1、第三節(jié) 像科學(xué)家一樣探究第三節(jié) 像科學(xué)家一樣探究 小慧家的擺鐘走快了，請(qǐng)鄰居張師傅幫忙。只見張師傅將擺鐘下面的螺母擰幾下，擺鐘走時(shí)就準(zhǔn)了。 你知道嗎 哇，真厲害！怎么擰幾下走時(shí)就準(zhǔn)了? 小慧家的擺鐘走快了，請(qǐng)鄰居張師傅幫忙。只見張師傅將擺一、提出問題 這個(gè)擺來回?cái)[動(dòng)一次所需的時(shí)間由什么決定呢? 提出問題有時(shí)比解決問題更重要。一、提出問題 這個(gè)擺來回?cái)[動(dòng)一次所需的時(shí)間由什么決定呢二、猜想與假設(shè)沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。擺錘的輕重偏離角度的大小擺的長(zhǎng)短擺鐘所處的地理位置其它二、猜想與假設(shè)沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。擺錘的輕重 方法規(guī)律： 在實(shí)驗(yàn)探究過程中，要想探究一個(gè)變量，必須控

2、制其他的變量不變，這種研究問題的方法，叫做控制變量法。 方法規(guī)律： 用一根細(xì)線懸掛一個(gè)小球來代替擺鐘的擺，研究這個(gè)擺擺動(dòng)的規(guī)律。鐵架臺(tái)細(xì)線小球刻度尺三、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 用一根細(xì)線懸掛一個(gè)小球來代替擺鐘的擺，研究這個(gè)方案一： 驗(yàn)證擺動(dòng)快慢是否與擺球的輕重有關(guān)。使用兩個(gè)擺裝置，在其它條件相同的情況下（如細(xì)線長(zhǎng)，偏離角度），改變球的質(zhì)量，驗(yàn)證兩組擺擺動(dòng)的快慢是否一致。輕球重球方案一： 驗(yàn)證擺動(dòng)快慢是否與擺球的輕重有關(guān)。使方案二： 驗(yàn)證擺動(dòng)快慢與擺線的長(zhǎng)短的關(guān)系，同樣保持其它條件相同。擺線短擺線長(zhǎng)方案二： 驗(yàn)證擺動(dòng)快慢與擺線的長(zhǎng)短的關(guān)系，同樣方案三： 驗(yàn)證擺動(dòng)快慢與擺角的大小的關(guān)系，同樣保持其它條

3、件相同。擺角小擺角大方案三： 驗(yàn)證擺動(dòng)快慢與擺角的大小的關(guān)系，同樣四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)實(shí)事求是認(rèn)真細(xì)心塑料球金屬球2010時(shí)間/t擺動(dòng)次數(shù)小球種類1、探究擺動(dòng)快慢與擺球的輕重是否有關(guān)991818四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)實(shí)事求是認(rèn)真細(xì)心塑料球金屬球2010時(shí)四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)60302010時(shí)間/t擺動(dòng)次數(shù)擺動(dòng)角度2、探究擺動(dòng)快慢與擺角的大小的關(guān)系991818四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)60302010時(shí)間/t擺動(dòng)次數(shù)擺動(dòng)角度160802010時(shí)間/t擺動(dòng)次數(shù)擺線長(zhǎng)/c m3、探究擺動(dòng)快慢與擺線的長(zhǎng)短的關(guān)系四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)18253650160802010時(shí)間/t擺動(dòng)次數(shù)擺線長(zhǎng)/c m3、探究擺動(dòng)

4、五、分析與論證 擺線長(zhǎng)度相等時(shí)，擺球的擺動(dòng)快慢與擺球的輕重（材料）無關(guān)； 擺球擺動(dòng)一次的時(shí)間只跟擺線的長(zhǎng)短有關(guān)；擺線越長(zhǎng)，擺球的擺動(dòng)越慢。五、分析與論證 擺線長(zhǎng)度相等時(shí)，擺球的擺動(dòng)快慢與六、評(píng)估探究過程進(jìn)行評(píng)估是非常必要的。評(píng)估一般包括以下方面：（1）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測(cè)量的是否準(zhǔn)確，怎樣做能夠使誤差更?。唬?）實(shí)驗(yàn)的結(jié)論與生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)實(shí)是否符合；（3）那些實(shí)驗(yàn)前沒有考慮到的因素可能對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生影響；（4）實(shí)驗(yàn)過程中遇到了哪些困難，是怎樣解決的，有什么經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等等。六、評(píng)估探究過程進(jìn)行評(píng)估是非常必要的。科學(xué)探究的要素提出問題交流與合作猜 想與假設(shè) 評(píng) 估分 析與論證 制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證

5、據(jù)科學(xué)探究的要素提出問題交流與合作猜 想 評(píng) 估分 是二千年前（約公元前287年公元前212年）偉大的古希臘哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家，靜態(tài)力學(xué)和流體靜力學(xué)的奠基人。如浮力原理，杠桿原理。 阿基米德是二千年前（約公元前287年公元前212年）偉大的古希臘哲 愛因斯坦阿爾伯特愛因斯坦（18791955），美籍德裔猶太人，因?yàn)椤皩?duì)理論物理的貢獻(xiàn)，特別是發(fā)現(xiàn)了光電效應(yīng)”而獲得1921年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，現(xiàn)代物理學(xué)的開創(chuàng)者、奠基人，相對(duì)論“質(zhì)能關(guān)系”的創(chuàng)立者，為核能開發(fā)奠定了理論基礎(chǔ)。開創(chuàng)了現(xiàn)代科學(xué)新紀(jì)元，被公認(rèn)為是自伽利略、牛頓以來最偉大的科學(xué)家、物理學(xué)家。 愛因斯坦阿爾伯特愛因斯坦（187怎樣學(xué)習(xí)物理

6、勤于觀察，勤于動(dòng)手勤于思考，重在理解聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)怎樣學(xué)習(xí)物理勤于觀察，勤于動(dòng)手勤于思考，重在理解聯(lián)系實(shí)際，聯(lián) 冰棍“冒”出的“白氣”向上飄還是向下飄？為什么？一、勤于觀察，勤于動(dòng)手 冰棍“冒”出的“白氣”向上飄還是向下飄？為什 新鮮雞蛋在水中會(huì)下沉。陸續(xù)向水中加鹽并輕輕攪拌，你能看到什么現(xiàn)象？這說明了什么？ 新鮮雞蛋在水中會(huì)下沉。陸續(xù)向水中加鹽并輕輕攪觀察必須有目的，不然，很多常見的現(xiàn)象你都會(huì)“視而不見”。 路口的紅綠燈（如果是豎排的），哪種顏色的燈在下面？哪個(gè)燈在上面？勤于觀察，勤于動(dòng)手觀察必須有目的，不然，很多常見的現(xiàn)象你都會(huì)“視而不見”。 二、勤于思考，勤于理解 養(yǎng)成愛問“為什么”

7、的習(xí)慣，用疑問的眼光看待各種現(xiàn)象。二、勤于思考，勤于理解 養(yǎng)成愛問“為什么”的習(xí) 超載汽車壓壞了路面三、聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì) 超載汽車壓壞了路面三、聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)小結(jié)： IT產(chǎn)業(yè)里進(jìn)行編程的技術(shù)員中流行一句話：只怕想不到，不怕做不到，科學(xué)的方法都是從大膽假設(shè)開始的。議一議 你有沒有過你認(rèn)為很荒唐，也不可能實(shí)現(xiàn)的想法嗎？提出來供大家討論一下，說不定是行得通的哦小結(jié)： IT產(chǎn)業(yè)里進(jìn)行編程的技術(shù)員中流行一句話課堂測(cè)評(píng)1、_是進(jìn)行科學(xué)探究的第一步。2、牛頓說過，沒有 _ ，就作不出偉大的發(fā)現(xiàn)。在科學(xué)探究中，猜想與假設(shè)是以自己的_與_為基礎(chǔ)做出的一種試探性解釋。3、科學(xué)探究的過程是由提出問題、_ 、制

8、定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、_ 、 _、評(píng)估和交流七個(gè)要素組成，其中_是貫穿整個(gè)過程不可缺少的重要因素。提出問題大膽的猜測(cè)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)猜想與假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)分析與論證交流課堂測(cè)評(píng)1、_是進(jìn)行科學(xué)探究的第一步。提出問題課堂測(cè)評(píng)4、（ 江蘇常州中考）體育課擲鉛球活動(dòng)后，同學(xué)們對(duì)“鉛球”的制作材料進(jìn)行討論，有同學(xué)認(rèn)為“鉛球”是鐵制的，并從實(shí)驗(yàn)室借來磁鐵吸一下，“吸一下”這一過程屬于科學(xué)探究中的（ ） A、提問B、猜想C、實(shí)驗(yàn)D、得出結(jié)論5、下列測(cè)量時(shí)間的工具中，利用了“擺的等時(shí)性原理”的是( )A、機(jī)械表B、沙漏C、擺鐘D、停表6、關(guān)于物理實(shí)驗(yàn)，下列說法正確的是（ ） A、不必自己動(dòng)手去實(shí)驗(yàn)，只要看別人如何

9、做，記住結(jié)果就行了B、實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)跟老師的不相符時(shí)，可參照老師的進(jìn)行修改C、有時(shí)要進(jìn)行多次測(cè)量求平均值，是為了減小誤差D、有時(shí)保持某個(gè)物理量不變，改變了另一個(gè)物理量的數(shù)值，進(jìn)行多次 實(shí)驗(yàn)是為了尋找物理量與保持不變的物理量之間的關(guān)系C 解析：“吸一下”是用具體行動(dòng)來研究某一問題，是猜想的驗(yàn)證階段CC課堂測(cè)評(píng)4、（ 江蘇常州中考）體育課擲鉛球活動(dòng)后，同學(xué)們對(duì)“課堂測(cè)評(píng)7、如圖所示，丁丁、寶寶和亮亮在操場(chǎng)上玩蕩秋千，丁丁把寶寶、亮亮分別輕輕推了一下，細(xì)心的丁丁發(fā)現(xiàn)他倆往返擺動(dòng)一次的時(shí)間幾乎一樣，那么，秋千往返擺動(dòng)一次的時(shí)間與哪些因素有關(guān)呢？三人對(duì)此問題進(jìn)行研究，提出了以下猜想：猜想1：秋千往返擺動(dòng)

10、一次的時(shí)間可能與人的體重有關(guān)。猜想2：秋千往返擺動(dòng)一次的時(shí)間可能與秋千的繩長(zhǎng)有關(guān)。猜想3：秋千往返擺動(dòng)一次的時(shí)間可能與秋千擺 動(dòng)時(shí)離開中心線的最大距離有關(guān)。 為驗(yàn)證上述猜想，他們來到實(shí)驗(yàn)室，找來了刻度尺、秒表、細(xì)線、小球，依照物理學(xué)習(xí)中的科學(xué)方法，按照?qǐng)D乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到下表中的數(shù)據(jù)。課堂測(cè)評(píng)7、如圖所示，丁丁、寶寶和亮亮在操場(chǎng)上玩蕩秋千，丁丁課堂測(cè)評(píng)實(shí)驗(yàn)序號(hào)小球質(zhì)量m/g從O點(diǎn)到小球中心的距離L/m小球擺動(dòng)距中心線的最大距離/m小球往返擺動(dòng)10次所用的時(shí)間t/s小球往返擺動(dòng)1次所用的時(shí)間t/s1200.80.1018.01.802201.00.1420.02.003201.20.1022.02.204301.00.1420.02.005301.00.1020.02.00請(qǐng)你通過分析回答下列問題：（1）為驗(yàn)證猜想1，應(yīng)選用序號(hào)為_的兩組進(jìn)行對(duì)比分析