1、講課稿全能模板各位老師好：今日我講課的課題是。下邊我對(duì)本課題進(jìn)行剖析：一、說(shuō)教材（地位與作用）是人教版必修教材第單元第個(gè)課題。在此以前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了，這為過分到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。所以，本課題的理論、知識(shí)是學(xué)好此后課題的基礎(chǔ)，它在整個(gè)教材中起著承前啟后的作用。二、說(shuō)教課目的依據(jù)本教材的構(gòu)造和內(nèi)容剖析，聯(lián)合著年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知構(gòu)造及其心理特色，我擬訂了以下的教課目標(biāo)：知識(shí)與技術(shù)目標(biāo)過程與方法目標(biāo)感情與價(jià)值觀目標(biāo)三、說(shuō)教課的重難點(diǎn)1本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了以下教課要點(diǎn)和難點(diǎn)。教課要點(diǎn)：要點(diǎn)的依照是只有掌握了，才能理解和掌握。教課難點(diǎn)：難點(diǎn)的依照是較抽象，學(xué)生沒有這方

2、面的基礎(chǔ)知識(shí)。為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教課目的，我再?gòu)慕谭ㄎ覍W(xué)法上說(shuō)說(shuō)。四、說(shuō)教法。我們都知道是一門培育人的能力的更要學(xué)科。所以，在教課過程中，不單要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w又為客體的原則下，顯現(xiàn)獲得理論知識(shí)、解決實(shí)質(zhì)問題的思想過程。考慮到年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采納設(shè)置情形教課法，讓學(xué)生踴躍主動(dòng)地參加到教課活動(dòng)中來(lái)，使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的夢(mèng)想。培育學(xué)生將講堂教課和自己的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)合起來(lái)，指引學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辨能力，著重濱心理狀況。自然老師自2身也是特別重要的教課資源。教師自己應(yīng)當(dāng)經(jīng)過講堂教課感染和

3、激勵(lì)學(xué)生，調(diào)換起學(xué)生參加活動(dòng)的踴躍性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)質(zhì)問題的盼望，并且要培育學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)的能力，從而達(dá)到最正確的教課成效。鑒于本課題的特色，我主要采納了以下的教課方法：直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍講堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握?；顒?dòng)研究法：指引學(xué)生經(jīng)過創(chuàng)建情形等活動(dòng)形式獲得知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立研究性獲得了充分的發(fā)揮，培育學(xué)生的自覺能力、思想能力、活動(dòng)組織能力。集體議論法：針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語(yǔ)境議論，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。因?yàn)楸菊n題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)擁有了直觀的感覺

4、，能夠讓學(xué)生自己閱讀課本并思慮，例舉社會(huì)上存在的一些相關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行議論，而后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有益于調(diào)換學(xué)生的踴躍性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清楚、更深刻。3五、說(shuō)學(xué)法我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因此，我在教課過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)識(shí)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真實(shí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采納以下方法：思慮評(píng)論法、剖析歸納法、自主研究法、總結(jié)反省法。最后我詳細(xì)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一堂課的教課過程。六、說(shuō)教課過程在這節(jié)課的教課過

5、程中，我著重突出要點(diǎn)，條理清楚，緊將就理，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也著重互動(dòng)、溝通，最大限度的調(diào)換學(xué)生參加講堂的踴躍性、主動(dòng)性。導(dǎo)入新課：（23分鐘）由上節(jié)課演過的知識(shí)和教材開頭的情形設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依照：一是歸納了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生的未知欲念。這是教課特別重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。4講解新課：（35分鐘）在講解新課的過程中，我突出教材的要點(diǎn)，了然地剖析教材的難點(diǎn)。還依據(jù)教材的特色，學(xué)生的實(shí)質(zhì)、教師的專長(zhǎng)，以及教課設(shè)施的狀況，我選擇了多媒體的教課手段。這些教課手段的運(yùn)用能夠使抽象的知識(shí)詳細(xì)化，無(wú)聊的知識(shí)生動(dòng)化，無(wú)聊的知識(shí)興趣華。還重視教材中的疑問，適合對(duì)題目進(jìn)行引申，使它的作用更為突出

6、，有益于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串連、累積、加工，從而達(dá)到貫通融會(huì)的成效。講堂小結(jié)：（23分鐘）講堂小結(jié)的目的是加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，能夠把講堂教授的知識(shí)趕快地轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單簡(jiǎn)要的講堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解理論在實(shí)質(zhì)生活中的應(yīng)用，并且漸漸地培育學(xué)生形成優(yōu)秀的個(gè)性。板書設(shè)計(jì)：我比較著重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，并實(shí)時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書設(shè)計(jì)是：部署作業(yè)。5針對(duì)年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差別，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既能夠使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又能夠使學(xué)有余力的學(xué)生有所提升，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。我部署的講堂作業(yè)是：七、說(shuō)小結(jié)1對(duì)教材內(nèi)容的辦理。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生

7、的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容的增有減。2教課策略的采納（1）運(yùn)用了模擬活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)。教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象，學(xué)生擁有了一定的生活體驗(yàn)，可是缺少對(duì)這類體驗(yàn)的深入思慮。所以在進(jìn)一步加強(qiáng)這類體驗(yàn)的過程中我進(jìn)行了思慮和認(rèn)知，使亂放從學(xué)生的生活中來(lái)，從學(xué)生的思慮研究中來(lái)，有助于提升學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)換學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，培育學(xué)生的各樣能力，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)質(zhì)生活的交融。（2）組織學(xué)生研究知識(shí)形成新的知識(shí)。我從學(xué)生的生活體驗(yàn)下手，運(yùn)用事例等形式創(chuàng)建情境體現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主研究、合作溝通的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、剖析問題、解決6問題，在問題的剖析、解決問題的方法、這樣做既有益于發(fā)展學(xué)生的理解、剖析、歸納、想象等創(chuàng)新思想能力，又有益于學(xué)生表達(dá)、著手、協(xié)作、等實(shí)踐能力的提升，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)教課過程與教課結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。也正是因?yàn)檫@些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自己的體驗(yàn)，所以學(xué)生不單“懂”了，并且“信”了從心里上認(rèn)可這些看法，從而能主動(dòng)地內(nèi)化為自己的感情、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的一致。八、結(jié)束語(yǔ)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我依據(jù)年級(jí)學(xué)生的心理特色及其認(rèn)知規(guī)律，采納直觀教課和活動(dòng)研究的