1、部編版五年級(jí)上冊(cè)第一單元課件含課后基礎(chǔ)練習(xí)題適用于教師上課及學(xué)生居家復(fù)習(xí)鞏固部編版五年級(jí)上冊(cè)含課后基礎(chǔ)練習(xí)題白鷺欣賞白鷺欣賞西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 在中國(guó)人的筆下，白鷺是經(jīng)常入詩入畫的動(dòng)物。白鷺到底是一種什么鳥兒？竟受到文人墨客的如此青睞。今天讓我們一起走進(jìn)課文細(xì)細(xì)地欣賞它們的美吧！西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。 在中國(guó)人的筆下，白鷺語文 五年級(jí) 上冊(cè)1 白鷺語文 五年級(jí) 上冊(cè)1 白鷺郭沫若: 原名郭開貞，四川樂山人。我國(guó)著名的作家、詩人、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。 代表作品有天上的街市爐中煤等。李海嘯 留念QQ7885853第一課

2、時(shí)郭沫若: 李海嘯 留念QQ7885853第一課時(shí)白鷺 一種水鳥。羽毛白色，腿很長(zhǎng)，能涉水捕食魚、蝦等。多生活在我國(guó)南方，也叫鷺鷥。白鷺大聲讀課題，我們先一起認(rèn)識(shí)一下“鷺”字吧。白鷺l 它是一個(gè)形聲字，上聲下形。讀“路”的音，而“鳥”則表示“鷺”是鳥類的一科，常見的有白鷺、朱鷺、蒼鷺等。學(xué)認(rèn)字大聲讀課題，我們先一起認(rèn)識(shí)一下“鷺”字吧。白鷺l 它 自由朗讀課文，讀準(zhǔn)本課生字的字音，不熟悉的詞語和句子要多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀通順。朗讀課文 掃清障礙 自由朗讀課文，讀準(zhǔn)本課生字的字音，不熟悉的詞語和句子下面這些容易讀錯(cuò)的字音和句子，你能讀正確嗎？黛之一忽則嫌黑xin di 這兩生字是形聲字。分別是上

3、聲下形和左形右聲。學(xué)認(rèn)字下面這些容易讀錯(cuò)的字音和句子，你能讀正確嗎？黛之一忽則嫌黑x匣子嗜好xish 指裝東西用的較小的、有蓋兒的方形器具。 特別愛好。如嗜酒、嗜學(xué)。學(xué)認(rèn)字匣子嗜好xish 指裝東西用的較小的、有蓋兒的方形鶴h 左右等寬，第三筆是“長(zhǎng)撇” 。會(huì)認(rèn)字我們都解決了,下面，我們一起來學(xué)習(xí)會(huì)寫字吧！書寫指導(dǎo)學(xué)寫字鶴h 左右等寬，第三筆是“長(zhǎng)撇” 。會(huì)認(rèn)字我匣xi 框 kung 左窄右寬，右邊的筆順為： 先寫“橫”，再寫“王”，最后寫“豎折”。 半包圍結(jié)構(gòu)，要先寫“橫”，在寫里面的“甲”，最后寫“豎折”。學(xué)寫字匣xi 框 kung 左窄右寬，右邊的筆順恩n 上面是“因”，不能寫成“田”，

4、框內(nèi)的“大”末筆“捺”改成點(diǎn)。嫌xin “女”的“撇點(diǎn)”要避讓“兼”的“撇”。學(xué)寫字恩n 上面是“因”，不能寫成“田”，框內(nèi)的“ 自讀課文，一邊讀一邊思考：在作者眼中，白鷺是怎樣的形象？ 自讀課文，一邊讀一邊思考：在作者眼中，白鷺是怎樣的形白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。2白鷺是一首精巧的詩。1 我從全文充滿詩意的語言中可以感受到，在作者眼中白鷺是一首詩。3 4白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。2白鷺是一首精巧的 作者為什么說白鷺是一首詩？你是從哪里感受到的？到課文中再找一找，讀一讀吧！ 作者為什么說白鷺是一首詩？你是從哪里感受到的 從第2-5自然段，我感受到白鷺形體、色彩的

5、美。 從第2-5自然段，我感受到白鷺形體、色彩的美。 從第6-8自然段，我感受到白鷺在田間釣魚、獨(dú)立枝頭、黃昏中低飛時(shí)的美。 從第6-8自然段，我感受到白鷺在田間釣魚、獨(dú)立枝頭、 帶著對(duì)白鷺美的初步體會(huì)，自由朗讀課文，要讀得輕柔緩慢。我會(huì)讀 帶著對(duì)白鷺美的初步體會(huì)，自由朗讀課文，要讀得輕柔緩慢 作者是從哪些方面來寫白鷺的美的呢？細(xì)讀課文的每一部分來體會(huì)。首先迅速閱讀第2-5自然段，思考：這四個(gè)自然段寫了什么？ 作者是從哪些方面來寫白鷺的美的呢？細(xì)讀課文的每一部分色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。恰到好處 這四個(gè)自然段是圍繞第二自然段寫的，從“色素的配合”和“身段的大小”寫了白鷺外形的“適宜

6、”。色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。恰到好處 這四個(gè) 哪些語句體現(xiàn)了白鷺身段大小的適宜？哪些語句體現(xiàn)了白鷺色素的配合適宜？默讀課文，找出相關(guān)語句，說說體會(huì)。 哪些語句體現(xiàn)了白鷺身段大小的適宜？哪些語句體現(xiàn)了白鷺流線型的結(jié)構(gòu)身段的大小很適宜流線型的結(jié)構(gòu)身段的大小很適宜白鶴太大而嫌生硬白鶴太大而嫌生硬朱鷺大了一些，太不尋常朱鷺大了一些，太不尋常蒼鷺大了一些，太不尋常蒼鷺大了一些，太不尋常作者想寫白鷺的美，為什么要寫朱鷺和蒼鷺呢？ 作者是用朱鷺、蒼鷺和白鷺作對(duì)比，用“太大”“嫌生硬”“大了一些”“太不尋?！蓖癸@其“不適宜”，表達(dá)對(duì)白鷺的偏愛。說一說作者想寫白鷺的美，為什么要寫朱鷺和蒼鷺呢？ 作

7、者是用朱雪白的蓑毛鐵色的長(zhǎng)喙青色的腳色素的配合很適宜雪白的蓑毛鐵色的長(zhǎng)喙青色的腳色素的配合很適宜作者是如何評(píng)價(jià)白鷺的色素和身段的？評(píng)價(jià)：增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。 你能用通俗的語言說一說這兩句話的意思嗎？說一說作者是如何評(píng)價(jià)白鷺的色素和身段的？評(píng)價(jià)： 你能用通俗的素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。 白鷺的顏色再白一點(diǎn)就太白了，再稍微黑一點(diǎn)就有點(diǎn)黑了。青黑色白色美素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。 白鷺的顏色再白一點(diǎn)就增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短。 白鷺的體型再大一點(diǎn)就太大了，再小點(diǎn)就嫌小了。美增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短。 白鷺的體型再大一點(diǎn)就我會(huì)讀 有感

8、情地朗讀第1-5自然段，讀出作者對(duì)白鷺的喜愛和贊美之情。我會(huì)讀 有感情地朗讀第1-5自然段，讀出作者對(duì)白鷺的喜 這幾個(gè)自然段我們學(xué)完了，那你知道如何背誦第2-4自然段嗎？(課后第三題) 這幾個(gè)自然段我們學(xué)完了，那你知道如何背誦第2-4自然 根據(jù)關(guān)鍵詞，相信你一定能很快背誦這段話！背誦指導(dǎo) 色素的（ ），身段的（ ），一切都（ ）。配合大小適宜 白鶴( )，即使如( )朱鷺或( )蒼鷺，也覺得( )，而且( )。太大而嫌生硬粉紅的灰色的大了一些太不尋常了 根據(jù)關(guān)鍵詞，相信你一定能很快背誦這段話！背誦指導(dǎo) 然而白鷺卻因?yàn)? )，而被( )。它的常見忘卻了它的美 那( )蓑毛，那全身的( )結(jié)構(gòu)，那

9、( )長(zhǎng)喙，那( )腳，增之一分( )，減之一分( )，素之一忽( )，黛之一忽( )。雪白的流線型鐵色的青色的則嫌長(zhǎng)則嫌短則嫌白則嫌黑背誦指導(dǎo) 然而白鷺卻因?yàn)? )，而被( 1.“長(zhǎng)喙”的“喙”讀hu，不讀yun。 （）2.“韻味”的“韻”讀jn，不讀yn。 （）一、判斷對(duì)錯(cuò)。課堂演練1.“長(zhǎng)喙”的“喙”讀hu，不讀yun。 一、判斷對(duì)二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。優(yōu)美的精巧的雪白的蓑毛歌詩二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。優(yōu)美的精巧的雪白的蓑毛歌下列對(duì)課文的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A.本文中的主角是蒼鷺 B.白鷺能夠在清水田里生活C.白鷺不會(huì)唱歌A三、選擇題。下列對(duì)課文的理解錯(cuò)誤的一

10、項(xiàng)是（）。A三、選擇題。落日是 。白鷺是一首精巧的詩。一幅美麗的畫四、根據(jù)圖片仿寫。字詞聽寫落日是 。白鷺是一首精巧的詩。一幅美開火車讀詞語 適宜 白鶴 朱紅 望哨 恩惠匣子 窗框 嫌棄 韻味 形象化第二課時(shí)開火車讀詞語 適宜 白鶴 朱紅 望哨 恩惠第二課時(shí) 一起背誦第1-5自然段，比一比誰背得生動(dòng)準(zhǔn)確、富有感情。一起背誦課文 一起背誦第1-5自然段，比一比誰背得生動(dòng)準(zhǔn)確、富有感 自由朗讀6-8自然段，邊讀邊想象畫面，請(qǐng)你為每幅圖畫起一個(gè)名字吧?。ㄕn后第一題） 自由朗讀6-8自然段，邊讀邊想象畫面，請(qǐng)你為每幅圖畫 在清水田里，時(shí)有一只兩只站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。田的大小好

11、像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)出的鏡匣。為什么用“釣魚”而不用“叼魚”呢？第6自然段：擬人 描繪了白鷺閑適的狀態(tài)擬人 在清水田里，時(shí)有一只兩只站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅 在清水田里，時(shí)有一只兩只站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)出的鏡匣。第6自然段：嵌在qin戒指上嵌著寶石。 在清水田里，時(shí)有一只兩只站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅 清水田：筑有田?。玻梢越?jīng)常蓄水，用于種植水稻等水生作物的土地。詞語解釋 清水田：筑有田埂（坎），可以經(jīng)常蓄水，用于種植水稻等 玻 璃 框 玻 璃 框盛婦女梳妝用品的匣子，里面裝有可以支起來的鏡子。鏡 匣詞語解釋盛婦女梳妝用品的匣

12、子，里面裝有可以支起來的鏡子。鏡 匣詞語 根據(jù)“清水田”“玻璃框”“鏡匣”這些詞語，你能想象出怎樣的畫面？體會(huì)出作者怎樣的感情？ 這周圍的風(fēng)景，就好像是為白鷺精心設(shè)計(jì)的一樣。這田地因?yàn)榘樀纳碛昂孟褡兂闪艘环嫛Ｉ類壅f一說 根據(jù)“清水田”“玻璃框”“鏡匣”這些詞語，你能想象出清田獨(dú)釣圖覓食：圖畫之美清田獨(dú)釣圖覓食：我會(huì)讀 有感情地朗讀第6自然段，讀好“清水田”“白鷺站著釣魚”等關(guān)鍵詞語，讀出畫面感。我會(huì)讀 有感情地朗讀第6自然段，讀好“清水田”“白鷺站第7自然段： 晴天的清晨，每每看見它孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它

13、真是在望哨嗎? 安閑、閑適的樣子，這是別的鳥沒有的。 “嗜好”即特別的愛好，這里作者是想強(qiáng)調(diào)，枝頭獨(dú)立是白鷺獨(dú)特的嗜好，凸現(xiàn)了它高雅脫俗之美。第7自然段： 晴天的清晨，每每看見它孤獨(dú)地站立于小樹的 它也許在領(lǐng)略清新美好的晨光呢。 它也許在選擇理想的活動(dòng)場(chǎng)所呢。 它也許在深情地凝視著遠(yuǎn)方，正等待遠(yuǎn)出未歸的同伴。它在心里的呼喚：親愛的朋友，你回來吧！“人們說它在望哨”，它也許在干什么呢？想一想 它也許在領(lǐng)略清新美好的晨光呢。“人們說它在望哨”，它清晨望哨圖望哨：悠然之美清晨望哨圖望哨：第8自然段： 黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。清明；清澈

14、黃昏柔和的晚照下，青山綠水間，一兩只白鷺悠然飛過，時(shí)而掠過頭頂，時(shí)而滑過水面，令人倍感心曠神怡。第8自然段： 黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中黃昏低飛圖低飛：清澄之美黃昏低飛圖低飛： 同學(xué)們，讓我們和著音樂，用優(yōu)美舒緩的語調(diào)再次朗讀這一部分，讀出悠然的意境。我會(huì)讀 同學(xué)們，讓我們和著音樂，用優(yōu)美舒緩的語調(diào)再次朗讀這一 齊讀最后3個(gè)自然段，說說在別人和作者眼中，白鷺有什么不同。 齊讀最后3個(gè)自然段，說說在別人和作者眼中，白鷺有什么 或許有人會(huì)感到美中不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？否定別人認(rèn)為白鷺“美中不足”的觀點(diǎn) 或許有人會(huì)感到美中不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺

15、的本身不，歌未免太鏗鏘了。有節(jié)奏而響亮的聲音 白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。摯愛之情又否定自己的夸獎(jiǎng)，“歌”還不足以說明白鷺的美。不，歌未免太鏗鏘了。有節(jié)奏而響亮的聲音 白鷺實(shí)在是回顧課文，開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？又有什么不同？ 白鷺是一首精巧的詩。 白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。想一想回顧課文，開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？又有什么不同？ 白鷺是 本課開頭的比喻句點(diǎn)明作者的發(fā)現(xiàn)，引起下文；結(jié)尾處的兩個(gè)比喻是對(duì)全文的總結(jié)，是在上文描寫的基礎(chǔ)上進(jìn)一步揭示白鷺美的本質(zhì)。 這樣的安排，深化了本課的主題，使讀者對(duì)白鷺的“美”有了更深的印象。 首尾呼應(yīng)，又叫首尾照應(yīng)，意思是頭和尾相互接應(yīng)。

16、它是寫作手法的一種，能夠深化主題，加深讀者印象。首尾呼應(yīng) 本課開頭的比喻句點(diǎn)明作者的發(fā)現(xiàn)，引起下文；結(jié)尾處的兩背誦指導(dǎo) 一邊想象一邊背誦，相信你一定能很快背誦這段話！ 在( )，時(shí)有( )，( )便成了( )的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的（ ）。清水田里一只兩只白鷺站著釣魚整個(gè)的田一幅嵌在玻璃框里鏡匣背誦指導(dǎo) 一邊想象一邊背誦，相信你一定能很快背誦 （ ），每每看見它（ ），看來像是不安穩(wěn)，而它（ ）。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在（ ），可它真是在（ ）嗎?晴天的清晨孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂卻很悠然望哨望哨 （ ），每每看見它（ （ ）偶見（ ），更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。

17、那是（ ）形象化，而且具有（ ）了。黃昏的空中白鷺的低飛清澄的生命 （ ）偶見（ ）結(jié)構(gòu)梳理白 鷺顏色、身段的適宜清晨獨(dú)釣圖清晨望哨圖黃昏低飛圖三幅圖精巧的詩韻律在骨子里的散文詩結(jié)構(gòu)梳理白 鷺顏色、身段的適宜清晨獨(dú)釣圖三幅圖精巧的詩韻律在主題概括 這篇文質(zhì)兼美的散文生動(dòng)地描寫了白鷺_、_ _以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，給人以美的享受，表達(dá)了作者_(dá)。顏色的適宜身段的精巧對(duì)白鷺的喜愛主題概括 這篇文質(zhì)兼美的散文生動(dòng)地描寫了白鷺_拓展延伸 鷺 鷥 【唐】杜牧 雪衣雪發(fā)青玉嘴， 群捕魚兒溪影中。 驚飛遠(yuǎn)映碧山去， 一樹梨花落晚風(fēng)。拓展延伸 鷺 鷥 白鷺給人最深的印象就是一個(gè)字美！它的 美， 美， 、

18、 、 的畫面更美！它給大自然增添了活力，給人留下無限的遐想，無窮的樂趣。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課堂演練顏色形體覓食棲息低飛 白鷺給人最深的印象就是一個(gè)字美！它的 美，二、如果請(qǐng)你來描寫白鷺，你會(huì)描寫什么？白鷺的習(xí)性從古詩中尋找白鷺的影子捉魚方式生活方式你想運(yùn)用哪些寫作技巧？比喻、擬人、對(duì)比二、如果請(qǐng)你來描寫白鷺，你會(huì)描寫什么？白鷺的習(xí)性從古詩中尋找一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫上“_”。 粉黛(hidi) 嫌棄(qinxin) 蓑毛(suisu) 嗜好(nsh) 課后鞏固練習(xí)一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫上“_”。 二、讀拼音寫詞語。 1色素的配合，shn dun( )的大小，一切都很適宜。

19、2bi h()太大而嫌shn yn()，即使如朱鷺或蒼鷺也覺得大了一些，太不xn chn()了。 3黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種nhu()。身段恩惠尋常生硬白鶴二、讀拼音寫詞語。身段恩惠尋常生硬白鶴三、比一比，再組詞。 框（） 嫌（） 筐（） 謙（） 哨（） 鶴（） 稍（） 鸛（）籮筐畫框嫌疑謙讓口哨樹梢白鶴鸛鳥三、比一比，再組詞?；j筐畫框嫌疑謙讓口哨樹梢白鶴鸛鳥四、給下列句子換個(gè)說法，保持意思不變。1在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚。 _2但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？ _時(shí)有一只兩只白鷺在清水田里站著釣魚。 但是白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。四、給下列句子換個(gè)說法

20、，保持意思不變。時(shí)有一只兩只白鷺在清水一、精巧的詩1“白鷺是一首精巧的詩?！边@句話在全篇結(jié)構(gòu)上起_的作用，運(yùn)用了_的修辭手法，把_比作_?？偲鹑陌樉傻脑姳扔饕弧⒕傻脑娍偲鹑陌樉傻脑姳扔?那_的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那_的長(zhǎng)喙，那_的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌_，黛之一忽則嫌_。(1)按課文內(nèi)容填空。(2)這句話運(yùn)用了排比的修辭手法。通過對(duì)白鷺的直 接描寫展現(xiàn)了白鷺的_之美。(多選) A精巧B和諧 C勻稱D妖艷(3)這句話可用詩句_來表達(dá)。雪白白青色鐵色黑ABC淡妝濃抹總相宜2那_的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那_3“白鷺實(shí)在是_，一首韻在骨子里的_?！边@句

21、話與第一段_，概括強(qiáng)調(diào)了白鷺兩方面的美：_、_。質(zhì)樸之美精巧之美首尾呼應(yīng)散文詩一首詩3“白鷺實(shí)在是_，一首韻在骨二、美麗的畫 1作者根據(jù)白鷺愛活動(dòng)于水田、主食魚類和愛站立于樹頂、黃昏低飛的生活習(xí)性，巧妙地把它置于三幅優(yōu)美的畫面中，可把這三幅畫命名為： _、_、_。黃昏低飛閑立枝頭水田釣魚二、美麗的畫黃昏低飛閑立枝頭水田釣魚2下列對(duì)文章內(nèi)容的理解有誤的一項(xiàng)是()A.本文通過贊美白鷺，表達(dá)了作者愛尋常之美，愛平凡之美的思想感情。B.文章開頭說“白鷺是一首精巧的詩”是從白鷺的外形特點(diǎn)著眼的。C.文章最后又說白鷺是“一首韻在骨子里的散文詩”，寫出了白鷺易被人忽視的內(nèi)在的、質(zhì)樸的美，這樣由里及表，使文章

22、更富有哲理。D.“歌未免太鏗鏘了”是說歌太響亮了，作者借此來反襯白鷺的寧靜悠然之美。C2下列對(duì)文章內(nèi)容的理解有誤的一項(xiàng)是()C花 生猜謎語：麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子。（打一經(jīng)濟(jì)作物）花 生猜謎語：花 生猜謎語：麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子。（打一經(jīng)濟(jì)作物） 這個(gè)謎語寫出了花生的特點(diǎn)，花生也叫落花生，今天我們就走進(jìn)作者一家，去感受他們與落花生的故事吧?；?生猜謎語： 這個(gè)謎語寫出了花生的特點(diǎn)，花生也叫落花 交流資料，從花生生長(zhǎng)特點(diǎn)的角度理解課題。落花生 落花生就是我們平常說的花生,別名長(zhǎng)生果、泥豆、番豆、地豆等。1它是一種地上開花、地下結(jié)果的植物。2 交流資料，從花生生長(zhǎng)特點(diǎn)的角度理

23、解課題。落花生 花生幼苗出土以后,經(jīng)過18- 25天,就開始開花。開過花后的花柄接觸到地面，就伸入土中。在土壤里,果實(shí)開始生長(zhǎng)發(fā)育,長(zhǎng)成飽滿的花生。因此人們又稱花生為“落花生”。3花生具有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。4 花生幼苗出土以后,經(jīng)過18- 25天,就開始開花。開 落花生屬于草本植物。它是一種獨(dú)有的地上開花，地下結(jié)果的植物。開花后，花生的子房柄會(huì)鉆進(jìn)泥土，在土中結(jié)莢并長(zhǎng)出果實(shí)。所以人們把花生叫作落花生。落花生 我了解為什么花生被叫作“落花生”了。 落花生屬于草本植物。它是一種獨(dú)有的地上開花，地下結(jié)果2 落花生 語文 五年級(jí) 上冊(cè)2 落花生 語文 五年級(jí) 上冊(cè)許地山: 我國(guó)現(xiàn)代著名的作家、學(xué)者。他出

24、生于臺(tái)灣一個(gè)愛國(guó)志士家庭。許地山小的時(shí)候，父親曾以“落花生”作比喻教育子女，給許地山留下了深刻的印象。1921年許地山開始創(chuàng)作時(shí)，就以“落華生”作為自己的筆名（在古文中，“華”同“花”），勉勵(lì)自己要做一個(gè)具有落花生品格的人。第一課時(shí)許地山:第一課時(shí) 作者為何用這種普普通通的農(nóng)作物的名稱作為自己的筆名?帶著疑問進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。 作者為何用這種普普通通的農(nóng)作物的名稱作為自己朗讀課文 掃清障礙 默讀課文，讀準(zhǔn)本課生字的字音，交流識(shí)字方法。朗讀課文 掃清障礙 默讀課文，讀準(zhǔn)本課生字的字音，交流吩fn榴li都是形聲字，左邊是形旁，右邊是聲旁。學(xué)認(rèn)字吩fn榴li都是形聲字，學(xué)認(rèn)字吩咐：口頭指派或囑咐。造句

25、： 媽媽吩咐小紅出去買菜,小紅很高興地照辦了。吩咐：口頭指派或囑咐。造句：矮：身材短，高度小、低。矮i學(xué)認(rèn)字矮：身材短，高度小、低。矮i學(xué)認(rèn)字榨zh榨油 榨果汁 榨菜學(xué)認(rèn)字榨zh榨油 榨果汁 榨菜學(xué)認(rèn)字畝m1畝大約666平方米半畝大約333平方米學(xué)認(rèn)字畝m1畝大約666平方米半畝大約333平方米學(xué)認(rèn)字便方便 便利bin花生的價(jià)錢便宜。多音字pinbin學(xué)認(rèn)字便方便 便利bin花生的價(jià)錢便宜。多音字pinb畝播澆吩亭慕矮咐m(xù) b jio fnf tn m i學(xué)寫字畝播澆吩亭慕矮咐m(xù) b ji 下面這些容易寫錯(cuò)的字，你能寫正確嗎？吩播澆矮咐榨左右結(jié)構(gòu)播澆矮榨左窄右寬 下面這些容易寫錯(cuò)的字，你能寫正

26、確嗎？吩播澆矮咐榨左右播b字謎：菜田除草要提前。丿+米，不要寫成采+木易寫錯(cuò)播b字謎：菜田除草要提前。丿+米，不要寫成采+木易寫錯(cuò)澆jio 巧記：形聲。字從水，從堯，堯亦聲。右邊是“堯”，沒有點(diǎn)易寫錯(cuò)澆jio 巧記：形聲。字從水，從堯，堯亦聲。右邊是“慕m 巧記：羨慕小點(diǎn)（、），落幕巾。日暮日落，墳?zāi)雇痢２灰賹懸弧包c(diǎn)”易寫錯(cuò)慕m 巧記：羨慕小點(diǎn)（、），落幕巾。日暮日落，墳?zāi)雇练詅n吩咐:口頭指派或命令；囑咐咐f “口”要寫得小一點(diǎn)，而且位置偏上一點(diǎn)。吩fn吩咐:口頭指派或命令；囑咐咐f “口”要寫得畝m慕m上下結(jié)構(gòu)不是小，不要少寫一“點(diǎn)”畝m慕m上下結(jié)構(gòu)不是小，不要少寫一“點(diǎn)” 書寫提示：慕

27、 “莫”要罩住下邊的部分,最下部的“”寫在田字格的豎中線左側(cè)，最后兩“點(diǎn)寫在田字格的豎中線右側(cè)。 書寫提示：慕 “莫”要罩住下邊的部分,最下部的“ 書寫提示：亭 中間的“冖”要寫得寬扁，上下兩部分寫得窄一點(diǎn)，“口”要寫得扁小。 書寫提示：亭 中間的“冖”要寫得寬扁，上下兩部 書寫提示：矮 矢”最后一筆變成點(diǎn)，以避讓“女”的“撇”。 書寫提示：矮 矢”最后一筆變成點(diǎn)，以避讓“女” 自由讀課文，想想課文圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容？整體感知 自由讀課文，想想課文圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容？整體感知 課文圍繞落花生寫了“花生的好處”和“像花生一樣做個(gè)有用的人”。12 課文寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生的過

28、程。 課文圍繞落花生寫了“花生的好處”和“像花生一樣做個(gè)有交流： 作者寫種花生、收花生和嘗花生都只有寥寥幾筆，而議花生卻花了很多的筆墨，為什么?交流： 作者寫種花生、收花生和嘗花生都只有寥寥幾筆，而 課文主要是借花生說明做人的道理，表達(dá)自己的人生觀和價(jià)值觀，因此敘述上有詳略之分，目的是要突出主旨。 課文主要是借花生說明做人的道理，表達(dá)自己的人生觀和價(jià)學(xué)習(xí)課文12自然段 寫“種花生和“收花生”時(shí)，為什么說“居然收獲了”?你從中體會(huì)到什么?學(xué)習(xí)課文12自然段 寫“種花生和“收花生”時(shí)，為什 “我”從母親的話里知道,這里本是荒地,而且姐弟幾個(gè)又是第一次種花生，時(shí)間也僅僅幾個(gè)月。這種結(jié)果當(dāng)然令作者感到

29、意外。1 “我”從母親的話里知道,這里本是荒地,而且姐弟幾個(gè)又3 這意外的收獲，也可以看出花生的好種，易活，生命力強(qiáng)。2 “居然”的意思是“竟然”,表示“出乎預(yù)料”。收獲了花生出乎作者一家人的意料。3 這意外的收獲，也可以看出花生的好種，易活，生命力強(qiáng)體會(huì)作者收獲花生的喜悅。體會(huì)作者收獲花生的喜悅。 仔細(xì)閱讀下面的資料,想想這些資料能幫助你讀懂文中的哪些內(nèi)容？ 仔細(xì)閱讀下面的資料,想想這些資料能幫助你讀懂文中的哪 許地山的父親叫許南英,進(jìn)士出身，是位愛國(guó)詩人，也是頗受百姓愛戴的好官。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他曾率領(lǐng)臺(tái)灣人民苦撐危局，死守孤城臺(tái)南。戰(zhàn)爭(zhēng)失敗之后，他不愿當(dāng)亡國(guó)奴，就攜家眷搬到祖籍福建龍

30、溪。他曾出任廣東省三水縣縣令，因公務(wù)繁忙,很少參與家庭活動(dòng)。有關(guān)許地山父親的資料： 許地山的父親叫許南英,進(jìn)士出身，是位愛國(guó)詩人，也是1 這些資料幫助我理解了為什么作者說父親的到來“實(shí)在很難得”。1 這些資料幫助我理解了為什么作者說父親的到來“實(shí)在很 “請(qǐng)你們的父親”“實(shí)在很難得也為后文父親的出場(chǎng)以及他對(duì)孩子的教育打下基礎(chǔ)。 “請(qǐng)你們的父親”“實(shí)在很難得也為后文父親的出場(chǎng)以及 分角色朗讀對(duì)話部分，感受作者對(duì)花生的喜愛之情。 分角色朗讀對(duì)話部分，感受作者對(duì)花生的喜愛之情。 朗讀指導(dǎo) 要體會(huì)人物說話時(shí)的心情。讀孩子們的話時(shí)，要關(guān)注描寫花生好處的詞語。讀孩子們?cè)趽屩卮鸶赣H的問話時(shí)，語氣要輕快，要表

31、現(xiàn)出對(duì)花生的喜歡。讀父親的話時(shí)，語氣要略顯深沉，要表現(xiàn)出父親的語重心長(zhǎng)。 朗讀指導(dǎo) 要體會(huì)人物說話時(shí)的心情。讀孩子們的話時(shí)，要一、選擇題。本文是按照_的順序?qū)懙?。A.議花生 種花生 收花生 吃花生B.種花生 收花生 議花生 吃花生C.種花生 收花生 吃花生 議花生C課堂演練一、選擇題。C課堂演練 對(duì)于花生，“我”認(rèn)為花生的 ，姐姐認(rèn)為花生 ，哥哥認(rèn)為花生 ，父親認(rèn)為花生雖然長(zhǎng)得不好看，但是 。二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。價(jià)錢便宜味道美味可以榨油很有用_ 對(duì)于花生，“我”認(rèn)為花生的 ，姐姐認(rèn)為花1.“吩咐”的 “吩”讀fn ，不讀fn 。（）2.“榨油”的“榨”讀zhi ，不讀zh 。（）三、判斷對(duì)錯(cuò)

32、。1.“吩咐”的 “吩”讀fn ，不讀fn 。（）四、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。有用的鮮嫩的寂靜的夜晚人果實(shí)字詞聽寫四、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。有用的鮮嫩的寂靜的夜晚人開火車讀詞語播種 澆水 吩咐 半畝愛慕 涼亭 榨菜 矮小第二課時(shí)開火車讀詞語播種 澆水 吩咐 半畝第二課時(shí)課文圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容?課文圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容? 這篇課文主要了 、 、 、 的過程。種花生收花生嘗花生議花生 這篇課文主要了 、 默讀思考：從中可以看出，花生具有什么特點(diǎn)？學(xué)習(xí)課文3-14自然段 默讀思考：從中可以看出，花生具有什么特點(diǎn)？學(xué)習(xí)課文3味美可以榨油價(jià)錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。花生特

33、點(diǎn)：味美可以榨油價(jià)錢便宜，花生特點(diǎn)： 父親說花生的最可貴之處時(shí)，為什么要說桃子、石榴、蘋果？它們的相同點(diǎn)是什么?不同點(diǎn)是什么? 父親說花生的最可貴之處時(shí)，為什么要說桃子、石榴、蘋果相同點(diǎn)：都好吃，都對(duì)我們有好處；不同點(diǎn)：果實(shí)的外表和長(zhǎng)的位置不一樣。 父親把他們放在一起比較，是想強(qiáng)調(diào)花生默默無聞、樸實(shí)無華的特點(diǎn)。相同點(diǎn)：都好吃，都對(duì)我們有好處；不同點(diǎn)：果實(shí)的外表和長(zhǎng)的位置 你對(duì)父親的話“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”是怎么理解的？ 你對(duì)父親的話“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很 借物喻人，由花生的品質(zhì)總結(jié)出做人的道理。做人不要只重外表，要做有用的人。 父親借花生教育孩子：借物

34、喻人 借物喻人，由花生的品質(zhì)總結(jié)出做人的道理。做人不要只重 父親的價(jià)值觀和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有關(guān)系。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,因清政府的腐敗,臺(tái)灣淪為日本殖民地。作者許地山的父親鄙棄榮華富貴,反對(duì)浮華虛榮,毅然拋棄家產(chǎn),攜全家回福建定居,寧可過清貧的生活。也正因?yàn)樗缟匈|(zhì)樸,力求老老實(shí)實(shí)地做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,因而也會(huì)教育子女為人做事要踏踏實(shí)實(shí),不求虛榮。資料： 父親的價(jià)值觀和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有關(guān)系。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā) 你是怎么理解“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的？ 你是怎么理解“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別 結(jié)合生活實(shí)際說說:什么是“好處”?生活中哪些人是對(duì)別人有好處的

35、人? 結(jié)合生活實(shí)際說說:什么是“好處”?生活中哪些人是對(duì) 好處就是對(duì)人或事物有利的因素。像清潔工、義工、老農(nóng)、邊疆戰(zhàn)士等,看著雖然不起眼，但一直在為他人和社會(huì)默默奉獻(xiàn)。 好處就是對(duì)人或事物有利的因素。像清潔工、義工、老農(nóng)、 父親的話深深地印在作者心上，對(duì)他產(chǎn)生了很深的影響。他以“落華生”作為自己的筆名，就是為了要時(shí)刻激勵(lì)自己，做一個(gè)有用的人。后來他真的用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了這一心愿，成為了一位優(yōu)秀的作家。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，他為抗戰(zhàn)事業(yè)奔走呼喊，終因勞累過度而病逝，年僅四十八歲。茅盾說:“他是腳踏實(shí)地的,他在他的每一篇作品里，都試著要放進(jìn)一個(gè)他所認(rèn)為合理的人生觀，他并不建造什么理想的象牙塔?！苯Y(jié)合時(shí)代背景,深

36、入體會(huì)課文中的道理。 父親的話深深地印在作者心上，對(duì)他產(chǎn)生了很深的影響。他 思考:父親讓孩子們談花生的用意何在？課文這樣表達(dá)有什么好處？嘗試練筆 思考:父親讓孩子們談花生的用意何在？課文這樣表達(dá)有什 父親引導(dǎo)孩子談花生，目的是為了論人生,借助對(duì)花生不圖虛名默默奉獻(xiàn)的品格的贊美,說明“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。這種借助具體事物說理的方法,能增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。 父親引導(dǎo)孩子談花生，目的是為了論人生,借助對(duì)花生不圖小練筆 聯(lián)系生活實(shí)際說說哪些事物也像落花生一樣能引發(fā)思考，讓你想到身邊的某些人。小練筆 聯(lián)系生活實(shí)際說說哪些事物也像落花生一樣能引發(fā)思 事物特點(diǎn)

37、與人物品質(zhì)之間的關(guān)聯(lián)。如:由“蜜蜂”可能會(huì)想到勤勞創(chuàng)造美好生活的道理;由“落葉”可能會(huì)引發(fā)“葉落歸根”“生命輪回”“無私奉獻(xiàn)”“自由快樂”等情感。提示： 事物特點(diǎn)與人物品質(zhì)之間的關(guān)聯(lián)。如:由“蜜蜂”可能會(huì)想 我們親愛的 ，他像 一樣， ，默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)。 老師蠟燭燃燒自己、照亮別人運(yùn)用借物喻人的寫法小練筆 我們親愛的 ，他像 一 敘述時(shí)要注意說清楚事物的特點(diǎn)和由此想到的人的品質(zhì)，抒發(fā)感受時(shí)不用大段議論或抒情。小結(jié)： 敘述時(shí)要注意說清楚事物的特點(diǎn)和由此想到的人的品質(zhì)，抒結(jié)構(gòu)梳理 種花生（略）收花生（略）吃花生（略）議花生（詳）落花生贊花生做有用的人結(jié)構(gòu)梳理 種花生（略）落花生贊花生借物喻人不

38、圖虛名、默默奉獻(xiàn)不為名利、只求有益于社會(huì) 本文通過論談花生的好處， ，揭示了學(xué)習(xí)花生 的品質(zhì)，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人，表達(dá)了 的人生理想和價(jià)值觀。主題概括_借物喻人不圖虛名、默默奉獻(xiàn)不為名利、只求有益于社會(huì) 本 課文按 、 、 、議花生的順序，重點(diǎn)記敘作者一家人過花生收獲節(jié)時(shí)議論花生的好處，借物喻理，告訴我們 ，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課堂練習(xí)種花生收花生吃花生做人要做有用的人_ 課文按 、 、 、議二、下面的事物代表什么品質(zhì)呢？用線連一連。花 生老 牛小 草蠟 燭潔白無暇、純潔高尚犧牲自己、照亮他人勤勤懇懇、默默無聞生生不息、

39、頑強(qiáng)不屈雪不求虛名、默默奉獻(xiàn)二、下面的事物代表什么品質(zhì)呢？用線連一連。花 生老 牛小花生雖然不好看，可是很有用能保持純真品質(zhì)的君子蓮花出淤泥而不染不圖虛名，默默奉獻(xiàn)的人不求生存條件不怕生活的艱苦，只求努力成才的人三、仿寫，形成排比。 因?yàn)?，所以我們要做一個(gè) ；因?yàn)?，所以我們要做一個(gè) ；因?yàn)榘讞顦?，所以我們要做一個(gè) 。_花生雖然不好看，可是很有用能保持純真品質(zhì)的君子蓮花出淤泥而不 四、如果讓你選擇的權(quán)利，你愿意做一個(gè)表面上“體面”的人，還是做落花生一樣的人？為什么？ 示例：我愿意做一個(gè)像落花生一樣的人，因?yàn)樗m然很普通，但是很有用，我們都是一個(gè)普通的人，但是我們要像花生一樣，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有

40、用的人。 四、如果讓你選擇的權(quán)利，你愿意做一個(gè)表面上“體面”的 五、你身邊有像落花生一樣的人嗎？拿起你的筆寫一寫他（她）的故事吧。環(huán)衛(wèi)工人建筑工地上的工人田里的農(nóng)民保衛(wèi)國(guó)家的戰(zhàn)士站在講臺(tái)上的老師手工業(yè)者 五、你身邊有像落花生一樣的人嗎？拿起你的筆寫一寫他（一、讀拼音，寫詞語。 jio shu fn f tng zi shn y b zhng go i 澆 水高 矮播 種深 夜亭 子吩 咐課后鞏固練習(xí)一、讀拼音，寫詞語。澆 水高 矮播 種深 夜亭 子二、查字典填空。 “畝”用音序查字法，應(yīng)先查大寫字母_，再查音節(jié)_；用部首查字法，應(yīng)先查部首_，再查_畫。我們可以組詞為“一畝_”。M地5亠m二、查

41、字典填空。M地5亠m三、選字組詞。 ()春羨() ()年 ()布開() 愛()富() ()圈()命 ()灌 ()花 環(huán)()幕暮澆饒繞慕繞暮澆澆饒繞饒慕幕幕暮慕三、選字組詞。幕暮澆饒繞慕繞暮澆澆饒繞饒慕幕幕四、連一連。 開辟 味道 價(jià)錢 鮮美 品嘗 花生 味道 飽滿 播種 荒地 品質(zhì) 便宜 分辨 真假果實(shí) 可貴四、連一連。五、給句中加點(diǎn)詞選擇正確的解釋。(填序號(hào))【體面】面子，身份，體統(tǒng)；光榮，光彩，面子上好看；(相貌或樣子)好看，美麗。 1人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。() 2偷雞摸狗是不體面的事。() 3像你這樣有知識(shí)的人，居然做出這種事來，真是太失體面了。() 五、

42、給句中加點(diǎn)詞選擇正確的解釋。(填序號(hào)) 六、按要求寫句子。 1花生的價(jià)錢便宜。誰都可以買來吃。(用關(guān)聯(lián)詞將兩句話連成一句話) _ 2父親說：“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望?！?改為轉(zhuǎn)述句) _父親說，對(duì)。那是他對(duì)我們的希望。因?yàn)榛ㄉ膬r(jià)錢便宜，所以誰都可以買來吃。六、按要求寫句子。父親說，對(duì)。那是他對(duì)我們的希望。因?yàn)榛ㄉ囊?、議花生好處 花生的好處很多，選擇正確的字母填空。 A價(jià)錢便宜B味道很美 C可以榨油D雖然不好看，可是很有用 姐姐：_哥哥：_ “我”：_ 父親：_BDAC一、議花生好處BDAC二、悟花生品格 1對(duì)比中看花生(寫下對(duì)比鮮明的句子) 桃子、石榴、蘋果：_ _ 花生：_ _ 2花生的

43、品格(用幾個(gè)四字詞語概括)：_ _ 不圖虛名、內(nèi)在秀美、默默奉獻(xiàn)、造福人類。 把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。 矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道。二、悟花生品格 三、品父親的話 1父親對(duì)“我們”的希望是：做人要做有用的人，不要做_的人。 2父親說的話是教育子女要學(xué)習(xí)花生_的精神。 樸實(shí)無華、 默默無聞、不計(jì)名利只講體面，而對(duì)別人沒有好處三、品父親的話 3生活中還有哪些像花生一樣的人？ _4多選：文中的“體面”包含的內(nèi)容有( ) A漂亮的外表。B優(yōu)越的生活條件。 C高貴的地位。 D很高的榮譽(yù)。 E任勞任怨的精神。ABCD示例：清潔

44、工、快遞員、農(nóng)民等。3生活中還有哪些像花生一樣的人？ABCD示例：清潔工、快遞四、理文章脈絡(luò) 1本文最突出的寫作特點(diǎn)是() A借物喻人B敘事明理 2本文按照_的順序?qū)懥薩、_、_、_，詳寫了_。這樣安排詳略能使文章重點(diǎn)突出、主次分明。 議花生A事情發(fā)展嘗花生議花生收花生種花生四、理文章脈絡(luò)議花生A事情發(fā)展嘗花生議花生收花生種花生 桂花是我國(guó)傳統(tǒng)的名貴香花，素以芳香而著稱?；S色或白色，極香，花期中秋。種類較多，有金桂、銀桂、四季桂等，桂花經(jīng)蜜餞后，可做各種甜食。 桂花是我國(guó)傳統(tǒng)的名貴香花，素以芳香而著稱?；S色或白 金秋十月,丹桂飄香。桂花曾走進(jìn)過無數(shù)大詩人的詩篇，也走進(jìn)了臺(tái)灣著名女作家琦君的

45、童年生活。琦君原名潘希真，現(xiàn)當(dāng)代女作家，出版散文集、小說集及兒童文學(xué)作品30余種。 她是浙江省永嘉縣人，十二歲隨父親到杭州，三十二歲去了臺(tái)灣,六十歲移居美國(guó)。她一生漂泊，但文字卻從不曾離開過故鄉(xiāng)半步。2001年10月，八十四歲的琦君曾回故鄉(xiāng)尋根問祖。就是這樣一位八十多歲的老人，久久忘不了家鄉(xiāng)的桂花，久久忘不了家鄉(xiāng)的桂花雨。 金秋十月,丹桂飄香。桂花曾走進(jìn)過無數(shù)大詩人的詩篇，也 語文 五年級(jí) 上冊(cè)3 桂花雨 語文 五年級(jí) 上冊(cè)3 桂花雨 自由朗讀課文，讀準(zhǔn)本課生字的字音，讀通句子。朗讀課文 掃清障礙第一課時(shí) 自由朗讀課文，讀準(zhǔn)本課生字的字音，讀通句子。朗讀課文籮lu “籮”是指用竹子編的一種盛糧

46、食等的用具，所以是竹字頭。學(xué)認(rèn)字下面這些容易讀錯(cuò)的字音，你能讀正確嗎？籮lu “籮”是指用竹子編的一種盛糧食等的用具，所以是杭hng 我從地圖上見過“杭州”，所以我認(rèn)識(shí)。學(xué)認(rèn)字杭hng 我從地圖上見過“杭州”，學(xué)認(rèn)字蘭籮婆糕餅浸纏茶dn ln lu p obn jn chn ch jin 懂撿學(xué)寫字蘭籮婆糕餅浸纏茶dn ln lu糕餅浸纏懂撿 下面這些容易寫錯(cuò)的字，你能寫正確嗎？左右結(jié)構(gòu)左窄右寬糕餅浸纏懂撿 下面這些容易寫錯(cuò)的字，你能寫正確嗎？左右浸jn 右上是“彐”，中間橫筆右端不出頭。易寫錯(cuò)浸jn 右上是“彐”，中間橫筆右端不出頭。易寫錯(cuò)糕go 要注意“米”的末筆捺改成點(diǎn)。易寫錯(cuò)糕go 要

47、注意“米”的末筆捺改成點(diǎn)。易寫錯(cuò)撿jin 要注意右半部分是“僉”,中間有一橫，不要漏掉。易寫錯(cuò)撿jin 要注意右半部分是“僉”,中間有一橫，不要漏籮lu “籮是竹子做的,不要寫成草字頭，中間的“四”的“豎折彎要寫成“豎”。易寫錯(cuò)籮lu “籮是竹子做的,不要寫成草字頭，中間的“四”茶ch最后兩筆都是點(diǎn)。易寫錯(cuò)茶ch最后兩筆都是點(diǎn)。易寫錯(cuò)纏chn難寫字 “絲”的起筆和“廣”上面的“、”齊平；右邊“廣”字旁的“丿”要撇到絞絲旁的下面，實(shí)現(xiàn)字的穿插和避讓。纏chn難寫字 “絲”的起筆和“廣”上面的“、”齊平浸jn難寫字 “彐”和“又”要寫得稍扁，中間的“冖”要寫得稍寬，能蓋住下面的“又”，使整體顯得緊

48、湊。浸jn難寫字 “彐”和“又”要寫得稍扁，中間的“冖”懂dng難寫字 “忄”的左“點(diǎn)”要在田字格的橫中線上；“董”的“艸”寫得扁些，“重”寫得大些，第二筆“長(zhǎng)橫”在田字格的橫中線上方，“重”的“豎”筆在田字格的豎中線右側(cè)。懂dng難寫字 “忄”的左“點(diǎn)”要在田字格的橫中線上 想一想：桂花給作者帶來了哪些美好的回憶？關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)和人物的變化，進(jìn)一步梳理、歸納課文的主要內(nèi)容。 想一想：桂花給作者帶來了哪些美好的回憶？關(guān)注時(shí)間、地示例：第1、2自然段 兒時(shí)在故鄉(xiāng)與父親賞花,獨(dú)愛桂花的香氣。示例：第1、2自然段 兒時(shí)在故鄉(xiāng)與父親賞花,獨(dú)愛桂花的 故鄉(xiāng)院子里，與母親和鄉(xiāng)親們一起享受搖花的樂趣。第3-

49、6自然段第7、8自然段 遷居杭州，給母親帶桂花，憶起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的桂花雨。 故鄉(xiāng)院子里，與母親和鄉(xiāng)親們一起享受搖花的樂趣。第3- 小時(shí)候和父親賞桂花，給鄉(xiāng)親送桂花，搖桂花，做桂花茶和糕餅,在杭州撿桂花給母親課文的主要內(nèi)容 小時(shí)候和父親賞桂花，給鄉(xiāng)親送桂花，搖桂花，做桂花茶和一、選擇題。題目桂花雨的意思是什么（）A.桂花紛紛飄落下來，像下雨一樣。 B.桂花被雨吹落。C.在雨中搖桂花。課堂演練A一、選擇題。課堂演練A搖桂花時(shí)，桂花紛紛飄落下來，像下雨一樣。二、仿寫爬樹的時(shí)候，小剛嗖的一聲就上去了，像猴子一樣。搖桂花時(shí)，桂花紛紛飄落下來，像下雨一樣。二、仿寫爬樹的時(shí)候，三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連

50、起來。快樂的使勁地大聲地喊童年搖字詞聽寫三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。快樂的使勁地大聲地喊童年第二課時(shí)開火車讀詞語懂事 籮筐 婆婆 糕點(diǎn) 蘭花 餅干 浸濕 糾纏 茶點(diǎn) 撿拾第二課時(shí)開火車讀詞語懂事 籮筐 婆婆 糕點(diǎn) 蘭 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了桂花給作者帶來哪些美好的回憶? 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了桂花給作者帶來哪些美好的 遷居杭州，給母親帶桂花，憶起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的桂花雨。 兒時(shí)在故鄉(xiāng)與父親賞花,獨(dú)愛桂花的香氣; 故鄉(xiāng)院子里，與母親和鄉(xiāng)親們一起感受搖花的樂趣; 遷居杭州，給母親帶桂花，憶起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的桂花雨。 文章的題目是“桂花雨”，默讀課文,找一找文中哪一段直接寫了“桂花雨。

51、感受搖花樂 第5自然段直接寫了“搖桂花”時(shí)仿佛在下一場(chǎng)桂花雨。 文章的題目是“桂花雨”，默讀課文,找一找文中哪一段直桂花雨 桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花，我喊著：“啊，真像下雨，好香的雨??！”桂花雨 桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花，我喊著： 結(jié)合具體語句，說一說“搖花”之前和“搖花”時(shí)“我”的心情是怎樣的？ 結(jié)合具體語句，說一說“搖花”之前和“搖花”時(shí)“我” 搖花對(duì)我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？” 母親說:“還早呢，花開的時(shí)間太短，搖不下來的?！?一直我對(duì)搖桂花的喜愛 可以看出“搖花”之前“我”的急切、盼望的心情。 搖花對(duì)我來說是件大事。所以，我

52、總是纏著母親問：“媽，我對(duì)搖桂花的喜愛 可以看出“搖花”時(shí)“我”的快樂心情。 可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨呀！” 我對(duì)搖桂花的喜愛 可以看出 可是母親一看天上布滿急切盼望快樂搖花樂急切盼望快樂搖花樂指導(dǎo)朗讀第5自然段 邊讀邊想象“搖花”的畫面，把自己想象成兒時(shí)的作者，體會(huì)她“搖花”之前急切盼望的心情，和“搖花”的時(shí)候快樂興奮的心情。讀的時(shí)候語氣應(yīng)是輕松、愉快、充滿期待的，要讀出字里行間歡欣雀躍的感覺。指導(dǎo)朗讀第5自然段 邊讀邊想象“搖花

53、”的畫面，把自己 第5自然段所寫的“搖桂花是文章的中心部分,那么圍繞搖桂花，作者還寫了什么?再次默讀第3-6 自然段，說說你的體會(huì)。 第5自然段所寫的“搖桂花是文章的中心部分,那么圍繞 第3自然段寫搖桂花前母親的擔(dān)心，可見這件事情在母親心中的重要地位。 第4自然段寫為什么必須“搖”桂花。 第6自然段寫桂花搖落后的享受。 第3自然段寫搖桂花前母親的擔(dān)心，可見這件事情在母親心 朗讀指導(dǎo) 要讀出母親因怕臺(tái)風(fēng)而對(duì)桂花收成的擔(dān)心,收獲桂花后的喜悅以及“我”的急切與興奮。第3自然段要關(guān)注母親的動(dòng)作和語言,讀出母親擔(dān)心的語氣。第4自然段介紹為什么必須“搖”桂花，要在平靜的語氣中透露對(duì)家鄉(xiāng)這一習(xí)慣的熟悉。第6

54、自然段要讀出收獲桂花后的喜悅之情。 朗讀指導(dǎo) 要讀出母親因怕臺(tái)風(fēng)而對(duì)桂花收成的擔(dān)心,收獲 除了“桂花雨”，文中還寫了桂花的香氣。默讀課文，畫出文中具體描寫桂花香氣的語句，說一說從這些語句中你體會(huì)到了什么。領(lǐng)略“桂花香” 除了“桂花雨”，文中還寫了桂花的香氣。默讀課文，畫出1可是桂花的香氣，太迷人了。2 桂花盛開的時(shí)候,不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。3 全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。4 杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時(shí)那才是香飄十里。1可是桂花的香氣，太迷人了。2 桂花盛開的時(shí)候,不說香 聯(lián)系上下文，說說這些描寫中蘊(yùn)含著作者什么樣的情感。 聯(lián)系上下文，說說這些

55、描寫中蘊(yùn)含著作者什么樣的情感。 桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時(shí)，只是滿樹的葉子；開花時(shí)，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡猓匀肆?。 作者先寫了桂花樣子的“笨”、花朵的“小”，之后筆鋒一轉(zhuǎn),用了一個(gè)“可是”，突出桂花樸實(shí)外表下香氣的“迷人”。這一句是在總寫作者對(duì)桂花的喜愛。 桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時(shí)，只 桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。 作者用了一個(gè)“浸”字，寫出了桂花盛開時(shí)香氣濃郁，整個(gè)村子都彌漫著桂花香氣的美好意境。 這一句寫桂花搖落之前在枝頭的香氣。 桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至

56、少前后左右十幾家鄰居 桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。 這時(shí)候有桂花的香氣，更有作者因?yàn)閻酃鸹ǘa(chǎn)生的美好感受。這一個(gè)“浸”字，則寫出了桂花香早已滲透在作者心里,滲透在作者對(duì)故鄉(xiāng)的美好記憶里。這一句寫搖落桂花后的花香。 桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子 杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時(shí)那才是香飄十里。 可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。” 前幾句作者寫的都是小時(shí)候家鄉(xiāng)的桂花，這一寫的是杭州的桂花,也是香飄十里，但是即使這樣，依然不是家鄉(xiāng)院子里的那種桂花香

57、。 杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時(shí)那才是香飄十里。 朗讀指導(dǎo) 帶著對(duì)桂花的喜愛之情，朗讀描寫桂花香氣的句子。 朗讀指導(dǎo) 帶著對(duì)桂花的喜愛之情，朗讀描寫桂花香氣的品悟思鄉(xiāng)情 文中母親說:“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！焙贾莸墓鸹ㄕ娴木筒蝗缂亦l(xiāng)的桂花香嗎?這是為什么呢? 結(jié)合下面閱讀鏈接，討論這句話的含義。品悟思鄉(xiāng)情 文中母親說:“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng) 琦君和母親原先住在浙江溫州的瞿溪，家里有個(gè)大院子，種滿了桂花。十二歲遷居杭州。杭州有個(gè)叫“滿覺垅”的地方，也種滿了桂花，香氣濃郁。琦君1949年離開家鄉(xiāng)，寫這篇文章時(shí)已經(jīng)是一個(gè)60多歲的老人了，一直沒有回到生她養(yǎng)她的故鄉(xiāng)。

58、 資料： 琦君和母親原先住在浙江溫州的瞿溪，家里有個(gè)大院子，種 母親比的不是香味的濃與淡，而是感情的深與淺，在母親看來，桂花是家鄉(xiāng)的代名詞，聞著他鄉(xiāng)桂花的香氣，思念著的卻是故鄉(xiāng)和親人。 母親比的不是香味的濃與淡，而是感情的深與淺，在母親看 課文結(jié)尾作者為什么不直接說思念故鄉(xiāng)，而說思念童年時(shí)代的“搖花樂”和“桂花雨”呢？ 作者借助桂花這一具體事物抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)懷舊之情，把這樣的情感寄托在充滿回憶的童年事物中，讓讀者讀起來回味無窮。 課文結(jié)尾作者為什么不直接說思念故鄉(xiāng)，而說思念童年時(shí)代結(jié)構(gòu)梳理桂花雨愛桂花思桂花 思戀故鄉(xiāng)搖桂花結(jié)構(gòu)梳理桂花雨愛桂花思桂花 思戀故鄉(xiāng)搖桂花 課文通過回憶描寫了小時(shí)候在家

59、鄉(xiāng) 的情景。表達(dá)了作者對(duì) 以及對(duì) 。主題概括搖落桂花時(shí)童年往事的無比懷念家鄉(xiāng)的熱愛 課文通過回憶描寫了小時(shí)候在家鄉(xiāng) 例：于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。 于是，我又想起了那天山的白云，還有那秋天南歸的雁群。一、請(qǐng)仿照例句寫一段話。課堂練習(xí) 例：于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那花是故鄉(xiāng)月是故鄉(xiāng)山是故鄉(xiāng)水是故鄉(xiāng)人是故鄉(xiāng)二、根據(jù)提示補(bǔ)內(nèi)容。香明青綠親花是故鄉(xiāng)二、根據(jù)提示補(bǔ)內(nèi)容。香明青綠親 三、如果請(qǐng)你來當(dāng)小導(dǎo)游，你要看介紹故鄉(xiāng)的什么呢？你要用什么方法呢？我要介紹故鄉(xiāng)的河故鄉(xiāng)的親人，故鄉(xiāng)的明月。故鄉(xiāng)的山故鄉(xiāng)的槐樹可以用哪些方法？比喻 對(duì)比 擬人 三

60、、如果請(qǐng)你來當(dāng)小導(dǎo)游，你要看介紹故鄉(xiāng)的什么呢？你要用一、根據(jù)拼音寫漢字，組成詞。()色打()球 ()泡()球搖() 玉()花 ()力 使()()桿 阻() 沉() ()處lnjn近藍(lán)籃欄蘭攔籃浸勁盡進(jìn)浸課后鞏固練習(xí)一、根據(jù)拼音寫漢字，組成詞。lnjn近藍(lán)籃欄蘭攔籃浸勁盡二、照樣子給字加偏旁變成新字，再組詞。例：羅_ (籮筐) 羔_() 并_() 波_()籮婆餅干餅糕點(diǎn)糕外婆二、照樣子給字加偏旁變成新字，再組詞?；j婆餅干餅糕點(diǎn)糕外婆三、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填在括號(hào)里。 1()不來臺(tái)風(fēng)，我()可以收幾大籮。 2小時(shí)候，我()對(duì)什么花，()不懂得欣賞。 3()搖花對(duì)我來說是件大事，()我總是纏著母親要搖