1、1.6 聲音的高與低科學(xué)科教版 四年級上冊1.6 聲音的高與低科學(xué)科教版 四年級上冊新知導(dǎo)入鋁片琴演奏點擊觀看視頻新知導(dǎo)入鋁片琴演奏點擊觀看視頻新知導(dǎo)入 生活中我們經(jīng)常會見到大人與小孩在一起說話，他們的聲音相同嗎？你能說出誰的聲音高，誰的聲音低嗎？聲音有高有低。高低不同的聲音是怎樣產(chǎn)生的？新知導(dǎo)入 生活中我們經(jīng)常會見到大人與小孩在一起說話新知導(dǎo)入這是由他們的聲帶決定的。聲音有高有低。高低不同的聲音是怎樣產(chǎn)生的？聲音的高低簡稱音高。音高也叫音調(diào)，音調(diào)主要與聲音的頻率有關(guān)。一般來說，女性的聲音頻率總高于男性。爸爸的聲音低沉，渾厚。女兒的聲音清脆、響亮。新知導(dǎo)入這是由他們的聲帶決定的。聲音有高有低。

2、高低不同的聲音新知講解1 敲擊鋁片琴，使它發(fā)出高低不同的聲音。仔細(xì)觀察鋁片琴的結(jié)構(gòu)，高低不同的聲音是怎樣產(chǎn)生的？實驗步驟：（1）用相同的力度敲擊鋁片琴，聽聽聲音有什么不同。（2）反復(fù)試驗3次，描述聽到聲音有什么不同。琴片敲琴棒新知講解1 敲擊鋁片琴，使它發(fā)出高低不同的聲音。仔細(xì)觀察鋁片新知講解1 敲擊鋁片琴，使它發(fā)出高低不同的聲音。實驗現(xiàn)象：琴片越長，聲音越低；琴片越短，聲音越高。實驗結(jié)論：聲音有高低的不同，鋁片琴聲音的高低取決于琴片的長短。新知講解1 敲擊鋁片琴，使它發(fā)出高低不同的聲音。實驗現(xiàn)象：新知講解2 吹奏口琴，使它發(fā)出高低不同的聲音。仔細(xì)觀察口琴的簧片，高低不同的聲音和簧片有什么關(guān)系

3、？實驗步驟：（1）用相同的力度去吹奏口琴，聽聽聲音有什么不同。（2）反復(fù)試驗3次，描述聽到聲音有什么不同?；善轮v解2 吹奏口琴，使它發(fā)出高低不同的聲音。仔細(xì)觀察口琴的新知講解2 吹奏口琴，使它發(fā)出高低不同的聲音。實驗現(xiàn)象：簧片越長，聲音越低；簧片越短，聲音越高。實驗結(jié)論：聲音有高低的不同，口琴聲音的高低取決于簧片的長短。新知講解2 吹奏口琴，使它發(fā)出高低不同的聲音。實驗現(xiàn)象：新知講解3 鋼尺實驗。1.鋼尺振動的快慢與發(fā)出的聲音的關(guān)系。實驗?zāi)康模翰粩嗟馗淖冧摮呱斐鲎烂娴拈L度。鋼尺振動的快慢有什么變化，發(fā)出的聲音會怎樣改變。實驗猜想：隨著鋼尺伸出桌面的長度的變化，音高可能也會發(fā)生變化，伸出越長

4、，音高越_；伸出越短，音高_(dá)。（填“低”或“高”）新知講解3 鋼尺實驗。1.鋼尺振動的快慢與發(fā)出的聲音的關(guān)系。新知講解3 鋼尺實驗。實驗材料：鋼尺、硬皮書。實驗步驟：(1)根據(jù)鋼尺的長度確定鋼尺伸出桌面的長度分別為56厘米、1011厘米、1516厘米、2021厘米。(2)將鋼尺露出桌面56厘米,用硬皮書蓋住余下部分,并用力壓住(如上圖)。新知講解3 鋼尺實驗。實驗材料：鋼尺、硬皮書。新知講解3 鋼尺實驗。實驗步驟：(3)用力撥動鋼尺，反復(fù)34次,仔細(xì)傾聽鋼尺發(fā)出聲音的高低并觀察鋼尺振動的快慢,然后記錄下來。音高用高、較高、較低、低來描述，振動用快、較快、較慢、慢來描述。(4)把鋼尺依次伸出桌面

5、1011厘米、1516厘米、2021厘米，重復(fù)以上實驗過程。新知講解3 鋼尺實驗。實驗步驟：(4)把鋼尺依次伸出桌面10新知講解3 鋼尺實驗。鋼尺振動實驗記錄表鋼尺伸出桌面的長度（厘米）音高振動56高快1011較高較快1516較低較慢2021低慢實驗現(xiàn)象:鋼尺伸出桌面的長度不同,聲音的高低就不同。鋼尺伸出桌面的長度長，發(fā)出的聲音低;鋼尺伸出桌面的長度短，發(fā)出的聲音高。新知講解3 鋼尺實驗。鋼尺振動實驗記錄表鋼尺伸出桌面的長度（新知講解3 鋼尺實驗。實驗分析:(1)通過對記錄表的分析，可以發(fā)現(xiàn)聲音高低的變化與鋼尺振動的頻率有關(guān)。鋼尺振動越快,聲音越高;鋼尺振動越慢,聲音越低。(2)聲音高低與鋼尺

6、伸出桌面的長度有關(guān)，鋼尺伸出桌面的長度越短,聲音越高;鋼尺伸出桌面的長度越長,聲音越低。實驗結(jié)論:聲音的高低與物體振動的快慢有關(guān)。振動得越快，聲音越高;振動得越慢，聲音越低。新知講解3 鋼尺實驗。實驗分析:(1)通過對記錄表的分析，可新知講解3 聲音的高低與物體振動的快慢有關(guān)。 振動得越快，聲音越高；振動得越慢，聲音越低。2.音高。聲音的高低可以用音高來描述。物體振動得越快，發(fā)出的聲音越高;物體振動得越慢，發(fā)出的聲音越低。3.音高變化柱形圖。我們可以用柱形圖表示聲音高低的變化與鋼尺振動長度之間的關(guān)系。新知講解3 聲音的高低與物體振動的快慢有關(guān)。 2.音新知導(dǎo)入點擊觀看視頻聲音傳播的特征新知導(dǎo)入

7、點擊觀看視頻聲音傳播的特征新知導(dǎo)入點擊觀看視頻聲音的高低變化新知導(dǎo)入點擊觀看視頻聲音的高低變化新知講解 音高的變化與物體的振動頻率有關(guān)。鋼尺伸出桌面的長度越短，聲音越高，鋼尺伸出桌面的長度越長,聲音越低。鋼尺聲音的高低與鋼尺的振動頻率有關(guān)，鋼尺振動得越快，發(fā)出的聲音越高，反之則越低。1 從鋼尺振動長度與聲音高低實驗的記錄表和柱形圖中，你能發(fā)現(xiàn)聲音高低與物體振動之間的關(guān)系嗎?新知講解 音高的變化與物體的振動頻率有關(guān)。鋼尺伸出新知講解通過以上三個實驗，你認(rèn)為發(fā)聲物體的聲音高低變化有怎樣的規(guī)律?2聲音的高低可以用音高來描述，音高是描述物體振動快慢的一個量。物體振動得越快,發(fā)出的聲音越高;振動得越慢，

8、發(fā)出的聲音越低。新知講解通過以上三個實驗，你認(rèn)為發(fā)聲物體的聲音高低變化有怎樣新知講解不同粗細(xì)、長短的音叉。音叉越短，發(fā)出的聲音越響；音叉越長，發(fā)出的聲音越低。3觀察下圖中的物體，推測它們發(fā)出的聲音高低將會怎樣變化,并說一說理由。新知講解不同粗細(xì)、長短的音叉。3觀察下圖中的物體，推測它們發(fā)新知講解3觀察下圖中的物體，推測它們發(fā)出的聲音高低將會怎樣變化,并說一說理由。長短相同，粗細(xì)不同的鋼管。鋼管越細(xì)，發(fā)出的聲音越高；鋼管越粗，發(fā)出的聲音越低。新知講解3觀察下圖中的物體，推測它們發(fā)出的聲音高低將會怎樣變新知講解3觀察下圖中的物體，推測它們發(fā)出的聲音高低將會怎樣變化,并說一說理由。粗細(xì)相同，長短不同

9、的編鐘。編鐘越大，發(fā)出的聲音越低；編鐘越小，發(fā)出的聲音越高。新知講解3觀察下圖中的物體，推測它們發(fā)出的聲音高低將會怎樣變新知講解 經(jīng)過逐一敲擊，我們發(fā)現(xiàn)粗、長的物體發(fā)出的聲音低;細(xì)、短的物體發(fā)出的聲音高。 因為聲音的高低與物體的長短、粗細(xì)(振動頻率)有關(guān)，物體越細(xì)、越短,振動得越快，發(fā)出的聲音越高,反之則越低。3新知講解 經(jīng)過逐一敲擊，我們發(fā)現(xiàn)粗、長的物體發(fā)出拓展提高根據(jù)聲音判斷物體運動的方向 當(dāng)一輛鳴著笛的汽車或火車向你駛來時,鳴笛聲就會變得越來越高；當(dāng)一輛鳴著笛的汽車或火車離你而去時，鳴笛聲就會變得越來越低。這是因為聲源相對于我們發(fā)生運動時，會使人耳感受到音高在發(fā)生變化。同理，有經(jīng)驗的炮兵

10、會根據(jù)炮彈在室中音高的變化來判斷炮彈是飛向他還是遠(yuǎn)離他。拓展提高根據(jù)聲音判斷物體運動的方向 當(dāng)一輛鳴著笛的拓展提高鋁片琴音樂欣賞點擊觀看視頻拓展提高鋁片琴音樂欣賞點擊觀看視頻課堂練習(xí) 判斷：1.音高和音量沒什么區(qū)別。（ ）2.“哆和“咪”這兩個音階,音高是不同的。（ ）3.改變物體振動部分的長度，就可以改變物體振動發(fā)出的音量大小。（ ）4.音高的高低與尺子振動的幅度大小無關(guān)。（ ）5.條形柱狀圖可以更直觀地表現(xiàn)出尺子伸出桌面的長度與音高變化之間的規(guī)律。（ ）課堂練習(xí) 課堂練習(xí)選擇：1.一邊慢慢往杯子里加水，一邊持續(xù)敲擊杯子上部的杯壁，杯子發(fā)出的聲音會（ ）。 A.越來越高 B.越來越低 C.無

11、法判斷2.用電鋸鋸木頭時發(fā)出的聲音刺耳描述的是音高，這是物體振動的（ ）引起的。 A.快慢 B.強弱 C.方向3.口琴的簧片長短、薄厚和寬窄各不相同。吹口琴時，（ ）的簧片發(fā)出的聲音較低。 A.長、厚、寬 B.長、厚、窄 C.長、薄、寬ABA課堂練習(xí)選擇：ABA課堂總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道聲音的高低與什么有關(guān)，聲音的高低可以用音高來描述，物體振動的越快，發(fā)出的聲音就越高，物體振動的越慢，發(fā)出的聲音就越低。聲音的高低強弱與什么有關(guān)，那么我們就可以根據(jù)自己的需要讓發(fā)聲物體發(fā)出高低不同的聲音。 聲音的高與低課堂總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道聲音的高低板書設(shè)計6 聲音的高與低 聲音的高低可以

12、用音高來描述。物體振動的越快，發(fā)出的聲音就越高，物體振動的越慢，發(fā)出的聲音就越低。板書設(shè)計6 聲音的高與低謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題沉 潮 濕 消偏旁識字法識字方法這幾個字都帶三點水，都和水有關(guān)，可以放在一起歸類識記。沉 潮 濕 消偏旁識字法識字方法這幾個字都帶三點月+要=腰 亻+申=伸扌+般=搬加一加一起來做一做伸腰的動作吧！月+要=腰 加一加一起來做一做伸腰的動作吧！ 分角色朗讀課文時，借助圖中的動作或表情，文中的提示語、標(biāo)點（問號或感嘆號）來體會心情，讀出不同角色說話的語氣。朗讀指導(dǎo)（課后第1題）伴著音樂讀一讀 分角色朗讀課文時，借助圖中的動作或表情，文中的提示語讀一讀，說一說。（課后第2題）通 知 4月22日上午8點，請各班參加運動會入場式的同學(xué)，在教學(xué)樓門前集合。少先隊大隊部4月20日時間： 地點： ，參加人： 事情： ，通知人： ，通知時間： ，4月22日上午8點 教學(xué)樓門前 各班參加運動會入場式的同學(xué) 集合 少先隊大隊部 4月20日讀一讀，說一說。（課后第2題）通 知時間： 思( ) 床( ) 前( )恩( )