1、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計作為一名老師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是我采集整理的稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。教學(xué)內(nèi)容：浙教版第十一冊第103頁例1例2，練習(xí)十七題。教學(xué)目的：1、把握求一個數(shù)與它的幾分之幾的差和是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。2、通過分析、比擬，培養(yǎng)學(xué)生擅長考慮問題提出問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。4、浸透環(huán)保觀念和終身學(xué)習(xí)觀念。教學(xué)重點和難點和關(guān)鍵教學(xué)重點：

2、分析題中的數(shù)量關(guān)系和把握解題思路，并能正確解答。教學(xué)難點：1、尋求所求問題對應(yīng)的幾分之幾。2、弄清兩種不同的解題思路。教學(xué)關(guān)鍵：1、確定單位“1。2、找出所求問題占單位“1的幾分之幾教學(xué)經(jīng)過：一.溫習(xí)鋪墊1、找單位“1(1)一本書,已經(jīng)看了1/4,還剩幾分之幾?(2)實際投資是計劃投資的4/5.(3)男生25人,占全班人數(shù)的5/9.2、口答:(1)一堆煤,運(yùn)走了3/5,還剩幾分之幾?(2)女生人數(shù)比男生人數(shù)多1/3,女生比男生多的人數(shù)占()的1/3.(3)白兔比黑兔少1/4,白兔是黑兔的幾分之幾?二、創(chuàng)設(shè)情景、引入新知1.你們喜歡鳥嗎?鳥類種數(shù)減少了，就意味著很多美麗的鳥類從此就永遠(yuǎn)消失了。你

3、們知道為什么嗎？由于人類的這些行為，有的鳥類滅絕了，還有一些鳥類，盡管還存在，但數(shù)量已經(jīng)很少了，假如再不加以保護(hù)，也將很快滅絕掉。丹頂鶴就是這樣的一種鳥類。丹頂鶴是國家的一級保護(hù)動物，是我國特產(chǎn)鳥類，群居黑龍江省的扎龍，丹頂鶴生活十分有規(guī)律，它體姿優(yōu)美文雅、風(fēng)貌優(yōu)秀、翩翩起舞可與孔雀開屏媲美，是長壽動物與龜并稱，古人將它作為長壽和幸福的象征，所以十分受中國人的鐘愛。2.今天教師還給大家?guī)砹藥讞l有關(guān)丹頂鶴的信息。出示信息1：國家一級保護(hù)動物野生丹頂鶴，2001年全世界約有2000只，我國占其中的1/4。根據(jù)這些信息：你能算出2001年我國約有多少只丹頂鶴嗎？如何列式？你是怎么想的？(20001

4、/4=500只，求2000只的1/4是多少？)3.假如我們把我國約有多少只？這個問題去掉，你能提出哪些問題？(外國約有多少只？)出示信息2例4：揭示課題:這就是我們今天共同討論的問題“稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題(板書課題)三.引導(dǎo)探究,解決問題1.請同學(xué)們把信息2表達(dá)的意思用線段圖表示出來。展示并口述畫的線段圖。2.是把什么看著單位“1？平均分成幾份？1/4表示誰占誰的幾分之幾呢？如何解答這道題呢？請同學(xué)們根據(jù)線段圖列出算式。先獨(dú)立解答，師巡視，再溝通3.兩名學(xué)生板演兩種解法。4.你如何想的？能講出解題思路嗎？(學(xué)生口述思路,老師在線段圖上展示)方法一:把全世界的丹頂鶴的只數(shù)看著單位“

5、1，先求出我國的只數(shù)，再用總只數(shù)減去我國的只數(shù)，剩下的就是其他國家的只數(shù)。方法二:把全世界的丹頂鶴的只數(shù)看著單位“1，先求出其他國家占總只數(shù)的幾分之幾，再求出其他國家的只數(shù)？5.比擬一下，這兩種解法有什么區(qū)別？有什么聯(lián)絡(luò)？(學(xué)生小組溝通、匯報。)1一樣點：單位“1一樣。2不同點：第一種解法是用總只數(shù)減去我國的只數(shù)算出其它國家的.第二種解法是先求出其他國家的只數(shù)占總數(shù)的幾分之幾，再用總只數(shù)乘這個幾分之幾,就算出其他國家有多少只。四、再次探索1、老師引言：正如前面所講：丹頂鶴是“長壽和幸福的象征，人們稱它為仙鶴，因而我國在扎龍專門設(shè)立自然保護(hù)區(qū)又譽(yù)為“鶴的樂園。在人們的得力保護(hù)下，近兩年來，丹頂鶴

6、的數(shù)量逐年增加，請看下面信息：出示信息3：2001年我國約有500只丹頂鶴，2007年我國的丹頂鶴的只數(shù)比2001年的只數(shù)多4/5，2007年我國約有多少只？2.請同學(xué)們默讀信息3，已知什么?要求什么?理解哪一句話對解題最有幫助?如何理解2007年我國丹鶴的只數(shù)比2001年的只數(shù)多呢?(把2001年500只丹頂鶴看作單位“1，2007年比2001年多的只數(shù)是2001年只數(shù)的4/5)3.(師生齊畫線段圖)這道題有幾個不同的數(shù)量相比,畫幾條線段圖更好表示?(用兩條線段表示)老師引導(dǎo)學(xué)生畫出2001年的線段,然后讓學(xué)生獨(dú)立完成余到此為下部分,一人板演.巡視4.展示線段圖并敘述.指線段圖引導(dǎo)分析:我們

7、把什么看著單位“1？平均分成幾份？把2007年的只數(shù)分成了幾部分?哪兩部分?(一部分與2001年同樣多，另一部分比2001年多2/5。)5.請同學(xué)們根據(jù)線段圖列出算式。(師巡視,指名板演兩種代表性的解法)6.你能講出解題思路嗎？(第一種解法:先求多的只數(shù)+2001年的只數(shù)=2007的只數(shù)，第二種解法:先求出2007年占單位“1的幾分之幾，或2007年是2001年的1+4/5倍，再求2007年的只數(shù)；也就是求500只的1+4/5倍是多少)五、回首小結(jié)1.剛剛同學(xué)們用本人的聰明才智解決了以上問題，如今我們一起研究信息2和信息3這兩問題有什么共同特點。(信息2把總數(shù)2000只分成兩部分，一部分是我國

8、的只數(shù)，另一部分是其它國家的只數(shù)。信息3是把2007年和2001年相比，把2007年的只數(shù)分成兩部分，一部分是和2001年的只數(shù)同樣多，另一部分比2001的只數(shù)多2/5。2.一樣點：單位“1的數(shù)量都是已知的。3.沒有直接告訴所求問題占單位“1量的幾分之幾，解題時需要用單位1的量減去或加上它的幾分之幾,或者先算出要求的數(shù)量占單位1的幾分之幾,再用單位1的量乘這個幾分之幾.)4.指導(dǎo)學(xué)生看書例題5，完成課本內(nèi)容并質(zhì)疑問難。六、穩(wěn)固內(nèi)化1、少先隊員收集標(biāo)本152件,其中5/8是植物標(biāo)本,其余的是昆蟲標(biāo)本.昆蟲標(biāo)本有多少件?2、一個飼養(yǎng)場養(yǎng)鴨1200只,養(yǎng)的雞比養(yǎng)的鴨多3/5.養(yǎng)雞多少只?3、小紅看一本80頁的故事書,第一天看了全書的1/5,第二天看了全書的1/4.(1)第一天看了多少頁?(2)第二天看了多少頁?(3)兩天一共看了多少頁?(4)