浙教版八年級下冊科學:第4節(jié)植物的莖與物質運輸課件_第1頁
浙教版八年級下冊科學:第4節(jié)植物的莖與物質運輸課件_第2頁
浙教版八年級下冊科學:第4節(jié)植物的莖與物質運輸課件_第3頁
浙教版八年級下冊科學:第4節(jié)植物的莖與物質運輸課件_第4頁
浙教版八年級下冊科學:第4節(jié)植物的莖與物質運輸課件_第5頁
已閱讀5頁,還剩11頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1、1 浙教版科學八年級下冊 第四章第四節(jié)植物的莖與物質運輸1 浙教版科學八年級下冊 第四章第四節(jié)植物 植物的莖有什么作用?1.使葉更好地伸展,接受光照進行光合作用莖的作用2.輸送根吸收的水分、無機鹽以及葉制造的有機物 植物的莖有什么作用?1.使葉更好地伸展,接受光照進行光合閱讀學案材料一,想一想:1.為了適應促進光合作用這一功能,出現(xiàn)了哪些形態(tài)的莖?2.這些莖的形態(tài)是如何與功能相適應的?形態(tài)結構與功能相適應直立莖莖較堅硬,能直立 竹、松樹、水杉閱讀學案材料一,想一想:形態(tài)結構與功能相適應直立莖莖較堅硬,莖的形態(tài)攀緣莖纏繞莖爬山虎、葡萄牽牛花、菜豆莖的形態(tài)攀緣莖纏繞莖爬山虎、葡萄牽牛花、菜豆莖的形

2、態(tài)匍匐莖平臥于地,長不定根草莓、番薯莖的形態(tài)匍匐莖平臥于地,長不定根草莓、番薯仔細觀察實物,纏繞莖與攀緣莖有什么區(qū)別?仔細觀察兩種直立莖,它們有什么區(qū)別?莖的形態(tài)攀緣莖:用卷須、吸盤等攀援他物上升纏繞莖:借莖本身纏繞他物上升仔細觀察實物,纏繞莖與攀緣莖有什么區(qū)別?莖的形態(tài)攀緣莖:用卷分類標準不同,分類結果不同草質莖大多數(shù)單子葉植物莖木質結構不發(fā)達,支持力弱的莖。木質莖大多數(shù)雙子葉植物莖木質結構發(fā)達,支持力強的莖。但它們的結構基本相同雖然莖的形態(tài)各不相同分類標準不同,分類結果不同草質莖大多數(shù)單子葉植物莖木質結構不閱讀學案材料二、解剖觀察植物木質莖并與永久裝片圖片做對照,思考討論,完成學案中表格:

3、1.莖可以解剖成幾層結構?莖的細胞有明顯分層,在永久裝片的圖片中畫出分界線?2.指出這幾層細胞分別對應植物莖的哪層結構?3.不同層的細胞有什么結構特點?構成了什么組織?4.根據(jù)細胞特點分析莖的各層結構具有什么功能?莖的結構閱讀學案材料二、解剖觀察植物木質莖并與永久裝片圖片做對照,思對應結構:細胞結構特點:構成什么組織:功能:表皮細胞排列緊密,細胞間隙小保護組織保護作用對應結構:細胞結構特點:構成什么組織:功能:表皮細胞排列緊密對應結構:細胞結構特點:構成組織:功能:韌皮部具有韌皮纖維和篩管其中韌皮纖維細胞細長,細胞壁壁厚機械、輸導組織使樹木韌性強不易折斷、輸送有機物對應結構:細胞結構特點:構成組織:功能:韌皮部具有韌皮纖維和韌皮纖維篩管韌皮纖維篩管對應結構:細胞結構特點:構成什么組織:功能:具有木纖維和導管,木纖維細胞細長,細胞壁厚木質部機械組織、輸導組織支撐作用、使莖直立;輸送水分和無機鹽對應結構:細胞結構特點:構成什么組織:功能:具有木纖維和導管木纖維導管木纖維導管對應結構:細胞結構特點:構成什么組織:功能:髓體積大、液泡大、細胞壁薄營養(yǎng)組織儲存營養(yǎng)物質對應結構:細胞結構特點:構成什么組織:功能:髓體積大、液泡大對應結構:細胞結構特點:構成什么組織:功能:形成層細胞小,排列緊密分生組織分裂產生新細胞,向外形成韌皮部,向內形成木質部對應結構:細胞結構特點:構成什么組織

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論