(xué)內(nèi)容綱要和

2、教學(xué)工作的提示 直接、統(tǒng)一、硬性的“控制第4頁，共24頁，2022年，5月20日，20點54分，星期二 （二）基礎(chǔ)教育改革的任務(wù) 1.改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。 2. 改變改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，門類過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，使課程結(jié)構(gòu)具有均衡性、綜合性和選擇性。 3. 改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。第5頁，共24頁，2022年，5月20日，20點54分，星期二

3、 4. 改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤與動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。 5. 改變過分強(qiáng)調(diào)評價的甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。 6. 改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。第6頁，共24頁，2022年，5月20日，20點54分，星期二 二、中小學(xué)美術(shù)教育發(fā)展的趨勢美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)領(lǐng)域在拓展將美術(shù)作為一種文化的學(xué)習(xí)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系與融合注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變重視美術(shù)教育對人的

4、全面發(fā)展的作用重視計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)第7頁，共24頁，2022年，5月20日，20點54分，星期二 三、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念 使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價第8頁，共24頁，2022年，5月20日，20點54分，星期二四、美術(shù)課程四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基本特征和教學(xué)要求 “造型表現(xiàn)” 小學(xué)美術(shù)的基礎(chǔ)性內(nèi)容主要有三方面學(xué)習(xí)領(lǐng)域：1. 使學(xué)生了解美術(shù)創(chuàng)作基本的造型語言和組織方式，懂得恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些藝術(shù)語言和組織原理，進(jìn)行創(chuàng)作、表達(dá)思想和情感，并使作品顯得生動有趣，富有美感。第9頁，共24頁，2022年，5月2

5、0日，20點54分，星期二 “設(shè)計應(yīng)用” 一種有功能性的創(chuàng)意 培養(yǎng)目標(biāo)： 1. 了解并運(yùn)用基本的設(shè)計知識和方法，積極地開展各種形式的設(shè)計和制作活動等，形成富有創(chuàng)新意識和審美特征的創(chuàng)意和思想，并嘗試推廣和實踐自己的吹昂以，增強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。 2. 嘗試各種材料，運(yùn)用多種方法和工具開展設(shè)計活動，并在活動中不斷提高動手能力和生活實踐能力。第10頁，共24頁，2022年，5月20日，20點54分，星期二 “欣賞評述” 藝術(shù)表達(dá)和審美能力相得益彰培養(yǎng)目標(biāo)： 1. 激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)多角度欣賞、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征等，了解中外美術(shù)的發(fā)展概況。 2. 提高視覺感受能力，運(yùn)用語言、文

6、字、形體等方式表達(dá)出自己的感受和認(rèn)識，形成健康的審美情趣。 3. 形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)度。第11頁，共24頁，2022年，5月20日，20點54分，星期二“綜合探索” 整合中的拓展 探究中的創(chuàng)造培養(yǎng)目標(biāo)： 1 . 了解美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的差異與聯(lián)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用各學(xué)科的知識，設(shè)計探究性活動方案，開展探究性、綜合性的美術(shù)活動。 2. 認(rèn)識美術(shù)與生活的關(guān)系，發(fā)展綜合解決問題的能力。 3. 開闊視野，拓展想象空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。第12頁，共24頁，2022年，5月20日，20點54分，星期二 五、從學(xué)科出發(fā)在美術(shù)學(xué)習(xí)中感受美術(shù)（

7、一）美術(shù)的價值取向陶冶學(xué)生情操，提高審美能力引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流發(fā)展學(xué)生感知能力和形象思維能力形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識促進(jìn)學(xué)生個性的形成和全面發(fā)展第13頁，共24頁，2022年，5月20日，20點54分，星期二 （二）努力呈現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的氛圍和內(nèi)容 讓學(xué)生在美術(shù)的圖象世界和情感色彩中進(jìn)行活動，獲得美術(shù)色樣和藝術(shù)創(chuàng)造力。 營造美術(shù)學(xué)習(xí)的氛圍和情景，提供美術(shù)文化的學(xué)習(xí)環(huán)境。 通過作品的交流、欣賞、感悟和對圖象的分析、理解等，獲得創(chuàng)造的靈感。第14頁，共24頁，2022年，5月20日，20點54分，星期二 （三）在美術(shù)學(xué)習(xí)中感受美術(shù) 美術(shù)學(xué)習(xí) 的獨特性： 1. 藝術(shù)思想的先導(dǎo)性 2. 圖象

8、世界的創(chuàng)造性 3. 動手實踐中的領(lǐng)悟性第15頁，共24頁，2022年，5月20日，20點54分，星期二六、興趣與發(fā)展在美術(shù)學(xué)習(xí)中健全人格（一）讓學(xué)生積極參與美術(shù)活動 1. 選擇有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和情感培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容，積極挖掘教材的情感因素，使學(xué)生在新穎有趣、充滿情感因素的內(nèi)容中學(xué)習(xí)美術(shù)。 2. 利用各種教學(xué)手段和教學(xué)媒體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 3. 遵循學(xué)生的年齡特征和心理規(guī)律，做到因材施教、因人施教，以淺顯易懂、生動活潑的語言和教學(xué)形式，引人入勝地把學(xué)生帶入美術(shù)學(xué)習(xí)的情景。第16頁，共24頁，2022年，5月20日，20點54分，星期二（二）促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中發(fā)展身心學(xué)生身心發(fā)展的

9、兩方面因素：一是身體生理的發(fā)展二是心理結(jié)構(gòu)的發(fā)展美術(shù)創(chuàng)作實踐性活動的作用：提高感知能力和手的靈活相協(xié)調(diào)以觀察、交流、討論、體驗、游戲、嘗試、模仿、參觀等方式獲得創(chuàng)作靈感和情感體驗。第17頁，共24頁，2022年，5月20日，20點54分，星期二（三）美術(shù)學(xué)習(xí)對完善人格的作用教學(xué)中應(yīng)努力做到以下幾方面：第一，師生間建立起尊重與平等的關(guān)系第二，挖掘教學(xué)中有利于學(xué)生情感升華、情感陶冶、人格完善的內(nèi)容第三，美術(shù)教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生情感的升華第四，注意情操陶冶、人格培養(yǎng)的方式，充分發(fā)揮美術(shù)教育的優(yōu)勢第五，把“情感陶冶，人格完善”的培養(yǎng)目標(biāo)，貫穿于教學(xué)活動的始終，體現(xiàn)在教學(xué)的每個方面。第18頁，共24頁，20

10、22年，5月20日，20點54分，星期二七、多元與綜合在美術(shù)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)能力（一）在美術(shù)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)能力人的能力分：一般能力和特殊能力兩種。一般能力指：觀察能力、記憶能力、想象能力等。特殊能力指：數(shù)學(xué)能力、音樂能力、繪畫能力等。第19頁，共24頁，2022年，5月20日，20點54分，星期二（二）培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力 創(chuàng)設(shè)一個適宜開展創(chuàng)造活動的環(huán)境與氛圍，采取多種方式使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。第20頁，共24頁，2022年，5月20日，20點54分，星期二八、主體參與自主、探究與合作性

11、學(xué)習(xí)（一）美術(shù)課程有利于改變學(xué)生單一的學(xué)習(xí)方式 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式中接受學(xué)習(xí)的這種狀態(tài)，把學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動突顯出來，讓教學(xué)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)，使本次教學(xué)改革的關(guān)鍵和重點。第21頁，共24頁，2022年，5月20日，20點54分，星期二（二）美術(shù)學(xué)習(xí)過程要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位第一，教師要將學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生的感受和體驗。第二，教師要引導(dǎo)學(xué)生體驗藝術(shù)學(xué)習(xí)的方法，倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。第三，教師要尊重學(xué)生的差異，保護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán)。第22頁，共24頁，2022年，5月20日，20點54分，星期二（三）教學(xué)方式的改變是學(xué)習(xí)方式改變的前提從知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷€體差異的發(fā)展從重視教學(xué)結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暯虒W(xué)的過程從重視講授法轉(zhuǎn)變?yōu)橛懻摗⑻骄康倪^程從單向的師生交流轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒拥木C合交流第23頁，共24頁，2022年，5月20日，20點